摘要：高中政治雖然是高考科目，但在許多師生心中，一直都不是主科，因此其課后作業(yè)的重要性常常被忽略。如何布置作業(yè)、如何指導(dǎo)學(xué)生有效完成作業(yè)成為許多政治科老師工作的盲區(qū)。筆者認(rèn)為，高中政治科作業(yè)是必須有，但又要有別于其他學(xué)科，應(yīng)該體現(xiàn)出其學(xué)科的特點(diǎn)和原則。

關(guān)鍵詞：政治科作業(yè)體驗(yàn)性；時(shí)代性；實(shí)踐性；多元性；激勵(lì)性；研究性

高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“政治科教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重學(xué)生政治能力和政治素養(yǎng)的培養(yǎng)”，這當(dāng)中，作業(yè)的科學(xué)設(shè)計(jì)、批改和落實(shí)是提升學(xué)生政治科能力和素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。而這個(gè)環(huán)節(jié)在實(shí)際教學(xué)中又往往被師生所忽略。因此，開(kāi)展政治科的作業(yè)設(shè)計(jì)的研究就顯得特別有意義。筆者在主持《高中政治教學(xué)中個(gè)性化作業(yè)的設(shè)置研究》課題研究后，深刻地體會(huì)到，高中政治科作業(yè)的布置必須立足社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，著眼于學(xué)生全面而又富有個(gè)性的成長(zhǎng)的需要，增強(qiáng)作業(yè)的體驗(yàn)性、時(shí)代性、實(shí)踐性、主體性和研究性。

一、 要貼近現(xiàn)實(shí)生活，增加體驗(yàn)性

著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)，教育只有通過(guò)生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育。但一直以來(lái)，由于傳統(tǒng)教育過(guò)度強(qiáng)調(diào)知識(shí)的簡(jiǎn)單灌輸，忽視了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)，因此在作業(yè)的設(shè)計(jì)上，更多的是“什么是”“為什么要”“如何做”等等機(jī)械模式化設(shè)問(wèn)，而且許多作業(yè)的答案就是從書(shū)本中查找、摘抄就能解決。這些脫離學(xué)生生活的、不食人間煙火的作業(yè)，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)政治科知識(shí)索然無(wú)味。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要回歸生活，因此作業(yè)的布置上，就應(yīng)該更多地以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)感受到政治科的現(xiàn)實(shí)作用，從而增添學(xué)習(xí)的興趣。例如，在《政治生活》第四課“權(quán)利的行使：需要監(jiān)督”這一內(nèi)容進(jìn)行作業(yè)布置時(shí)，我聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)如下作業(yè)：①到學(xué)校財(cái)務(wù)科，查詢學(xué)校對(duì)高中生收費(fèi)的明細(xì)及依據(jù)。②調(diào)查學(xué)校周邊影響正常教育教學(xué)活動(dòng)的不利因素，通過(guò)信件或電子郵件的方式向區(qū)政府相關(guān)部門(mén)提出建議。這些作業(yè)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際關(guān)系密切，也能讓學(xué)生學(xué)以致用，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決一些生活碰到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，既提高知識(shí)水平，又增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、 要開(kāi)闊學(xué)生視野，體現(xiàn)時(shí)代性

政治學(xué)科的一大學(xué)科特點(diǎn)就在于它的時(shí)代性，因此在教學(xué)實(shí)踐中，要加強(qiáng)學(xué)生時(shí)政素養(yǎng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，就必須適時(shí)地布置一些時(shí)政作業(yè)，例如在每年3月的兩會(huì)期間，我會(huì)讓布置以下作業(yè)：請(qǐng)通過(guò)大眾傳媒查詢我國(guó)現(xiàn)任國(guó)家主席、國(guó)務(wù)院總理、全國(guó)人大常委會(huì)委員長(zhǎng)、全國(guó)政協(xié)主席分別是誰(shuí)？他們?cè)趦蓵?huì)期間分別做了哪些事？他們?yōu)槭裁幢仨氝@樣做？據(jù)此推斷我國(guó)的政權(quán)組織形式和美國(guó)、英國(guó)有哪些不同？然后形成紙質(zhì)作業(yè)在課堂上分享。這樣的作業(yè)能促使學(xué)生通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等大眾傳媒搜集時(shí)政資料，結(jié)合課本知識(shí)來(lái)了解我國(guó)現(xiàn)行的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等制度，掌握黨和國(guó)家政策制定的時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)意義，增強(qiáng)對(duì)政策的理解，提升其政治認(rèn)同感。

