王超

摘 要：本文主要介紹尖子生培養(yǎng)的的方案，尖子生培養(yǎng)是擺在我們面前的新任務(wù)、新問題、新思考，如何更好地解決這個(gè)問題需要我們共同探索和扎實(shí)的工作。尖子生培養(yǎng)事關(guān)班級(jí)、教師聲譽(yù)，學(xué)校的生存與發(fā)展；是衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平最明顯的標(biāo)志，尖子生的培養(yǎng)問題是制約我們教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。加強(qiáng)尖子生的培養(yǎng)，是我們教育教學(xué)工作的重中之重，也是當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)師制 尖子生 考前心態(tài) 高效應(yīng)試

尖子生隊(duì)伍如何形成，導(dǎo)師制度如何完善，如何提升，如何高效應(yīng)試。

眾所周知，目前高考的新形勢(shì)以及即將到來(lái)的高考制度改革，對(duì)每所學(xué)校的發(fā)展是一個(gè)很好的機(jī)遇，也更是一種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。尤其對(duì)一些重點(diǎn)中學(xué)來(lái)說(shuō)，每年高考達(dá)本近2000人，不管是從絕對(duì)數(shù)字和升學(xué)率上來(lái)說(shuō)，應(yīng)該都是很優(yōu)秀的?，F(xiàn)在它們最需要什么，——高考中的尖子生。“重一本，重名?！崩砟睢Ｎ蚁脒@也是關(guān)乎大一中發(fā)展命運(yùn)的關(guān)鍵之所在。從學(xué)校層面上來(lái)說(shuō)，優(yōu)生培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，學(xué)校應(yīng)從宏觀上考慮，在培養(yǎng)優(yōu)生上給予最大程度的支持，選好班主任及課任教師。一定會(huì)早謀劃、早啟動(dòng)、早收益，把優(yōu)等生的培養(yǎng)放在第一位，同時(shí)也一定會(huì)給級(jí)部以及老師最大程度的支持，做老師們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。從班級(jí)和個(gè)人層面上，作為學(xué)校的一分子，我一定會(huì)全力以赴，擼起袖子加油干。

一、尖子生隊(duì)伍的形成

1.學(xué)生隊(duì)伍：尖子生的共性：有良好的個(gè)人品質(zhì)，如良好的思想品，尊重老師，很好強(qiáng)的自信心，積極上進(jìn)，有強(qiáng)大的心理承受能力等。所以，高一伊始，對(duì)尖子生的選撥，班主任要有一雙慧眼。不然，會(huì)出現(xiàn)尖子生不“尖”的情況，可能是曇花一現(xiàn)，不具有可持續(xù)性，沒有更大的潛力。班主任老師要積極了解班級(jí)各方面情況，通過幾次考試及自己的慧眼，觀察和篩選出班級(jí)第一梯隊(duì)學(xué)生（大約8—10人）。

2.教師隊(duì)伍：五位金牌教師（語(yǔ)文：呂鵬；英語(yǔ)：周文娟；物理：彭友勝；化學(xué)：張漢生；生物：黃賢輝）任小組輔導(dǎo)員，還有我這位“金牌管家”。

二、尖子生的培養(yǎng)方式

1.小組學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

小組學(xué)習(xí)方式：分成兩個(gè)小組，由小組長(zhǎng)帶頭。大家都知道，“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，組內(nèi)學(xué)生相互幫助，相互借腦，提高弱勢(shì)學(xué)科。要有“其智交相明，其才交相成”的取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同受益的過程。小組間積極開展學(xué)習(xí)上的競(jìng)賽或?qū)官悾浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生勇于競(jìng)爭(zhēng)的勇氣與干勁。

2.導(dǎo)師點(diǎn)撥，完善自我

導(dǎo)師制度：就像現(xiàn)在一浙江衛(wèi)視一檔鬧的沸沸揚(yáng)揚(yáng)《演員的誕生》的一樣，不過我們班的各位勞模都是實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地的做工作。在通盤考慮的情況下，由學(xué)生自選認(rèn)為急要提高科目的教師，最多2科，每周找自己的導(dǎo)師兩次，解決疑難，并且導(dǎo)師會(huì)給自己的學(xué)員布置相應(yīng)任務(wù)，當(dāng)然這些任務(wù)是經(jīng)過導(dǎo)師綜合考量的，不求量多，只求質(zhì)精。

