陶新

摘 要：從有效提升學(xué)校德育的實效性入手，圍繞“一起學(xué)做有溫度的德育”這一主題扎實開展德育系列活動。對“有溫度的德育”的內(nèi)涵有了深層的理解——為別人著想的善良，是最好的教養(yǎng)；多為學(xué)生想一點的德育，是最有溫度的德育。做“有溫度的德育”，學(xué)校必須從整體上進行規(guī)劃，營造德育氛圍，創(chuàng)造德育環(huán)境，用“有溫度的德育”溫暖你、我、他（她），收到潤物細無聲的效果。

關(guān)鍵詞：德育工作；溫度；德育活動

新學(xué)期伊始，學(xué)校開展了“做有溫度的德育”的系列教育活動，致力于有鮮明特色的養(yǎng)正教育。本著“書香墨潤，尚德養(yǎng)正”的辦學(xué)理念，學(xué)校全體師生進一步強調(diào)“書學(xué)養(yǎng)正，藝品弘真”這一辦學(xué)特色，堅持“勤習(xí)書藝，端品樂真”校訓(xùn)精神，求真務(wù)本，開放心靈，提升境界，引領(lǐng)夢想，開創(chuàng)幸福美好的明天。

一、營造氛圍，以書香育心性

學(xué)校建設(shè)了以“玉蘭古韻、梅閣、蘭亭、菊苑、竹軒”等命名的12個樓道書吧，每個教室設(shè)有閱讀書柜，讓孩子隨時隨地有書看、有書讀。樓道書吧的書籍允許孩子帶回家閱讀，讓我們的孩子課外也有書看。

學(xué)校倡導(dǎo)閱讀從教師做起，學(xué)校創(chuàng)辦“玉蘭樹下”讀書會，培養(yǎng)教師閱讀的興趣和習(xí)慣。只有老師愛閱讀，學(xué)生才會閱讀，進而提高孩子的閱讀能力。

學(xué)校開展“誦讀經(jīng)典，做書香少年”活動，讓學(xué)生在書香的浸潤下，與古詩文同行，與圣賢為友，凸顯“以書立德，為學(xué)有方”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校新編的《玉蘭古韻》是學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典很好的校本教材，通過晨誦、午讀、暮省、背誦、考評、爭章、評價等一系列活動，讓書香溢滿校園。

學(xué)校舉辦的班集體古詩詞朗誦比賽和“古韻新風(fēng)、尚德養(yǎng)正”合唱節(jié)活動，培養(yǎng)了學(xué)生高雅的心性，鍛煉了孩子們的能力，得到家長和社會的一致好評。

二、育人細無聲，以墨潤圖傳承

學(xué)校開展書法教學(xué)近二十年，書法教學(xué)是學(xué)校育人活動的載體，是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和保證。

學(xué)校開展書法教學(xué)，開設(shè)校本課程——翰墨書藝，其中就有軟筆書法、硬筆書法、國畫、篆刻等。每周每班有一節(jié)由專職書法教師上的書法課。學(xué)校有自編的書法教材，做到課程、教材、師資三保證，課堂教學(xué)扎實有效。每學(xué)期學(xué)校都開展?jié)h字規(guī)范書寫比賽，力求每個學(xué)生都能寫得一手漂亮的字。學(xué)校有3個校級書法社團，8個校級拓展性選修班級，讓特長生能進一步學(xué)習(xí)。六一、元旦一年兩次的學(xué)生書法展堅持了十幾年，學(xué)校培養(yǎng)了一大批書法苗子。每年縣里的書法比賽，我校學(xué)生常常獲一等獎。

學(xué)校創(chuàng)設(shè)平臺讓孩子展示技藝，弘揚傳統(tǒng)文化。每年的新春佳節(jié)前，學(xué)校都會開展送福贈對聯(lián)活動，給山城增添了年味，充滿了喜慶、溫馨和濃濃的傳統(tǒng)文化色彩。每年學(xué)校都承辦溫州市少年臨書臨?。ㄌ╉樫悈^(qū)）的比賽，承辦了縣教育局等三家單位聯(lián)合舉辦的泰順縣少年篆刻公益培訓(xùn)班活動。在溫州市藝術(shù)節(jié)中兩人獲三等獎，溫州市臨書臨帖16人獲獎，省人壽杯林××同學(xué)作品入展。學(xué)校書法教育引起泰順電視臺、泰順門戶網(wǎng)等新聞媒體的關(guān)注，反應(yīng)良好。

