薛宏珍

（廣西科技大學(xué)圖書館，廣西 柳州 545006）

從2014年開始，每一年的政府工作報(bào)告中都提到全民閱讀。為了貫徹黨的十八大和十八屆三中全會(huì)以及《關(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的意見》[1]、國家新聞出版廣電總局關(guān)于印發(fā)《全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》的通知精神[2]，中國圖書館學(xué)會(huì)受文化部委托制定了《中國圖書館學(xué)會(huì)關(guān)于發(fā)布書香城市（縣級(jí)）、書香社區(qū)標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)體系》，倡導(dǎo)建立閱讀成效顯著的“書香城市”，發(fā)揮帶動(dòng)作用，同時(shí)在圖書館界內(nèi)也將全民閱讀作為每年的工作重點(diǎn)，號(hào)召全國各級(jí)各類圖書館帶頭開展形式多樣的全民閱讀活動(dòng)[3]。閱讀推廣業(yè)務(wù)的蓬勃發(fā)展，有效地促進(jìn)了全民閱讀和社會(huì)化服務(wù)的進(jìn)程。各種閱讀推廣聯(lián)盟如雨后春筍般開始成立，全國各地都在積極探索。如深圳市閱讀聯(lián)合會(huì)、溫州讀書會(huì)聯(lián)盟、寧波閱讀聯(lián)盟等聯(lián)盟集合和團(tuán)結(jié)了各類閱讀推廣機(jī)構(gòu)和個(gè)人，推動(dòng)了閱讀資源的整合與共享。

1 閱讀推廣及閱讀推廣聯(lián)盟國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.1 國外研究現(xiàn)狀

閱讀推廣的概念，圖書館界尚未形成統(tǒng)一的定義，不同的專家從不同的維度對(duì)閱讀推廣進(jìn)行解釋。國外閱讀推廣的研究歷史悠久而且成果不少，但仍然呈現(xiàn)一種較為零散、自發(fā)的狀態(tài)，尚未形成一定的體系或框架。十九世紀(jì)后半葉，西方國家的一些學(xué)者先后從讀者閱讀心理、閱讀習(xí)慣、閱讀興趣等方面進(jìn)行了閱讀指導(dǎo)研究，旨在影響讀者的休閑閱讀行為，提高公眾的閱讀意愿和閱讀能力。目前國外閱讀推廣研究通常是根據(jù)讀者自身的發(fā)展需求和圖書館宣傳，以及信息素養(yǎng)教育的需要進(jìn)行主題培訓(xùn)與研究，對(duì)于閱讀推廣理論的系統(tǒng)性與方法的可行性研究較少，可查的研究性論文很少[4]。

縱觀世界閱讀推廣聯(lián)盟活動(dòng)的歷史，發(fā)達(dá)國家的政府大多都是閱讀推廣聯(lián)盟最為有力的倡導(dǎo)者和支持者，如美國政府通過國會(huì)立法來引導(dǎo)和支持公民閱讀[5]，并且積極推出由政府、各級(jí)各類圖書館、出版機(jī)構(gòu)、媒體以及一些非政府組織（如民間讀書會(huì)）等共同參與閱讀推廣聯(lián)盟活動(dòng)[6]，如1955年在美國特拉華州成立的國際閱讀協(xié)會(huì)（International Reading Association，IRA）是一個(gè)由國家和個(gè)人組成的國際性非營利性的閱讀推廣專業(yè)組織，現(xiàn)有會(huì)員35萬余人，成員遍布90多個(gè)國家，包括各行各業(yè)的人員，分會(huì)遍布世界各地；英國政府在世界上首次提出“閱讀年”的概念，也是在積極地倡導(dǎo)全民閱讀，推廣閱讀；而其他發(fā)達(dá)國家，如日本、韓國等國家也以政府為牽頭單位，相繼推出了國家閱讀年活動(dòng)，并且得到了各類機(jī)構(gòu)和組織的支持[7]。

