李麗娜

摘 要：“興趣是最好的老師”“興趣是能力的源泉”， 無論學(xué)習(xí)什么，興趣都是非常重要的。而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣主要有幾個(gè)方面，如選擇合適的教材、用適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、制定合適的目標(biāo)等等?？傊覈乃囆g(shù)教育還不完善，更是需要各方面堅(jiān)持長期的摸索，相信在各界共同努力下，我國的學(xué)前教育音樂教育必然能夠逐步完善和完美！

關(guān)鍵詞：興趣 鋼琴 教師 學(xué)生

“興趣是最好的老師”、“興趣是能力的源泉”， 顧名思義，無論學(xué)習(xí)什么，興趣都是非常重要的。并且興趣的培養(yǎng)也能夠提高師生之間的親和力。 美國著名的教育家布魯姆也指出：培養(yǎng)鋼琴家第一步就是培養(yǎng)興趣，使學(xué)生覺得彈鋼琴不是一種負(fù)擔(dān)，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生鞏固其興趣成為愛好，將學(xué)會內(nèi)心的音樂語言外在的表現(xiàn)出來。

“興趣”這個(gè)問題其實(shí)是一個(gè)說起來既簡單但又復(fù)雜的問題。什么是興趣呢？從概念上說，興趣是一種由愛好產(chǎn)生的比較愉快的情緒，同時(shí)也指個(gè)體趨向于認(rèn)識和掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動，并且?guī)в蟹e極情緒色彩的一種心理傾向。興趣是一種對事物特殊的認(rèn)識傾向，它是一種心理活動，當(dāng)發(fā)展成為愛好時(shí)，就成為一個(gè)人的較長久而相對穩(wěn)定的行為傾向，影響著人們能力的發(fā)揮。就像對音樂感興趣的人，就會把注意力傾向于音樂，在平時(shí)的生活中也會對音樂稍加關(guān)注。興趣是積極性的主要來源，是作為個(gè)體進(jìn)行成就事業(yè)活動的基礎(chǔ)，也是人們在學(xué)習(xí)、工作等活動中最活躍的因素。一個(gè)人如果有了對某項(xiàng)事物的興趣，就能在行為中產(chǎn)生極大的積極性。[1]

興趣具有激發(fā)個(gè)體進(jìn)行創(chuàng)造活動的內(nèi)部動機(jī)，充分發(fā)揮潛能的作用，可以使其對某件活動相對于另一種活動感知力更敏銳，創(chuàng)造性思維更活躍，想象更豐富，從而提高活動成功的效率。同時(shí)興趣能夠激發(fā)個(gè)體強(qiáng)烈的創(chuàng)造熱情和增強(qiáng)克服困難的信心和決心。人的需要是多方面的，有物質(zhì)的，也有精神的。學(xué)習(xí)音樂、學(xué)習(xí)鋼琴的興趣屬于精神需要。興趣是大腦皮層興奮性增高的結(jié)果。由于大腦皮層有著較高的興奮性，因此對于外界刺激的感受和反應(yīng)就比較強(qiáng)和迅速。于是，人們當(dāng)然就會對有興趣的活動比較積極，效果也會比較好；反之，則不然。[2]

從心理學(xué)的角度講興趣是具有動力作用的。興趣是推動人們學(xué)習(xí)和進(jìn)行求知活動的重要心理因素，它能夠使人精力集中，積極愉快地從事活動。凡是符合個(gè)體的興趣的活動，都容易提高參與活動的積極性。興趣也具有一定的開發(fā)作用。興趣是打開潛能的首要鑰匙，一些學(xué)者曾經(jīng)說過：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。研究表明，興趣比智力更能促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。所以說從心理學(xué)的角度講興趣是具有動力作用的。[3]

選擇合適的教材。我們都知道，就讀職業(yè)高中的學(xué)生很少接觸鋼琴，更不可能對鋼琴有很深的了解。所以學(xué)生初學(xué)鋼琴，教材的選擇是非常重要的。就目前來講，而大而易讀的曲譜比較受歡迎。因?yàn)樽V子密集的譜面讓練琴者會感到曲子比較難彈奏而造成一個(gè)無形的壓力。對于剛接觸鋼琴的學(xué)生來說，一定要選擇適合他們年齡的，并且里面能有讓他們感到親切旋律的曲子，甚至一些曲子有的孩子在幼兒園或者是在生活中已經(jīng)學(xué)過了，這更會使他們感覺到親切感，提起他們學(xué)習(xí)的興趣。