三、因勢利導(dǎo)，以課程為養(yǎng)正

書香墨潤指的是親近書卷，熱愛閱讀，善于書法，樂于學(xué)習(xí)。在熏陶浸染中，培養(yǎng)書法筆墨情趣，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)詩書文化情懷和文雅品性。尚德養(yǎng)正要做到以德為根本，崇尚美德，自覺養(yǎng)成仁愛、誠實、勤勉、質(zhì)樸、自強等美好道德品行；嚴格要求，培養(yǎng)正直的人格品質(zhì)。書香墨潤是育人載體，尚德養(yǎng)正是育人目的。

學(xué)校德育工作做到育人和課程相結(jié)合，活動有載體，評價系列化。育人和課程相結(jié)合，《關(guān)山雅行》是我們的綜合實踐課程。通過了解家鄉(xiāng)的地理風(fēng)貌、奇特的山水風(fēng)光，領(lǐng)悟自然風(fēng)光、古老人文、民俗民風(fēng)，感受休閑旅游、登山雅行等山居之樂，培養(yǎng)頑強意志和團隊合作精神。學(xué)校規(guī)定六年級的實踐活動就是夢回仙居橋和探密天關(guān)山。這不僅是一次遠足（來回15千米）活動，也是一次學(xué)生了解家鄉(xiāng)的活動，更是一次培養(yǎng)學(xué)生團隊精神和頑強毅力的活動。為了讓每個學(xué)生有健康的身體，同時讓每天鍛煉一小時真正做到位，每天4：30～5：00是我們學(xué)校的跑操時間。當(dāng)音樂響起，全校師生呼喊著口號，邁著整齊的步伐向前奔跑，場面非常壯觀，電視臺還做過報道。

學(xué)校以“養(yǎng)正少年”激勵性評價作為一個育人載體，評價貫穿小學(xué)六年?！梆B(yǎng)正少年”激勵性評價活動是我們發(fā)揮學(xué)生特長，使其體驗成功、提高能力的有效載體，是實施素質(zhì)教育的重要平臺。

“養(yǎng)正少年”評價分基礎(chǔ)章、玉蘭娃獎?wù)?、養(yǎng)正少年三個等次，獎?wù)仑灤┬W(xué)一至六年級。

學(xué)校做“養(yǎng)正”教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生的品正，品正是學(xué)生未來良好發(fā)展的基石?！梆B(yǎng)正”教育力求以養(yǎng)正傳承優(yōu)秀文化，通過實踐體驗，使孩子成為“德行高尚、聰慧善學(xué)、體魄健康”的養(yǎng)正少年。

學(xué)校堅持以書法教育為載體，給予全體學(xué)生傳統(tǒng)文化的啟蒙和熏陶，引導(dǎo)他們端正心性、品行，養(yǎng)成內(nèi)在美德，進而培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

做“有溫度的德育”，就必須從整體上進行規(guī)劃，營造德育氛圍，創(chuàng)造德育環(huán)境，溫暖你、我、他（她），收到了潤物細無聲的效果。經(jīng)過不懈的努力，本學(xué)期學(xué)校通過溫州市二級辦學(xué)水平評審，被評為溫州市健康教育促進校園。學(xué)校的“養(yǎng)正少年”激勵性評價還在起始階段，需要不斷完善，需要領(lǐng)導(dǎo)、老師、全體同學(xué)齊心協(xié)力，努力奮斗，不忘初心，砥礪前行，“做有溫度的德育”一定會迎來更加美好的明天。

參考文獻：

[1]韋云成.尋找有溫度的德育[J].中國德育，2012，7（11）：37-38.

[2]鄒學(xué)峰.做有溫度的德育，成就學(xué)生幸福人生[J].教師，2017（31）：15-16.

編輯 高 瓊