摘 要：現(xiàn)高校大學(xué)生對(duì)自己的就業(yè)前景越來(lái)越模糊，社會(huì)的就業(yè)形式化也越來(lái)越嚴(yán)峻。種種問(wèn)題使學(xué)生們不夠了解自己所處在什么樣的位置，對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對(duì)在校學(xué)習(xí)的課程也都抱著不掛科的態(tài)度，毫無(wú)學(xué)習(xí)興趣。本文以黑龍江工業(yè)學(xué)院外語(yǔ)系的二外日語(yǔ)課程為例，研究教學(xué)中存在的問(wèn)題，探討怎樣進(jìn)行教學(xué)方法的改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何使學(xué)生明確自己的定位目標(biāo)，為自己的就業(yè)增加砝碼。

關(guān)鍵詞：二外日語(yǔ)；商務(wù)英語(yǔ)；教學(xué)手段；教學(xué)質(zhì)量

中日兩國(guó)是一衣帶水的近鄰關(guān)系，在1972年9月29日，中日兩國(guó)政府發(fā)表聯(lián)合聲明，兩國(guó)建立外交關(guān)系。中日邦交正?；膶?shí)現(xiàn)，揭開(kāi)了中日關(guān)系史上的新篇章，為兩國(guó)發(fā)展各個(gè)領(lǐng)域的友好合作關(guān)系開(kāi)辟了廣闊的道路。與此同時(shí)，學(xué)習(xí)日語(yǔ)也掀起了熱潮，各高校中的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的第二外語(yǔ)日語(yǔ)也甚是走俏。筆者結(jié)合自己近幾年的二外日語(yǔ)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以黑龍江工業(yè)學(xué)院外語(yǔ)系的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為例，提出二外日語(yǔ)課程中存在的問(wèn)題及一些教學(xué)方法。

一、教學(xué)中存在的幾點(diǎn)問(wèn)題

（一）學(xué)時(shí)不足

二外日語(yǔ)是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的選修課程，作為第二外語(yǔ)進(jìn)行輔修，其培養(yǎng)目標(biāo)是達(dá)到一定的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”基本技能，達(dá)到日語(yǔ)國(guó)際能力二級(jí)水平。以黑龍江工業(yè)學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為例，學(xué)制三年，開(kāi)設(shè)一年的二外日語(yǔ)，每周四學(xué)時(shí)，共計(jì)128學(xué)時(shí)。對(duì)于零基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課時(shí)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，有限的課時(shí)也只能緊湊地學(xué)完《新版中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》初級(jí)上冊(cè)，達(dá)不到其培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

我校學(xué)生對(duì)于第二外語(yǔ)不夠重視，只是專(zhuān)注于自己的本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，其認(rèn)為以后不需要從事于日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)方面的工作，也不需要考取日語(yǔ)等級(jí)證書(shū)，對(duì)于學(xué)歷的提升沒(méi)有想法，學(xué)習(xí)日語(yǔ)自然就沒(méi)有了初始的動(dòng)力性，都抱著在校期間二外日語(yǔ)考試及格的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)，這樣就失去了開(kāi)設(shè)二外日語(yǔ)的意義。

（三）教學(xué)方法陳舊，教學(xué)內(nèi)容單一

二外的課時(shí)量只有128學(xué)時(shí)。因?yàn)槎际橇慊A(chǔ)的學(xué)生，語(yǔ)音部分就占據(jù)了四分之一的課時(shí)量。為了充分利用這些課時(shí)，讓學(xué)生們能夠多學(xué)習(xí)些內(nèi)容，教師加大了授課內(nèi)容的知識(shí)量?！疤铠喪健钡毓喔?，為了完成教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有了師生的互動(dòng)，學(xué)生只能在課后自己進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)方法得不到創(chuàng)新，內(nèi)容單一，久而久之課堂變得枯燥無(wú)味，學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)方法的改進(jìn)

（一）目標(biāo)明確，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于如今競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈的社會(huì)，外語(yǔ)只能作為一種交流的工具，用本專(zhuān)業(yè)進(jìn)行就業(yè)是遲早被淘汰的。隨著國(guó)際化日程的加速，競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)對(duì)人才的需求也越來(lái)越高，一專(zhuān)多能的人才深受歡迎。所以為了改變這種單一的專(zhuān)業(yè)，輔修好第二專(zhuān)業(yè)日語(yǔ)，會(huì)增添學(xué)生在就業(yè)當(dāng)中的砝碼。要讓學(xué)生了解到學(xué)好二外日語(yǔ)的重要性，并重視二外日語(yǔ)，利用自己掌握兩種語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)，規(guī)劃好自己的職業(yè)目標(biāo)。

（二）選取適合的教材

教材是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識(shí)載體，是教與學(xué)的重要工具。采用的教材是否完全影響到教學(xué)質(zhì)量，很容易背離培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。我校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的二外日語(yǔ)，曾經(jīng)采用的是舊版《中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》，因?yàn)榻滩牡奈恼卤容^陳舊，在出版新版《中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》后，我校一直應(yīng)用新版教材，其單詞實(shí)用性強(qiáng)，文章也適用于實(shí)際生活的應(yīng)用。教材的選用在教學(xué)過(guò)程中是至關(guān)重要的，任何教材都有其長(zhǎng)處，我們教研組也研究各種教材，結(jié)合本校學(xué)生的課時(shí)量及專(zhuān)業(yè)方向的特點(diǎn)，取眾家之所長(zhǎng)，開(kāi)拓創(chuàng)新。

（三）改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量

因我校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)在是專(zhuān)科，學(xué)制共三年，其培養(yǎng)方向主要為航空、高鐵、跨境電商、油輪方向。學(xué)制三年，二外開(kāi)設(shè)時(shí)間為一年，在課時(shí)量有限和專(zhuān)業(yè)特色的情況下，多給學(xué)生練習(xí)就業(yè)方向的專(zhuān)業(yè)詞匯，糾正學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)貌，多練習(xí)一些自我介紹、職場(chǎng)場(chǎng)景的對(duì)話(huà)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，擴(kuò)充學(xué)生的專(zhuān)業(yè)詞匯，提高教學(xué)質(zhì)量，全面培養(yǎng)學(xué)生的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”全面發(fā)展的綜合能力，真正做到讓學(xué)生能夠運(yùn)用第二外語(yǔ)進(jìn)行有效交流，為以后就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，在工作中更具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生一專(zhuān)多能的應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

高校二外日語(yǔ)教學(xué)有著其特殊性和困難性。在現(xiàn)在社會(huì)的情況和條件下，教師必須改進(jìn)教學(xué)方式，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷地探索和實(shí)踐新的教學(xué)模式。其教學(xué)的實(shí)踐研究可以根據(jù)本校的實(shí)際情況，制定科學(xué)的、系統(tǒng)的、個(gè)性化的二外日語(yǔ)教學(xué)大綱，構(gòu)建立體化、多樣化、個(gè)性化的二外日語(yǔ)教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到一專(zhuān)多能的應(yīng)用型人才。

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作者簡(jiǎn)介：殷薇，黑龍江工業(yè)學(xué)院外語(yǔ)系。