張莉芬

【內(nèi)容摘要】信息技術(shù)的快速發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用使得數(shù)據(jù)的收集與處理變得更加快捷，海量數(shù)據(jù)的收集與分析可以為人們的行為提供更加準(zhǔn)確的指導(dǎo)，減少人們?cè)陂_展活動(dòng)時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤的幾率，這種技術(shù)與處理方式也被稱為大數(shù)據(jù)技術(shù)。隨著大數(shù)據(jù)的全面推廣應(yīng)用，人們的生活、工作和學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了巨大改變。本文針對(duì)大數(shù)據(jù)背景下的高中信息技術(shù)教學(xué)展開研究。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù) 高中信息技術(shù) 教學(xué)研究

高中階段學(xué)生已經(jīng)開始全面接觸并學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，信息技術(shù)是一門更新?lián)Q代非常迅速的學(xué)科，這就要求信息技術(shù)教師要更加全面地掌握信息技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，結(jié)合這些內(nèi)容展開信息技術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)。

一、高中信息技術(shù)課堂上大數(shù)據(jù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

大數(shù)據(jù)是信息技術(shù)在發(fā)展過程中產(chǎn)生的一種全新技術(shù)方式和數(shù)據(jù)處理思路，它對(duì)于信息技術(shù)的變革和發(fā)展具有重要意義。但是大數(shù)據(jù)在高中信息技術(shù)教學(xué)過程中的存在感非常薄弱，很多教師并未能真正理解大數(shù)據(jù)的概念并將其應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)過程中，這并不利于信息技術(shù)課程的發(fā)展，學(xué)生們對(duì)于大數(shù)據(jù)的了解非常少。大數(shù)據(jù)不但可以幫助學(xué)生更加深入理解和了解信息技術(shù)，更能夠幫助教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)效果展開分析，擴(kuò)大教學(xué)樣本的覆蓋面，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)展開有針對(duì)性的指導(dǎo)，并且結(jié)合數(shù)據(jù)分析結(jié)果來及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式方法。

二、高中信息技術(shù)課堂中大數(shù)據(jù)涵蓋內(nèi)容

高中信息技術(shù)課堂教學(xué)效果直接關(guān)系到學(xué)生的未來發(fā)展以及信息技術(shù)的掌握情況，而高中信息技術(shù)課堂中主要包含的大數(shù)據(jù)內(nèi)容涵蓋了以下一些內(nèi)容：

1.教學(xué)資源大數(shù)據(jù)。信息技術(shù)所涉及到的內(nèi)容比較豐富，高中信息技術(shù)課程教材中的內(nèi)容雖然能夠有效包含大部分信息技術(shù)知識(shí)，但是信息技術(shù)的更新變化非常迅速，而學(xué)生們的接受能力和學(xué)習(xí)能力差異性較大，教師在教學(xué)內(nèi)容選取上需要更有針對(duì)性。教學(xué)資源大數(shù)據(jù)可以建立在教學(xué)效果基礎(chǔ)上，教師通過對(duì)相關(guān)內(nèi)容的分析與研究尋找更加合適的教學(xué)資源并展開深入挖掘，有效提升教學(xué)資源的有效性。

2.學(xué)生信息大數(shù)據(jù)。信息技術(shù)課堂教學(xué)離不開教師和學(xué)生的共同參與，學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果和學(xué)生信息知識(shí)的獲取效率。當(dāng)前高中學(xué)生的個(gè)性化差異表現(xiàn)得更加明顯，教師的課堂教學(xué)如果不能夠滿足學(xué)生的需要?jiǎng)t很容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不盡如人意。教師根據(jù)學(xué)生信息進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，能夠更加準(zhǔn)確地尋找到學(xué)生們的特點(diǎn)和喜好，展開更有針對(duì)性的信息技術(shù)知識(shí)教學(xué)，為學(xué)生發(fā)展?fàn)I造全面發(fā)展的良好氛圍。

3.教學(xué)方式大數(shù)據(jù)。教師的教學(xué)活動(dòng)不但要依靠教學(xué)資源，更要依賴于教學(xué)方法，教學(xué)方式方法的差異性很容易導(dǎo)致教學(xué)效果產(chǎn)生巨大差異。教師可以分別采用不同的教學(xué)方式展開教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生展開調(diào)查研究，根據(jù)調(diào)查結(jié)果判斷學(xué)生對(duì)教學(xué)方式的喜好程度和接受程度。教學(xué)方式大數(shù)據(jù)能夠幫助教師及時(shí)調(diào)整和轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，有效促進(jìn)信息技術(shù)課程發(fā)展。

三、大數(shù)據(jù)背景下高中信息技術(shù)教學(xué)調(diào)整發(fā)展策略

高中信息技術(shù)教師在開展課程教學(xué)過程要充分考慮大數(shù)據(jù)時(shí)代所帶來的變化，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

1.利用大數(shù)據(jù)積極推進(jìn)差異性教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)

大數(shù)據(jù)能夠有效轉(zhuǎn)變當(dāng)前信息技術(shù)課堂千篇一律的教學(xué)模式，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及課堂教學(xué)效果建立教學(xué)信息大數(shù)據(jù)庫(kù)，利用大數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)學(xué)生的愛好、興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力等等內(nèi)容展開具體化分析。幫助學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，教師在教學(xué)過程中要注意及時(shí)調(diào)整和更新數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容，使得數(shù)據(jù)庫(kù)能夠滿足教學(xué)需求，并且根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)的分析結(jié)果選擇最適合的教學(xué)方式，同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的差異性選取個(gè)性化教學(xué)策略，使得每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

2.利用大數(shù)據(jù)開展教學(xué)資源共享服務(wù)

大數(shù)據(jù)的全面推廣和應(yīng)用使得教師們能夠利用的教學(xué)資源更加豐富，教師們的教學(xué)內(nèi)容不再局限于書本知識(shí)，教師可以充分利用大數(shù)據(jù)分析收集和整理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，從中選取最適合高中學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。另外教師也可以利用這些教學(xué)資源建立高中信息課程數(shù)據(jù)庫(kù)，為學(xué)生們提供資源共享服務(wù)。

3.利用大數(shù)據(jù)推進(jìn)信息技術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)

信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于提高學(xué)生的信息意識(shí)、信息思維和信息接收及處理能力，教師可以利用大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重點(diǎn)方向展開研究分析，尋找最適合學(xué)生發(fā)展的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，根據(jù)分析結(jié)果對(duì)學(xué)生展開更有針對(duì)性的培養(yǎng)，使得學(xué)生們能夠滿足未來的發(fā)展需要，也使得學(xué)生能夠在未來承擔(dān)更多的責(zé)任，為國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步作出自己的貢獻(xiàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，這也是高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的核心目標(biāo)。

總結(jié)

高中信息技術(shù)課程主要以培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)及核心素養(yǎng)為目標(biāo)，信息技術(shù)的發(fā)展變化日新月異，在大數(shù)據(jù)背景下，教師有必要積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，營(yíng)造全新的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。

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（作者單位：江蘇省揚(yáng)中高級(jí)中學(xué)）