1.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀

近10年來，隨著閱讀推廣服務(wù)的快速發(fā)展，我國圖書館閱讀推廣理論從無到有，從小到大，取得了長足的發(fā)展，無論是研究的規(guī)模，還是理論的深度與廣度，已經(jīng)走在了國際圖書館學(xué)的前列。國內(nèi)閱讀推廣研究熱點(diǎn)主要包括以下方面：閱讀推廣的基礎(chǔ)理論研究、閱讀推廣與傳播學(xué)等相關(guān)學(xué)科的關(guān)系研究、閱讀推廣的模式研究、閱讀推廣的途徑與有效策略研究、閱讀療法、閱讀推廣效果評(píng)估等。

目前國內(nèi)關(guān)于閱讀推廣聯(lián)盟的研究主要集中在圖書館之間的聯(lián)盟上，且圖書館聯(lián)盟的主要形式是以資源共享為目的，實(shí)現(xiàn)區(qū)域的文獻(xiàn)信息資源共享[8]。尚未形成由政府、圖書館（公共圖書館和高校圖書館）、教育單位、出版機(jī)構(gòu)、媒體、商業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及一些非政府組織（民間讀書會(huì)）等共同合作的、成熟的閱讀推廣聯(lián)盟機(jī)制。我國圖書館界對(duì)圖書館聯(lián)盟的研究主要側(cè)重于資源共建共享方面，涉及組織開展閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)踐及研究較少，以“閱讀推廣”并含“聯(lián)盟”為主題詞在CNKI中檢索，只有18條結(jié)果。在做得較好的“長江三角洲圖書館聯(lián)盟”“珠江三角洲數(shù)字圖書館聯(lián)盟”“湖南省區(qū)域圖書館聯(lián)盟”中，合作形式也主要以資源共建共享為主，講座及學(xué)術(shù)交流等閱讀推廣合作形式較少。在近年的國家課題申請(qǐng)項(xiàng)目中，劉彥麗的“高校圖書館基于區(qū)域圖書館聯(lián)盟開展閱讀推廣活動(dòng)的策略研究”、趙俊玲的“中國民間讀書會(huì)研究”課題獲得立項(xiàng)。劉彥麗在成果論文中提到了大學(xué)城各高校圖書館聯(lián)合開展閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)踐。在現(xiàn)有資料中，僅有一篇文獻(xiàn)提到高校圖書館應(yīng)該突破圖書館范圍，在閱讀推廣中加強(qiáng)多方合作，通過項(xiàng)目申請(qǐng)等獲得當(dāng)?shù)卣闹С?，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)各種社會(huì)力量，一同組織活動(dòng)[9]。至于具體如何突破圖書館范圍共同開展閱讀推廣的相關(guān)研究內(nèi)容，可以查找到北京西城區(qū)引入社會(huì)力量打造“圖書館+”特色閱讀空間，如“圖書館+文物古建（西華書房）”“圖書館+驛站（宣陽驛站、白云驛站）”“圖書館+公園（海棠書齋）”“圖書館+企業(yè)”等，這些以公辦民助和民辦公助的特色閱讀空間具有公益性、便利性、時(shí)尚性等特點(diǎn)，獲得了社會(huì)公眾的認(rèn)可和贊譽(yù)，并吸引了社會(huì)公眾的廣泛參與，激發(fā)了社會(huì)公眾的閱讀積極性，有效的促進(jìn)了閱讀推廣活動(dòng)的進(jìn)展[10]。

2 閱讀推廣聯(lián)盟的國內(nèi)實(shí)踐

近年來，地方層面在開展閱讀推廣方面都在做著積極的探索實(shí)踐，出版機(jī)構(gòu)、圖書館、學(xué)校、民間機(jī)構(gòu)等團(tuán)隊(duì)積極參與其中。但大多都是各自獨(dú)立，開展各個(gè)系統(tǒng)的閱讀推廣活動(dòng)，沒有形成聯(lián)盟。

