摘 要：對于中職生來講，在對口升學的過程當中常常不知道要如何有效地復習，這也使得學生的英語成績難以得到有效的提高。本文從實際出發(fā)，就中職學校對口高考英語復習的應對策略展開了相應的探討。

關鍵詞：對口升學；英語；復習方法

一、 前言

每一個進入中職院校對口單招班的學生，都希望利用三年的學習，使得自己的大學夢得到實現(xiàn)。這是因為，對于廣大的中職學生來講，對口升學考試就是實現(xiàn)升學愿望的主要途徑。而在升學考試當中，英語則是其中的關鍵科目，學生想要使得自己的英語成績得到提高，就必須要對英語復習當中存在的問題進行及時的解決。

二、 中職生對口升學英語復習當中存在的問題

在對口升學英語復習當中，中職學生應對自己的學習態(tài)度進行端正，并對自己復習過程當中存在的問題、不足及時發(fā)現(xiàn)，對其中的經(jīng)驗進行總結。在復習當中發(fā)現(xiàn)問題并不可怕，但是，如果不能夠對問題進行及時的改正，則難以對英語考試產(chǎn)生積極的影響，這也會使得中職生的高考之路受到嚴重的影響。因此，本文就英語備考當中常見的問題進行了總結，并針對這些問題提出了相應的應對策略。

（一） 夸大英語復習的難度：很多中職學生缺乏足夠扎實的基礎知識，特別是英語學科的基礎較為薄弱，因此常常對于英語學科的教學產(chǎn)生“談虎色變”的感覺。除此之外，中職學生所處的教育環(huán)境，使得中職生常常認為自己與高中生之間存在著一定的差距。對于很多中職生來講，英語的學習都是十分困難的事情，即使能夠完全參與到學習當中，也難以有取得成功的機會。上述原因，都使得中職生對于英語學科的認識產(chǎn)生了一定的偏差，并在無形當中使得英語學習的難度受到了夸大，與此同時，中職生的復習信心也會遭到嚴重的打擊。

（二） 忽視教師的作用：由于沒有理想的英語成績，這使得學生、教師之間存在著一定的隔閡，學生經(jīng)常會對教師的教學產(chǎn)生抗拒的心理，與教師也不能夠有效地進行生活、學習的交流。在復習過程當中，這些學生也羞于請教教師，而教師也難以對自己的作用進行充分發(fā)揮。對其中的原因進行探究我們發(fā)現(xiàn)，這主要是由于中職生自身因素以及沒有與教師的有效交流所導致的。

（三） 沒有制定復習計劃：對口單招英語的學習需要對長期、詳細的復習計劃進行制定。如果沒有詳細的復習計劃，學生也就難以掌握復習當中的重點、難點，也不知道能否順利完成復習。此外，一些學生雖然制定了復習計劃，但是常常由于復習計劃與自身的實際情況并不符合，復習計劃不能夠得到有效的執(zhí)行，這也使得復習計劃的作用難以得到發(fā)揮。

（四） 不重視掌握英語基礎知識：想要對英語進行學習，基礎知識是其中的重要根本，只有掌握好基礎知識，才能夠使得英語成績得到提升。一些中職學生在實際的復習過程當中，樂于利用有難度的題目進行練習，但卻沒有重視對基礎知識進行掌握的重要意義，這使得學生既不能提高自己的能力，又不能夠牢固地掌握基礎知識，導致最終的考試也不能夠獲得理想的成績。

三、 對口升學英語復習中存在問題的應對策略

在對口升學英語復習的過程當中，不可避免地會存在著各種各樣的問題，而我們則應該針對這些問題提出相應的措施。在日常教學過程當中，教師也應對合理的改進方法進行不斷地探索，從而使得學生擁有更多的時間、精力來進行英語復習。

（一） 合理安排復習時間：對口升學英語復習并不是一朝一夕的事情，需要分階段地進行長期準備。

第一輪復習的時間應為4～5個月，該階段主要是對基礎進行鞏固，對英語詞法、語法以及句法進行系統(tǒng)的復習。在經(jīng)過模塊一、二以及拓展模塊的學習之后，學生具備了一定的詞匯量、語法基礎，但仍然需要系統(tǒng)地進行復習，因此，教師可以按照相關教育部門出版的中職院校對口高考復習指導用書作為復習藍本，按照書中的編排順序對名詞、冠詞、代詞等進行系統(tǒng)復習。對副詞、形容詞的比較等級、八大時態(tài)、三種主要的非謂語動詞形式等進行重點講解，系統(tǒng)的復習能夠夯實學生的基礎。

