鄭南杰

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，綜合國力的不斷提升，國家對教育的重視程度越來越高。黨的十八大報告根據(jù)我國的國情制定出適合我國發(fā)展的教育方針。而作為教育教學(xué)行為的主體（教師）對教育對象（學(xué)生）就發(fā)揮著極其重要的作用，所以，教師隊伍應(yīng)具備優(yōu)秀的基礎(chǔ)素質(zhì)，這也是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)條件。那么作為一個班級的班主任就更加重要了，不僅要具備一般科目教師的基礎(chǔ)素質(zhì)，還要具備班主任特有的基礎(chǔ)素質(zhì)。所以，這里就小學(xué)四至六年級這一中高段小學(xué)生的班主任應(yīng)具備的基礎(chǔ)素質(zhì)進行簡單的探討與研究。

關(guān)鍵詞：班主任；基本素質(zhì)；管理班級；教育方針

現(xiàn)如今我國的教育方針是：“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育?！睘榱藢崿F(xiàn)這一方針，班主任不僅要積極、熱情地投入到教育事業(yè)中去，還要挑起教育學(xué)生思想學(xué)習(xí)健康和生活的職責(zé)，為學(xué)生營造有利于學(xué)習(xí)、成長的環(huán)境，從而彰顯班主任在德育、教書育人這一過程中的基本素質(zhì)。

一、班主任應(yīng)該具備良好的道德品質(zhì)

在一個班級中，班主任與其他科目教師相比，既是和學(xué)生相處時間最多、接觸最多的教師，也是最了解學(xué)生的教師，當(dāng)然班主任也是對其影響最大的人。所以班主任自身要具備良好的道德品質(zhì)，不僅是在工作上，在生活中也應(yīng)該品行端正，才能潛移默化地影響學(xué)生。小學(xué)四至六年級的學(xué)生在言行舉止、學(xué)習(xí)、思維等方面總體還處于模仿、效仿的階段，更容易對班主任老師道德、品行進行學(xué)習(xí)、模仿，所以，班主任要把自己當(dāng)作班級的一員，擁有良好的道德與品行并嚴(yán)格要求自己，在學(xué)生面前做好示范，才能在無形、有形中對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。而且在教育學(xué)生理論知識的同時也要注重對其思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)和熏陶。當(dāng)然也只有道德品質(zhì)優(yōu)良的教師才會得到學(xué)生、家長、同事、學(xué)校的認(rèn)同，才能使自身的三觀得到不斷的發(fā)展。

二、班主任應(yīng)該具備豐富的知識

教師的職責(zé)有很多，其中最主要、最基本的是“教書育人”。班主任作為教師中的一員也應(yīng)該實施這一基本職責(zé)，那么要較好地實施這一職責(zé)應(yīng)該怎么做？那么班主任具備豐富的知識是其實施教書育人的基礎(chǔ)條件，同其他科任教師不同的是班主任應(yīng)該具備更多的知識，不能只局限于所教科目，而且還不僅僅局限于理論知識，還要擁有實踐過程中的經(jīng)驗、技巧等，通過理論聯(lián)系實際進行教書育人這一過程，才能更好地根據(jù)學(xué)生的實際情況進行德育，才能更好地理論聯(lián)系實際，才能真正達到教書育人的目的。

三、班主任應(yīng)該尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為主

對于小學(xué)四至六年級這一中高段小學(xué)生來說，其自尊心較強，班主任有必要尊重學(xué)生、維護其自尊心，班主任在公平對待學(xué)生的前提下也要因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的不同情況進行因材施教，這樣更具針對性，如針對比較內(nèi)向的學(xué)生來說就要給予更多的關(guān)注、耐心傾聽，必要的時候讓其在班級中發(fā)光發(fā)熱，承擔(dān)班級的部分任務(wù)，為班級服務(wù)，這樣可以提升其自信心，使其不被邊緣化；在實際的教育教學(xué)中也可實施，如當(dāng)老師在上課的時候發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有認(rèn)真聽講，既不傷害其自尊心，又要使其認(rèn)真聽講，就需要教師能靈活處理，可以走到該學(xué)生旁邊或者在其桌面輕輕敲打進行提醒。公平對待學(xué)生就要求班主任老師給所有學(xué)生公平表揚、批評、評選優(yōu)秀、選舉班干部、排座位等，營造一個公正、民主的班級氛圍，不僅可以讓成績好的學(xué)生明白老師不會因為自己成績好而進行包庇，自己還要在其他方面進行學(xué)習(xí)、提高，才能進步，得到同學(xué)、老師的認(rèn)同；成績稍微差一點的同學(xué)可以知道通過自己的努力，可以得到同學(xué)、老師的認(rèn)可；成績靠后的同學(xué)也能夠感受到老師的關(guān)愛并努力提升自己，這樣不僅做到了公平對待學(xué)生，還做到了以學(xué)生的發(fā)展為主。

四、班主任應(yīng)該具有管理班級的能力

班主任應(yīng)該具備對班級的整體管理能力，這樣可以根據(jù)班級的實際情況進行教育方針、任務(wù)的完成，制定適合班級的總建設(shè)目標(biāo)，從而培養(yǎng)愛學(xué)、和諧、有愛、尊師的良好班風(fēng)，建立和諧的班集體；當(dāng)然班主任可以按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的規(guī)章制度進行教育；利用好家長會、家委會等，更好地建立學(xué)生、學(xué)校、家長三位一體的橋梁；也要組織班干部和同學(xué)們一起協(xié)同老師共同管理班級；班主任應(yīng)該具有良好的溝通交流的表達能力，因為良好的表達能力可以和班級學(xué)生進行良好的溝通，從而解決學(xué)生面臨的實際問題，對學(xué)生進行有效的開導(dǎo)。同時也可以對班級的學(xué)生進行影響，間接地提高學(xué)生的語言表達能力。

五、討論

目前，教育的研究與發(fā)展越來越深入，社會對教師隊伍的建設(shè)要求也越來越高，所以，這就要求教師實現(xiàn)自身的轉(zhuǎn)型，從而更好地轉(zhuǎn)入新課改的要求中去。通過本文的討論發(fā)現(xiàn)，班主任教師要具有良好的道德品質(zhì)、豐富的知識、尊重學(xué)生、公平對待學(xué)生、以學(xué)生的發(fā)展為主、管理班級的能力等基本素質(zhì)，才能更好地對學(xué)生進行教育教學(xué)。其中尤其重視道德品質(zhì)，當(dāng)然一個優(yōu)秀的班主任不僅擁有這些基本素質(zhì)，還應(yīng)該負(fù)責(zé)班級學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)，不斷學(xué)習(xí)，進而增強自身的人格魅力。班主任教師也應(yīng)該具備良好的身體素質(zhì)，以身作則，讓學(xué)生也熱愛自己的生命。班主任通過各種途徑可以提高班級學(xué)生的德育、素質(zhì)教育，從而培養(yǎng)出社會主義社會需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，進而實施該項方針。當(dāng)然也要求班主任及其他教師認(rèn)識到自身知識、能力的不足，并進行學(xué)習(xí)與提升，這也符合時代對班主任能力的要求，從而更好地實現(xiàn)自身的轉(zhuǎn)型。學(xué)校也可以進行相關(guān)培訓(xùn)、開展講座、組織教師到其他學(xué)校學(xué)習(xí)等，多方面提高教師的知識水平與能力。

編輯 溫雪蓮