2.1 資料較為完整的閱讀推廣聯(lián)盟

在現(xiàn)有可查的互聯(lián)網(wǎng)和微信公眾平臺(tái)的信息中可知，以下幾個(gè)閱讀推廣聯(lián)盟做得較好：（1）深圳市閱讀聯(lián)合會(huì)。2012年11月1日成立，由愿意推廣閱讀的單位和熱愛閱讀的個(gè)人組成的地方性非營利社會(huì)團(tuán)體，2014年時(shí)，聯(lián)盟已有會(huì)員單位84家，聯(lián)合會(huì)宗旨是團(tuán)結(jié)閱讀推廣機(jī)構(gòu)和個(gè)人，宣揚(yáng)閱讀價(jià)值，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，推動(dòng)閱讀資源整合與共享，是國內(nèi)第一個(gè)閱讀聯(lián)合組織，建有自己的網(wǎng)站[11]。（2）溫州讀書會(huì)聯(lián)盟。2016年8月由溫州市圖書館負(fù)責(zé)牽頭組建，各單位和各類民間讀書會(huì)自愿加入，以溫州市圖書館作為開展活動(dòng)的主要場所，共同合作，推動(dòng)閱讀推廣活動(dòng)蓬勃發(fā)展，不斷提升市民的人文素養(yǎng)。至2016年9月，已有50多家民間讀書會(huì)加入了聯(lián)盟會(huì)[12]。（3）寧波閱讀聯(lián)盟。2016年11月由寧波市圖書館牽頭組建，寧波市文化廣電新聞出版局主管，由全市公共圖書館、社會(huì)閱讀團(tuán)體、實(shí)體書店、民間閱讀場所自愿組成，是非營利性、非法人的交流合作平臺(tái)，已有61家團(tuán)體和機(jī)構(gòu)加入聯(lián)盟[13]。（4）青浦閱讀推廣聯(lián)盟。2014年由上海青浦區(qū)圖書館牽頭成立，聯(lián)合了本區(qū)域內(nèi)的多家機(jī)構(gòu)共同組建聯(lián)盟，旨在聚集社會(huì)各方力量，通過多種渠道、形式和載體向公眾傳播閱讀理念，通過開展閱讀推廣活動(dòng)，提升市民閱讀興趣和培養(yǎng)市民閱讀習(xí)慣?，F(xiàn)共有成員單位11家[14]。（5）“三味書咖”城市閱讀聯(lián)盟。2014年，江蘇省江陰市圖書館在全國首創(chuàng)“公共圖書館+咖啡館”的模式，推出“三味書咖”城市閱讀聯(lián)盟，項(xiàng)目采用政府與社會(huì)資本合作（Public-Private-Partnership，PPP）模式，市圖書館提供圖書資源并定期流轉(zhuǎn)和管理，咖啡館等商業(yè)場所提供場地、必備的借閱設(shè)備以及日常服務(wù)人員，江陰市圖書館對(duì)合作聯(lián)盟單位的閱讀服務(wù)工作進(jìn)行統(tǒng)一管理。至2016年4月已建成6家[15]。（6）嚶鳴讀書會(huì)。最初于2013年由南京師范大學(xué)學(xué)生趙健發(fā)起成立，發(fā)展至今讀書會(huì)已與200多家機(jī)構(gòu)建立了合作關(guān)系，已構(gòu)建了“嚶鳴發(fā)起、政府支持、跨界合作、青年管理”的運(yùn)營模式。讀書會(huì)在全國范圍內(nèi)建立了10多個(gè)高校分會(huì)和城市分會(huì)以及書友會(huì)，并擁有大量核心項(xiàng)目，如思奔公益游學(xué)活動(dòng)、嚶鳴書屋（鄉(xiāng)村圖書館）、嚶棲書院、嚶鳴書架等，受益民眾數(shù)萬。嚶鳴讀書會(huì)因其重大影響力獲得多項(xiàng)殊榮，如被聯(lián)合國授予“2014年聯(lián)合國開發(fā)計(jì)劃署年度特別獎(jiǎng)”，是中國首個(gè)獲得聯(lián)合國榮譽(yù)的閱讀推廣組織[16]。