三、階段培養(yǎng)拔尖目標(biāo)

（一）高一、高二著力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，夯實(shí)基礎(chǔ)上提高拔尖。

1、培養(yǎng)優(yōu)生的精英意識(shí)

因此，在高一時(shí)就應(yīng)該給他們灌輸精英意識(shí)，將來(lái)成為社會(huì)的精英、國(guó)家的棟梁。要求他們要有良好的道德情操、懂感恩、有修養(yǎng)；懂得尊重他人、懂得關(guān)心社會(huì)、有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感；不僅在學(xué)習(xí)上勇爭(zhēng)第一，而且在其他方面也要勇爭(zhēng)第一，不僅要高分更要高能。

2、強(qiáng)化優(yōu)生的名校意識(shí)。

通過播放有關(guān)名牌大學(xué)介紹的視頻，通過聽取名校學(xué)生的講座及暑期與一流大學(xué)同學(xué)和老師面對(duì)面的交流，激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，增強(qiáng)名校的意識(shí)，激發(fā)斗志。我現(xiàn)在正在全上屆高三帶“金牌班”的理科數(shù)學(xué)，經(jīng)常用高三尖子學(xué)生在聯(lián)考中優(yōu)秀成績(jī)來(lái)鼓勵(lì)他們。

3、提倡優(yōu)生自主學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)

我班進(jìn)度都比較快。我班到下學(xué)期開學(xué)一個(gè)月左右，就能完全把新內(nèi)容上完。我記得在上次教科研大會(huì)發(fā)言的時(shí)候，就提出過一個(gè)觀點(diǎn)?，F(xiàn)在我們的數(shù)學(xué)每年到高三的時(shí)候復(fù)習(xí)時(shí)間都很緊張。大家想下，如果高三能再多給我們一個(gè)月或是50天的時(shí)間，我們是不是能夠做的更好？但是這些時(shí)間從哪來(lái)呢？我想一定是從高一高二平時(shí)教學(xué)中去擠時(shí)間，那就要對(duì)教材重新處理。

4、提前突破高考較難點(diǎn)專題

到高二這個(gè)時(shí)候，我認(rèn)為可以對(duì)高考中的難點(diǎn)，逐步突破。以數(shù)學(xué)為例，圓錐曲線和導(dǎo)數(shù)是全國(guó)高考卷兩大難題?，F(xiàn)在，對(duì)這幾位尖子，有計(jì)劃，布置這兩塊內(nèi)容，抽出時(shí)間進(jìn)行講解，分專題去突破。為高三向更高目標(biāo)打下基礎(chǔ)。

5、放手特優(yōu)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)特優(yōu)生間的合作學(xué)習(xí)

在教學(xué)中盡可能地給尖子生創(chuàng)設(shè)一起切磋交流的機(jī)會(huì)，交流學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)心得，以思想碰撞思想，在碰撞中升華思想，互相砥礪，取長(zhǎng)補(bǔ)短。一定不能把“滿堂”“填壓式”的教學(xué)方式放在尖子生身上。給他們留出一些時(shí)間去消化，去思考和感悟。總之，高一高二給孩子灌輸這種思想：“理想是最強(qiáng)的動(dòng)力，勤奮是最大的智慧，思考是最好的方法，堅(jiān)持是最短的捷徑，心靜是最高的效率?！?/p>

（二）高三主抓特優(yōu)生的培養(yǎng)，著眼于特優(yōu)生知識(shí)體系的完備、能力體系的完善、應(yīng)試心理的調(diào)適、應(yīng)試技能的提高

1、縮小培養(yǎng)范圍

在原集訓(xùn)班中挑選出6個(gè)左右的同學(xué)，確定為名校培養(yǎng)對(duì)象。原則上應(yīng)選擇身心健康、心態(tài)平和、為人大氣、學(xué)習(xí)刻苦、書寫整潔、兩語(yǔ)很好、綜合科拔尖的學(xué)生。

