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        情景教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

        2018-06-28 16:46:56王語(yǔ)抒
        神州·下旬刊 2018年6期
        關(guān)鍵詞:情景教學(xué)法初中英語(yǔ)教學(xué)策略

        王語(yǔ)抒

        摘要:初中生主要以形象思維為主,那么采用情景教學(xué)法,就能夠進(jìn)行直觀、形象的教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。本文就情景教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的問(wèn)題進(jìn)行探討,構(gòu)建高效的初中英語(yǔ)課堂。

        關(guān)鍵詞:情景教學(xué)法;初中英語(yǔ);教學(xué)策略

        在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,如何利用情景教學(xué)法來(lái)構(gòu)建高效的初中英語(yǔ)課堂,提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,這是擺在我們面前的重要課題。情景教學(xué)法主要是讓學(xué)生置身與情景之中,可以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、形象性和生動(dòng)性,能夠最大可能地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,因此,加強(qiáng)情景教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用具有十分重要的意義。

        一、概述

        情景教學(xué)法是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要形式,采用此種教學(xué)法,可以有效增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和形象感,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,作為初中英語(yǔ)教師,必須高度重視英語(yǔ)情景的構(gòu)建。隨著新課程改革的推進(jìn),很多與生活及社會(huì)有關(guān)的內(nèi)容都引入到課程中來(lái)。因此,教師可以充分借助直觀手段,充分構(gòu)建直觀形象的教學(xué)情景。必須抓住學(xué)生心理,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握情景,特別要了解不同語(yǔ)境下使用詞語(yǔ)的情況,以便最大可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

        二、加強(qiáng)情景教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用

        1.充分創(chuàng)設(shè)教材情景

        教師要充分挖掘和整合教材內(nèi)容,有效利用多種手段將課文中的人際交往及生活場(chǎng)景等展現(xiàn)出來(lái)。一是利用教材中的對(duì)話(huà)設(shè)置情景。初中英語(yǔ)教材中有許多對(duì)話(huà)場(chǎng)景,教師可以根據(jù)這些英語(yǔ)對(duì)話(huà)場(chǎng)景來(lái)設(shè)置教學(xué)情景,讓學(xué)生在生動(dòng)的對(duì)話(huà)情景中,更容易地認(rèn)識(shí)和理解英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。譬如在教學(xué)《My favorite subject is science》時(shí),設(shè)置一個(gè)對(duì)話(huà)場(chǎng)景,讓學(xué)生談?wù)撟约合矚g的科學(xué)課程。通過(guò)對(duì)話(huà)情景的設(shè)置,能夠讓學(xué)生在情景中更加深刻地學(xué)習(xí)好英語(yǔ)知識(shí),提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。二是利用英語(yǔ)中的故事設(shè)置情景。對(duì)于初中英語(yǔ)教材中的故事情景,教師可以讓學(xué)生采用講故事和演故事的方式。學(xué)生為了保證表演的成功,就會(huì)全身心地投入到初中英語(yǔ)故事的演繹中。在故事演繹過(guò)程中,學(xué)生能夠完全地融入到故事情景中去,從而更加容易、直觀地學(xué)習(xí)英語(yǔ),讓學(xué)生在特定語(yǔ)境中更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

        2.充分創(chuàng)設(shè)游戲情景

        游戲是進(jìn)行學(xué)習(xí)的特殊方式,是初中生生活的重要組成部分。初中生正處于青春時(shí)期,仍保持著活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。因此,作為初中英語(yǔ)教師,要充分利用游戲來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。一是深入挖掘教材,將教材改編為游戲。通過(guò)游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生游戲活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí),達(dá)到寓學(xué)于樂(lè)的良好效果。二是將游戲引入到初中英語(yǔ)教學(xué)中。要將游戲作為初中英語(yǔ)教學(xué)的調(diào)味劑,以便有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。譬如在教學(xué)“Wearegoingtothe200”時(shí),加強(qiáng)對(duì)小品劇的排練,將讓學(xué)生分別扮演動(dòng)物和游客,開(kāi)展有趣的游戲活動(dòng)。在這樣充滿(mǎn)戲劇性、趣味性和表演性的游戲活動(dòng)中,學(xué)生能夠更加輕松愉快地學(xué)習(xí)掌握英語(yǔ)知識(shí),通過(guò)游戲來(lái)構(gòu)建輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

        3.充分創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景

        一是充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)應(yīng)用教學(xué)情景。多媒體集文字、圖片、聲音和視頻為一體,具有很強(qiáng)的直觀性和形象性,能夠使學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等感官系統(tǒng)帶來(lái)強(qiáng)大的刺激,從而給學(xué)生的大腦中留下深刻的印象。因此,在初中英語(yǔ)教學(xué)中,教師應(yīng)該充分利用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,讓學(xué)生在多媒體構(gòu)建的情景中更加容易地學(xué)習(xí)好初中英語(yǔ)。譬如,在教學(xué)《Which sport will you take part in?》時(shí),可以利用多媒體將奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)景播放出來(lái)。看著奧運(yùn)盛況,學(xué)生的興趣一下子就能有效地激發(fā)起來(lái),從而對(duì)課文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。通過(guò)利用多媒體教學(xué),可以將學(xué)生的興趣點(diǎn)激活,從而有效地發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)思維,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。二是利用生活元素引入初中英語(yǔ)課堂。語(yǔ)言離不開(kāi)語(yǔ)境的支撐,英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是如此。只有構(gòu)建有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)言情景,才能更好地學(xué)習(xí)好英語(yǔ)。因此,教師必須想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景。譬如在教學(xué)《Unit 4 I want to be an actor.(Period 1)》時(shí),教師要盡力構(gòu)建適合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生沉浸在純英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中。在這樣的語(yǔ)言環(huán)境中,能夠降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度,讓學(xué)生更加能夠聽(tīng)得懂,并喜歡聽(tīng)。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,要盡可能地采用純英語(yǔ)教學(xué),根據(jù)循序漸進(jìn)的方式來(lái)教學(xué)。

        三、結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,情景教學(xué)法是初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要方法,采用情景教學(xué)法,能夠最大可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。因此,在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,教師要充分認(rèn)識(shí)到情景教學(xué)的重要意義,在教學(xué)實(shí)踐中要多動(dòng)腦筋,多多探索,多總結(jié),注重創(chuàng)設(shè)教材情景、游戲情境、語(yǔ)言情景、激勵(lì)情景,切實(shí)構(gòu)建高效的初中英語(yǔ)課堂,不斷提高初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn):

        [1]彭聯(lián)國(guó).試論情景教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智,2013,23:165

        [2]陳秀英.情景教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育,2014,02:182

        [3]姜壽德.淺談情景教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效性[J].吉林教育,2012,14:56

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