2.2 其他的閱讀推廣聯(lián)盟

以上聯(lián)盟有較為完整的資料可供查找，在查找過程中還能發(fā)現(xiàn)一些口碑不錯(cuò)的閱讀推廣品牌活動(dòng)，雖沒有過多的聯(lián)盟資料可供查找，但對(duì)研究也很有幫助。比如“書香中國·北京閱讀季”，已成功舉辦了六屆，從初期的“精英聚會(huì)”發(fā)展到各領(lǐng)域都有讀者參加的“全民閱讀盛典”，扎實(shí)有效地搭建起北京全民閱讀的綜合性服務(wù)平臺(tái)。貴州省圖書館于2010年開始牽頭組織的“布客書屋”兒童閱讀推廣服務(wù)項(xiàng)目，獲貴州省文化廳專項(xiàng)資金75萬元，參與合作的社會(huì)組織超過30家，有政府、基金會(huì)、學(xué)校、媒體、學(xué)生社團(tuán)、志愿者組織等，成為貴州省圖書館未成年人服務(wù)品牌。2011年成立的海峽兒童閱讀研究中心，立足福建本土，面向海峽兩岸，整合兩岸兒童文學(xué)和教育界力量，持續(xù)有效地推動(dòng)了福建及周邊地區(qū)的書香班級(jí)、書香校園和書香社會(huì)的工作。

2.3 現(xiàn)有閱讀聯(lián)盟的困境分析

綜上所述，以上的閱讀推廣聯(lián)盟或閱讀推廣活動(dòng)都在進(jìn)行跨行業(yè)的合作，盡管都取得了一些成績，但是各個(gè)聯(lián)盟都還在嘗試階段，有各自的困境。宏觀層面而言：還需構(gòu)建完善的政策、法律保障和人財(cái)物的支持；明確政府、社會(huì)力量、圖書館等不同主體的職責(zé)權(quán)限與關(guān)系；建立閱讀推廣人隊(duì)伍和培育閱讀推廣機(jī)構(gòu)；促進(jìn)多元化服務(wù)與合作。微觀層面而言：需要細(xì)化實(shí)用性操作規(guī)則，建立一套符合需求、長期持續(xù)、全方位良好設(shè)計(jì)的運(yùn)作體系。因各個(gè)聯(lián)盟所處的環(huán)境和客觀條件不一樣，具體落實(shí)到每一個(gè)聯(lián)盟上來說，又要根據(jù)各自聯(lián)盟的特點(diǎn)來制定有針對(duì)性的可行性方案。

3 高校圖書館參與閱讀推廣聯(lián)盟的可行性分析

3.1 高校圖書館參與閱讀推廣的理論依據(jù)

教育部辦公廳每年下發(fā)《關(guān)于開展“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”系列活動(dòng)的通知》，要求部屬各高校積極開展活動(dòng)。廣西傳達(dá)教育部辦公廳文件精神，廣西壯族自治區(qū)區(qū)宣傳部布置廣西高等學(xué)校工作委員會(huì)制定《關(guān)于做好文化精品項(xiàng)目活動(dòng)的通知》，高校各項(xiàng)文化活動(dòng)全面展開，也積極參與到全民閱讀的浪潮中來，組建學(xué)生讀書社團(tuán)和開展閱讀推廣活動(dòng)。2015年《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程（修訂）》中對(duì)于鼓勵(lì)高校圖書館開展社會(huì)服務(wù)的內(nèi)容有總則部分：“高校圖書館應(yīng)發(fā)揮在社會(huì)服務(wù)和文化傳承中的作用”；細(xì)則部分：“有條件的高校圖書館應(yīng)盡可能向社會(huì)讀者和社區(qū)讀者開放”?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校圖書館規(guī)程》是指導(dǎo)高校圖書館各項(xiàng)工作的指導(dǎo)性文件，為高校圖書館參與閱讀推廣和社會(huì)服務(wù)提供了理論依據(jù)。

3.2 高校圖書館參與閱讀推廣聯(lián)盟的優(yōu)勢(shì)