可是，在選擇教材時(shí)也不能只使用一些只有旋律簡單好聽的的曲子，而要適當(dāng)?shù)牟迦胍恍┛梢蕴岣呒寄艿那俊１热缯f盡早地選用使用左右手和帶有黑鍵的曲目，使用有左右手同時(shí)進(jìn)行的曲子可以讓學(xué)生養(yǎng)成使用左手的習(xí)慣，不然日子久了，就會使學(xué)生產(chǎn)生一種‘左手比右手難的偏見。而在曲中也應(yīng)該帶有一些黑鍵，也是為了避免產(chǎn)生‘黑鍵懼怕癥的心理，當(dāng)然，在最初的練習(xí)中，不能選擇太難的曲目，要循序漸進(jìn)，讓學(xué)生們慢慢接受，形成有趣的聯(lián)系，成為真正含義上的學(xué)習(xí)。

制定合適的目標(biāo)。對于一些接受能力比較強(qiáng)的學(xué)生來說，可以制定進(jìn)度稍微大一點(diǎn)的曲目，這樣會讓他們覺得自己比別的學(xué)生要強(qiáng)，產(chǎn)生成就感，他們也會一直保持這種努力的狀態(tài)學(xué)習(xí)下去。但是這樣的教學(xué)必須在遵循因材施教原則下實(shí)施，不要使太難的曲目使人產(chǎn)生膽怯的心理。而相對較弱的學(xué)生，也不能太著急，因?yàn)橹灰獙W(xué)生稍有進(jìn)步都是好事。成長的步伐是因人而異的，如果是能力較差的學(xué)生，不要輕易地放棄，而在這方面教師可以在教學(xué)進(jìn)度上做出調(diào)整，比如進(jìn)度快的學(xué)生用一年的時(shí)間學(xué)會的東西在他身上需要三年甚至更久。出現(xiàn)這種情況的時(shí)候作為老師的千萬不要先放棄，有句俗語叫做‘笨鳥先飛，只要是肯努力的學(xué)生，老師都要給予鼓勵(lì)，讓他們感覺到自己還有進(jìn)步的空間，做出調(diào)整，從而改變落后的狀況，而在這中間教師要讓學(xué)生保持自信心是很重要的。即便是進(jìn)步比較慢的孩子，只要他有奮斗的目標(biāo)，在克服了一個(gè)個(gè)具體的練習(xí)目標(biāo)后，不僅能夠激發(fā)他們對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，也能嘗試到成功的喜悅！

教師的積極鼓勵(lì)。由于剛接觸的學(xué)生他們的自我意識還不夠完善，有的時(shí)候會產(chǎn)生逆反和厭學(xué)的情緒，甚至在學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候會心情郁悶。在這個(gè)時(shí)候教師如果經(jīng)常使用責(zé)備的語言，將會大大地挫傷他們的自尊心，打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)完整的個(gè)體，他們內(nèi)心有自己的喜怒哀樂，也有情緒的低谷和高峰。保持愉快的情緒是在鋼琴學(xué)習(xí)中必須具備的一個(gè)心理狀態(tài)。任何斥責(zé)和強(qiáng)迫都會影響學(xué)生學(xué)琴的積極性。所以，教師要隨時(shí)洞察學(xué)生的情緒變化，調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)策略。而在教學(xué)中多鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生是使他們保持愉快情緒的最好辦法，它可以使學(xué)生在精神上獲得較大的滿足，增強(qiáng)他們的自信心，并在獲得愉快心理體驗(yàn)的同時(shí)也會對鋼琴的學(xué)習(xí)將投以更大的熱情。即使是一點(diǎn)微小的進(jìn)步，也應(yīng)該使用鼓勵(lì)和表揚(yáng)的言語，這無疑會增強(qiáng)他們的自信，而這種自信又會反作用于新知識的學(xué)習(xí)，這樣就會慢慢地形成良性循環(huán)，提高學(xué)習(xí)的興趣。[4]

總之，提高鋼琴學(xué)習(xí)的方法還有很多很多，在這里只是簡單介紹幾種比較有效果的方法。學(xué)習(xí)鋼琴的過程也是一個(gè)相當(dāng)漫長和辛苦的過程，需要學(xué)生自己本身、教師雙方的耐心與細(xì)心。而培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，更是一項(xiàng)艱苦的任務(wù)，其中家長是最辛苦的人。老師應(yīng)該去尊重孩子，保護(hù)和正確引導(dǎo)孩子，才能讓孩子們充滿希望。而現(xiàn)在，我國的藝術(shù)教育還不完善，更是需要各方面堅(jiān)持長期的摸索，相信在各界共同努力下，我國的學(xué)前教育音樂教育必然能夠逐步完善和完美！

參考文獻(xiàn)

[1]劉慶剛.《鋼琴的演奏與教學(xué)》

[2]《教育心理學(xué)》北京出版社

[3]朱志賢.《兒童心理學(xué)》

[4]曹藝峰.《淺談幼兒鋼琴教學(xué)》