第二輪復習的時間為2～3個月，在該階段的復習當中，需要對精華進行提煉，并對高考知識點進行強化。第一輪復習后，學生的基礎知識得到了有效地加強，因此在該輪復習當中，應將講、練相結合。以測試、練習為主，讓學生在規(guī)定時間當中做完整的高考卷，對學生的答題速度進行有效的鍛煉，教師應對答題卡進行制作，并按照高考模式針對不同的題型對學生進行訓練。其主要要求為：第一，單項選擇題的訓練過程當中，應要求學生能夠對排除法、換元法等靈活運用，并自己對考點進行分析，注意歸納總結。第二，完形填空是很多學生的短板，因此該題型需要重點練習，應給與重點詞組、常用句型重點關注，并幫助學生在日常學習、生活當中對這些詞組、習語進行積累；應注意在不同背景下詞匯的使用范圍也各不相同，教師的選題則應由淺入深，而不應太過高深。第三，閱讀理解占有較大的分值，因此在平常的訓練過程當中，教師應對學生良好的閱讀習慣進行培養(yǎng)，將泛讀與精讀相結合，對于日常閱讀當中遇到的詞匯也應注意積累，在該題型的訓練過程當中，應主要訓練學生的限時閱讀，使得學生的閱讀速度、準確性能夠得到把握。第四，翻譯題目能夠對學生應用使用能力進行有效的考查。對口高考的翻譯并不高深，但學生的翻譯與其詞匯基礎有著密切的聯(lián)系。在實際復習過程當中，每周應要求學生做一定數(shù)目的翻譯題目，并注意一道題目的多種翻譯可能。

第三輪復習的時間為1～2個月，該輪復習主要是對學生的應試技巧進行強化，并使得學生能夠積累足夠的臨場經(jīng)驗。很多學校由于對對口高考比較重視，因此常常會安排月考、模擬考等，模擬考試能夠使得學生的心理素質得到有效的鍛煉，保證真正地參加考試時，學生不會出現(xiàn)緊張、怯場的心理。

（二） 了解對口英語考試題型：語法與詞匯、完形填空、英翻中、寫作等是對口高考英語當中的主要題型，這幾個方面都是對英語基礎知識的運用，因此在復習過程當中，不應該忽視這些方面。在復習的一開始，學生應初步了解考試題型，并對自己不擅長的知識點進行尋找，從而對其有針對性地進行突破。與此同時，學生也應對復習技巧進行掌握，了解考試當中不同題型的分值，將分值較大的題型作為自己的復習重點。在考試當中，很多學生都會在寫作、閱讀理解當中丟掉較多的分數(shù)，之所以會造成這樣的情況，就是因為學生的英語基礎知識水平較低，同時也沒有根據(jù)自己的實際學習情況進行有針對性的復習，因此一些學生雖然花費了大量的時間、精力，卻都沒有獲得良好的效果。因此，本文認為，應對學生的閱讀理解能力以及寫作能力進行著重訓練。

在面對閱讀理解題時，應分三次閱讀文章，第一次對全文進行通讀，從而對文章的意思能夠大致了解，然后根據(jù)問題對文章進行第二次閱讀。第三次閱讀則應根據(jù)題目，對準確的答案進行尋找。在閱讀文章的過程當中，我們經(jīng)常會遇到生僻或者是難以理解的語句、單詞，面對這樣的情況，教師應引導學生不需要對這些單詞、語句的準確意思反復糾結，根據(jù)上下文可以對這些語句、單詞的意思進行猜測，如果不理解這些單詞、語句不會影響到學生對文章的理解，則可以對其進行忽略。

在對寫作進行訓練的過程當中，教師應先列舉寫作相關的題型，并在對其改動的基礎上進行專項訓練，使得學生能夠搞清楚文章結構、語法等。只有這樣，才能夠使得學生不會在寫作過程當中出現(xiàn)無從下筆的情況。

（三） 多做真題、模擬題，對錯題進行分類整理：除了要掌握基礎知識，還應該多做練習題，想要使得所學的知識能夠得到鞏固，就更需要合理地利用試題。學生可以找出歷年對口升學的真題，并對其中的題型、考點等進行仔細分析，從而對命題規(guī)律進行歸納總結。一些學生認為考過的題目不會再考，這樣的思想是錯誤的，即便不會對原題進行重現(xiàn)，也會利用其他的方法繼續(xù)考查同樣的考點。因此，在備考過程當中，學生更應該對自己的態(tài)度進行端正，對于真題的作用也應該給予足夠的重視力度，仔細研讀真題、模擬題當中的各種題型，爭取不會在同樣的考點當中出現(xiàn)錯誤。

（四） 培養(yǎng)學生的良好閱讀習慣：良好的閱讀習慣是保證學生對英語閱讀技巧、英語閱讀能力迅速掌握的重要前提。因此，教師更應該引導學生對良好的閱讀習慣進行建立，從而提高學生的閱讀效率。例如，教師可以為學生就優(yōu)秀的閱讀文選進行推薦，使得學生的英語語感能夠在閱讀過程當中得到形成，并加深自己對英語的理解，掌握閱讀技巧。

（五） 運用多媒體技術：現(xiàn)代教育的發(fā)展要求課堂教學模式也得到一定的改革。在英語教學當中，多媒體教學有著十分重要的意義，對多媒體設備的恰當使用，能夠將抽象的學習內容變得形象。而教師對多媒體教學輔助設備的應用，也能夠使得自己的角色從“教授”轉換成為“指導”，幫助學生更好地對知識進行構建。

四、 結束語

總而言之，中職對口升學英語復習的過程是緩慢的，這也要求學生、教師之間能夠積極地進行配合，對正確的方法、方式進行運用，使得學生的英語能力能夠得到有效提高。

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作者簡介：

羅莉，四川省峨眉山市，四川省質量技術監(jiān)督學校。