每一所高校都有一座依托的城市，每所高校都或多或少的獲得所在城市的政府關(guān)懷和支持，這對(duì)于高校參與公共文化服務(wù)和閱讀推廣聯(lián)盟具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。高校圖書館是開展“全民閱讀”工作的重要陣地之一，在參與公共文化服務(wù)和組建聯(lián)盟開展閱讀推廣活動(dòng)中承擔(dān)著越來越突出的責(zé)任。高校圖書館在參與閱讀推廣聯(lián)盟中有以下幾方面的優(yōu)勢(shì)。

3.2.1 圖書資源的優(yōu)勢(shì)

高校圖書館擁有著豐富的資源，資源結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、數(shù)量巨大，圖書基本涵蓋了理、工、醫(yī)、管、文、經(jīng)、法、藝術(shù)、教育等各個(gè)學(xué)科門類，能夠滿足不同讀者的愛好和需求。同時(shí)，高校圖書館也是高校社區(qū)的文化宣傳窗口，為資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力提供了必要條件，是為教學(xué)科研和社會(huì)發(fā)展提供保障的知識(shí)服務(wù)機(jī)構(gòu)。另外，高校圖書館大力發(fā)展的數(shù)字圖書館工程，能夠適應(yīng)和滿足讀者網(wǎng)絡(luò)閱讀的需求。擁有豐富的圖書資源是開展閱讀推廣的最基本條件，因此在參與閱讀推廣聯(lián)盟中，高校具有獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)。

3.2.2 專業(yè)人才的優(yōu)勢(shì)

高校的教師隊(duì)伍中有著眾多學(xué)科知識(shí)豐富，職稱較高的各類專業(yè)技術(shù)人才。同時(shí)，高校圖書館人才隊(duì)伍中，也有專門從事閱讀推廣的高級(jí)人才。2015年《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》中將高校館員分為專業(yè)館員和輔導(dǎo)館員。對(duì)于專業(yè)館員在人數(shù)、學(xué)歷、職稱上都做了相應(yīng)的要求：數(shù)量要求不低于館員總數(shù)的50%，必須具有碩士研究生及以上學(xué)歷或者高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱。目前，國內(nèi)很多高校圖書館專業(yè)館員都具有博士和碩士學(xué)位，高級(jí)職稱的人員越來越多，高校圖書館的人員隊(duì)伍正在向?qū)I(yè)化、高學(xué)歷、高職稱方向發(fā)展。同時(shí)，高校圖書館還指導(dǎo)讀書社團(tuán)，社團(tuán)里的大學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)后，可以自發(fā)組織和帶動(dòng)更多的人加入到閱讀推廣的團(tuán)隊(duì)中來。因此，高校的教師資源和學(xué)生資源為閱讀推廣聯(lián)盟提供了人才資源的儲(chǔ)備。

3.2.3 環(huán)境資源優(yōu)勢(shì)

高校校園獨(dú)有的學(xué)習(xí)環(huán)境和讀書氛圍，有利于高校圖書館參與到閱讀推廣聯(lián)盟集體中去組織和開展相關(guān)的閱讀推廣活動(dòng)。對(duì)于社會(huì)公眾特別是社區(qū)居民而言，可以選擇就近的高校圖書館，享受高校圖書館舒適的環(huán)境，高雅的文化氛圍，和諧和愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境；可以自由地出入高校圖書館整潔干凈的閱覽室和書庫、環(huán)境優(yōu)雅的“書香吧”、文化品位高雅的展廳、個(gè)性化的學(xué)習(xí)討論室等空間；也可以選擇自己感興趣的閱讀推廣活動(dòng)來參與；或是聆聽某位大家的講座，或是參與到某一場讀書分享會(huì)中，亦或是看看某場詩歌朗誦會(huì)。讓閱讀成為自己享受閱讀和生活的一種方式。因此，高校圖書館的環(huán)境資源優(yōu)勢(shì)為高校參與閱讀推廣聯(lián)盟提供了條件上的便利。

4 高校圖書館參與閱讀推廣聯(lián)盟的運(yùn)作模式

4.1 以“柳州市文化促進(jìn)會(huì)中華閱讀聯(lián)盟會(huì)（以下簡稱閱盟）”為試點(diǎn)