2、明確高考目標(biāo)

有意無(wú)意地暗示他們就是這一屆高三考取清華北大的苗子。

3、建立“沖高”檔案

在高二下高考專題突破的基礎(chǔ)上，班主任和各位導(dǎo)師加交流次數(shù)，要在尖子生有潛力學(xué)科上再上一個(gè)層次，工作如下進(jìn)行：⑴為每個(gè)特優(yōu)生量身定制具體的培養(yǎng)措施，建立特優(yōu)生缺陷檔案，重點(diǎn)記錄特優(yōu)生在上課、作業(yè)、試卷上的差錯(cuò)及制訂相應(yīng)的糾錯(cuò)方案。⑵揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短：揚(yáng)長(zhǎng)在前，補(bǔ)短在后，揚(yáng)長(zhǎng)為主，補(bǔ)短為輔，強(qiáng)勢(shì)學(xué)科找弱項(xiàng)，讓強(qiáng)勢(shì)學(xué)科真正做強(qiáng)，使總成績(jī)始終有一個(gè)強(qiáng)有力支撐，拆強(qiáng)補(bǔ)弱，很有可能弱的沒補(bǔ)上，強(qiáng)的拆掉了。到夯實(shí)基礎(chǔ)、提升能力、強(qiáng)化自信”的復(fù)習(xí)模式。

4、應(yīng)試技巧

選擇題答案寫在題首；草稿紙不“草”，便于檢查；多拿一分的意識(shí)。特優(yōu)生的成績(jī)已經(jīng)到了一個(gè)極限位置，不可能有什么更大的提升了，減少失誤，多拿一分就成了重中之重，所以在考試中要做到：要養(yǎng)成清算應(yīng)得而未得的分?jǐn)?shù)的習(xí)慣；要清除屢犯重復(fù)錯(cuò)誤的毛?。灰朔痤}不規(guī)范的弊端；要改正審題不清、題意理解不準(zhǔn)確的錯(cuò)誤；要留意粗心大意出錯(cuò)的地方；要加強(qiáng)識(shí)記，保證記憶題的得分；要訓(xùn)練答題的速度，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間；要提高書寫質(zhì)量，注意規(guī)范答題；要注意答題步驟的清晰性和周密性；要嚴(yán)格遵守題目的要求。

5、應(yīng)試心理的調(diào)適

到高考前，導(dǎo)師可以陪尖子生做一些，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行體育訓(xùn)練和戶外活動(dòng)，如爬山比賽、遠(yuǎn)足勵(lì)志活動(dòng)、趣味文體比賽、戶外散步等；再如組織優(yōu)生一起看勵(lì)志視頻，一起聽勵(lì)志歌曲，一起分享狀元心得，讓學(xué)生得到調(diào)整和放松；

總之，計(jì)劃是美麗的，但如果落實(shí)不夠徹底或不落實(shí)，這均是紙上談兵，毫無(wú)用處的。“平凡的事做好就是不平凡，簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單”，培優(yōu)工作也是這樣，只有把這些簡(jiǎn)單的、平凡的工作做好，一位負(fù)責(zé)任的老師，一位優(yōu)秀的富有進(jìn)取心的老師，一位成功的老師，一位受到同行和學(xué)生尊重的老師。那么我們的尖子生培養(yǎng)計(jì)劃才能落到實(shí)處，才能取得預(yù)想的成績(jī)，才能使我校的發(fā)展邁上一個(gè)更高的臺(tái)階，才能使我們的“三次創(chuàng)業(yè)”取得輝煌成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1]《優(yōu)等生數(shù)學(xué)》 主編： 熊斌 朱華偉 華東師范大學(xué)出版社

[2]《好習(xí)慣的力量：優(yōu)等生是這樣煉成的》 主編：田鵬 地震出版社

[3]《怎么幫孩子成為優(yōu)等生》作者：楊宗，李榮勝，白玉柱主編 出版社：湖南科學(xué)技術(shù)出版社