三、 要培養(yǎng)動(dòng)手能力，體現(xiàn)實(shí)踐性

脫離現(xiàn)實(shí)生活的政治教學(xué)是枯燥的，而立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的政治科教學(xué)與作業(yè)設(shè)置，能讓學(xué)生感受到政治科學(xué)習(xí)的有用性，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)政治的熱情。例如，隨著移動(dòng)支付的發(fā)展，學(xué)生在日常生活中使用微信支付和支付寶支付的次數(shù)越來(lái)越多，而這些支付都離不開(kāi)銀行發(fā)行的儲(chǔ)蓄卡或者信用卡。因此在講授“信用工具與外匯”這一內(nèi)容時(shí)，我課前布置的作業(yè)就是，到商業(yè)銀行去辦理銀行卡，并向銀行工作人員了解幾種常用的支付手段。學(xué)生通過(guò)這種生活化的作業(yè)，可以更深刻地了解課本的知識(shí)和生活常識(shí)，并且在與社會(huì)、他人的交往活動(dòng)中，提升自己的實(shí)踐能力，并且真正感受到政治科學(xué)習(xí)的應(yīng)用價(jià)值。

四、 要改革作業(yè)評(píng)價(jià)方式，凸顯多元性、激勵(lì)性

新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要理念是要改革原有過(guò)分注重知識(shí)性和單一的紙筆測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)方式，建立起能夠激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步的評(píng)價(jià)機(jī)制。在這種機(jī)制下，學(xué)生既是被評(píng)價(jià)對(duì)象，也是評(píng)價(jià)主體。評(píng)價(jià)的內(nèi)容除了課后紙質(zhì)作業(yè)外，還可以是課前調(diào)查、課堂問(wèn)題解答等。評(píng)價(jià)的方式包括教師評(píng)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等。這種多元評(píng)價(jià)可以培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，發(fā)展自我評(píng)價(jià)能力。

同時(shí)要對(duì)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和能力發(fā)展要給予更多肯定性評(píng)價(jià)。教師在傳統(tǒng)的作業(yè)批改過(guò)程的主要作用是糾錯(cuò)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批評(píng)多表?yè)P(yáng)少，缺少激勵(lì)性和針對(duì)性，導(dǎo)致學(xué)生害怕政治科作業(yè)，從而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心。因此在作業(yè)批改過(guò)程中，既要幫助學(xué)生找出錯(cuò)誤和缺漏，也要多采用激勵(lì)的方式，多一些激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生感受到自己學(xué)習(xí)后的進(jìn)步和成長(zhǎng)。老師對(duì)學(xué)生的贊賞，往往是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。

五、 要變換形式，注重研究性

過(guò)去的政治科作業(yè)，更多的是文字性的，以知識(shí)考查為主，而新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究，為學(xué)生提供足夠的選擇空間和交流機(jī)會(huì)。因此在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，要多采取撰寫(xiě)時(shí)政小論文，開(kāi)展辯論賽、社會(huì)服務(wù)等形式多樣的作業(yè)，同時(shí)要適當(dāng)增加一些研究性作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)調(diào)查、走訪，寫(xiě)經(jīng)歷，寫(xiě)感受，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。例如，針對(duì)去年開(kāi)始時(shí)興起來(lái)的，號(hào)稱(chēng)中國(guó)新四大發(fā)明之一的共享單車(chē)，我就讓學(xué)生以此為題，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，去調(diào)查人們使用共享單車(chē)的頻率、感受，碰到的困惑等問(wèn)題，并由此形成相應(yīng)的調(diào)查報(bào)告，以課堂上交流、分享，以達(dá)到正確使用、充分利用這一新生事物的目的。

總之，政治科作業(yè)的布置、批改，看似平常的小事，但如何充分利用這一環(huán)節(jié)，以提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以達(dá)到“減負(fù)增效”的目標(biāo)，是一件很值得廣大政治科老師去反復(fù)思考、不斷改進(jìn)的大事。

作者簡(jiǎn)介：陳發(fā)達(dá)，福建省廈門(mén)市，福建省廈門(mén)市第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。