高校是一個(gè)城市的文化名片，高校圖書館又是高校中的重點(diǎn)文化建設(shè)部門，因此在全民閱讀和閱讀推廣聯(lián)盟中應(yīng)該起到帶頭作用。在城市中有必要建立一個(gè)組織將各個(gè)分散的團(tuán)隊(duì)集中起來形成聯(lián)盟來推動(dòng)閱讀推廣活動(dòng)。廣西科技大學(xué)的優(yōu)勢(shì)則更為明顯和突出，學(xué)校坐落在廣西重要的工業(yè)城市柳州市，柳州還被譽(yù)為國內(nèi)最具創(chuàng)新力和競爭力的特色經(jīng)濟(jì)城市之一。而廣西科技大學(xué)作為柳州市的龍頭本科院校，政府支持力度很大，辦學(xué)有利于提高城市的文化品位，同時(shí)參與公共文化服務(wù)的建設(shè)也是高校回饋政府和市民的途徑與方式。柳州市文化促進(jìn)會(huì)中華閱讀聯(lián)盟會(huì)于2016年4月23日揭牌成立，成員單位有各大中專院校圖書館、公共圖書館、新華書店及民間閱讀推廣團(tuán)隊(duì)（如我們書吧、五月花書吧、“胡桃里”詩社、月亮船慧文書苑等）。閱盟沒有成立之前各個(gè)閱讀推廣團(tuán)隊(duì)都在分散地開展著閱讀推廣活動(dòng)。閱盟會(huì)旨在弘揚(yáng)中華文化，促進(jìn)全民閱讀；提高人文素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)想，是由喜歡學(xué)習(xí)、愛好閱讀并熱衷閱讀推廣的個(gè)人和單位自愿組成的、非盈利性的社會(huì)民間組織，隸屬柳州市中華文化促進(jìn)會(huì)團(tuán)體會(huì)員，接受柳州市中華文化促進(jìn)會(huì)監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)。據(jù)初步調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前柳州市形成一定規(guī)模和影響力的民間閱讀推廣團(tuán)隊(duì)有十余個(gè)，但是有意愿加入柳州市中華閱讀聯(lián)盟會(huì)的只有6個(gè)。該聯(lián)盟的各項(xiàng)機(jī)制尚需進(jìn)一步完善和細(xì)化。該聯(lián)盟的建立為閱讀聯(lián)盟開展各項(xiàng)閱讀推廣活動(dòng)提供了實(shí)踐基地，為高校圖書館參與閱讀推廣聯(lián)盟搭建了平臺(tái)。目前閱盟設(shè)置理事會(huì)，由各個(gè)成員單位派出一名負(fù)責(zé)人在理事會(huì)任職，同時(shí)，文促會(huì)委員組成顧問團(tuán)隊(duì)，對(duì)閱盟進(jìn)行指導(dǎo)。鑒于剛剛組建和成立，因此活動(dòng)的項(xiàng)目和內(nèi)容主要集中在“校園文化走出去”“中華文化進(jìn)校園”“領(lǐng)讀者培訓(xùn)”3個(gè)方向上。形成如圖1所示的柳州市中華閱讀聯(lián)盟會(huì)框架圖。

圖1 柳州市中華閱讀聯(lián)盟會(huì)框架

4.2 開展“校園文化走出去”系列活動(dòng)

高校作為人才培養(yǎng)的最高學(xué)府，匯集了社會(huì)中人員素質(zhì)較高的群體。作為閱讀聯(lián)盟的主要成員，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)文化的責(zé)任，利用自身優(yōu)勢(shì)資源，使“校園文化走出去”。而開展“校園文化走出去”系列活動(dòng)有兩個(gè)方向，一方面將高校校園作為閱讀推廣的陣地，利用人才資源優(yōu)勢(shì)開展活動(dòng)將讀者引進(jìn)校園來。（1）近年來廣西科技大學(xué)教師利用自身的專業(yè)知識(shí)，積極主動(dòng)地在校園開設(shè)講堂，面向社區(qū)和本校師生普及健康、文學(xué)以及各類學(xué)科專業(yè)知識(shí)等。（2）從2009年開始廣西科技大學(xué)圖書館主動(dòng)到柳州市的各個(gè)企業(yè)中去調(diào)研和宣傳，并與柳州市中小企業(yè)服務(wù)中心合作，舉辦了多場專題培訓(xùn)，幫助企業(yè)讀者，特別是中小企業(yè)讀者了解和利用圖書館資源，積極探索為校外讀者服務(wù)的模式。（3）同時(shí)，廣西科技大學(xué)圖書館開展了科技查新業(yè)務(wù)，為柳州市企業(yè)和科研人員在科研立項(xiàng)和專利申請(qǐng)中提供服務(wù)。（4）本館聯(lián)合“廣西哲學(xué)社會(huì)科學(xué)社會(huì)服務(wù)能力提升項(xiàng)目組”、柳州市圖書館、廣西科技大學(xué)社區(qū)四方共同負(fù)責(zé)創(chuàng)建“未成年人閱讀基地”，給社區(qū)兒童提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的場所。（5）面向公眾開放圖書館資源。本館允許柳州市民進(jìn)入圖書館利用圖書館資源，2000年開始對(duì)全體市民辦理借書證。

另一個(gè)方面是將高校資源送出去，走進(jìn)社會(huì)開展各項(xiàng)閱讀推廣活動(dòng)。（1）近年來，本校組織教師利用自身的專業(yè)知識(shí)，積極主動(dòng)地走出校園開設(shè)講堂，為社會(huì)公眾普及健康、文學(xué)以及各類學(xué)科專業(yè)知識(shí)等。（2）本館多次組織相關(guān)的閱讀扶貧項(xiàng)目：援建農(nóng)家書屋，建立了融水縣四榮鄉(xiāng)田頭村書屋；參與農(nóng)村文化站和基層館員的培訓(xùn)；開設(shè)暑期故事班。（3）本館作為柳州市中華閱讀聯(lián)盟會(huì)的會(huì)長單位，利用本校各學(xué)科專業(yè)人才優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合各單位組織和開展專題系列活動(dòng)。

以上的活動(dòng)僅僅是高校圖書館參與閱讀推廣聯(lián)盟的開端，未來將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)各類活動(dòng)的策劃和組織，使得高校各類資源能夠充分發(fā)揮在公共文化服務(wù)中的作用。

4.3 開展“中華文化進(jìn)校園”系列活動(dòng)

依據(jù)中央和國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》精神，要求全國各地積極調(diào)動(dòng)社會(huì)力量參與到全民閱讀和中華傳統(tǒng)文化的工作中來。教育部部長陳寶生也強(qiáng)調(diào)要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化送進(jìn)校園。學(xué)校只是眾多社會(huì)群體中的一個(gè)分支機(jī)構(gòu)，對(duì)于柳州市文促會(huì)和閱讀聯(lián)盟會(huì)而言，除了學(xué)校之外，還有眾多的其他文化單位和民間閱讀推廣團(tuán)隊(duì)。應(yīng)充分利用民間閱讀推廣團(tuán)隊(duì)的力量，將各種社會(huì)資源加以整合，開展“中華文化進(jìn)校園”系列活動(dòng)。例如,2016年柳州市閱讀聯(lián)盟會(huì)成立后，開始嘗試和探索將閱盟中民間閱讀推廣團(tuán)隊(duì)的力量整合起來，走進(jìn)校園。先后將茶道送進(jìn)了柳州市高級(jí)中學(xué)的課堂、將“中華文促會(huì)各個(gè)團(tuán)隊(duì)”請(qǐng)進(jìn)了廣西科技大學(xué)圖書館和柳州市鐵道職業(yè)學(xué)院。2017年4月23日開展了全市性的閃讀活動(dòng)。2017年5月8日柳州市文促會(huì)匯集了中華國學(xué)、漢服、茶道、旗袍、花道、古琴、語言、武術(shù)、閱盟等學(xué)會(huì)，共同商討“中華文化進(jìn)校園”系列活動(dòng)的主題與形式。這將有助于搭建起校園與社會(huì)之間的文化橋梁，讓校園閱讀推廣活動(dòng)形勢(shì)更加靈活多樣，內(nèi)容更加充實(shí)豐富。

4.4 開展“領(lǐng)讀者培訓(xùn)”

高?？梢岳米陨韮?yōu)勢(shì)，發(fā)揮大學(xué)生的能動(dòng)性，將一批愛好閱讀又有組織能力的大學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的領(lǐng)讀者，以此來帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校和城市的閱讀推廣工作。

高校圖書館在“領(lǐng)讀者培訓(xùn)”工作中具有優(yōu)勢(shì)。首先高校圖書館常年有著類型不同的3種學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)助圖書館開展各項(xiàng)工作。第一種類型是勤工助學(xué)學(xué)生助理：他們由學(xué)校支付少量報(bào)酬、服務(wù)時(shí)間相對(duì)固定，主要工作內(nèi)容是協(xié)助圖書館老師開展日常書庫管理工作。第二種類型是青年志愿者學(xué)生助理：他們由青年志愿者協(xié)會(huì)自愿組建，主要工作任務(wù)是幫助圖書館打掃庫室衛(wèi)生。第三種類型是學(xué)生讀書社團(tuán)：社團(tuán)主要工作內(nèi)容是自發(fā)開展或協(xié)助圖書館開展各種閱讀推廣活動(dòng)[17]。領(lǐng)讀者可以從這三類志愿者中選拔，建立分層選拔模式：在每種類型的志愿者團(tuán)隊(duì)中選拔適合做領(lǐng)讀者的優(yōu)秀人選加入核心組，由核心組的領(lǐng)讀者去組織積極組的組員開展閱讀推廣活動(dòng)，將具有可塑性的積極組組員進(jìn)一步培養(yǎng)成為優(yōu)秀的領(lǐng)讀者加入到核心組去。依次循環(huán)，讓積極組組員在參加活動(dòng)的過程中培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)外圍組組員中能夠培養(yǎng)的對(duì)象后，進(jìn)而吸收為積極組組員[18]。為了便于管理和組織，各小組成員人數(shù)10人以內(nèi)為宜，通過各種閱讀推廣活動(dòng)來鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)能力和提高學(xué)生的閱讀水平，將能力不斷提升的同學(xué)選拔出來，逐步實(shí)現(xiàn)“領(lǐng)讀者培訓(xùn)”計(jì)劃。形成如圖2所示的“領(lǐng)讀者培訓(xùn)”選拔模式。

圖2 “領(lǐng)讀者培訓(xùn)”選拔模式

5 結(jié)語

高校圖書館應(yīng)承擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé)，發(fā)揮其在閱讀推廣聯(lián)盟中的引領(lǐng)作用。將高校作為推廣全民閱讀的主要陣地，首先在大學(xué)校園里將大學(xué)文化的建設(shè)與閱讀推廣活動(dòng)的開展很好地結(jié)合起來，同時(shí)注重從大學(xué)生中培養(yǎng)閱讀推廣的領(lǐng)讀者，讓這些領(lǐng)讀者成為閱讀的“種子”，走向社會(huì)，播撤到其他的閱讀推廣陣地中去，以形成燎原之勢(shì)。

[1]關(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的意見[EB/OL].[2017-12-20].http：//www.gov.cn/.

[2] 全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃[EB/OL].[2017-12-20].http：//news.xinhuanet.com/.

[3] 中國圖書館學(xué)會(huì)關(guān)于發(fā)布書香城市（縣級(jí)）、書香社區(qū)標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)體系[EB/OL].[2017-12-20].http：//www.lsc.org.cn/.

[4] 謝蓉，劉煒，趙珊珊.試論圖書館閱讀推廣理論的構(gòu)建[J].中國圖書館學(xué)報(bào)，2015（5）：87-88.

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