楊璐瑜

摘 要：中國傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，是中華民族五千年文化積淀的精華，是中國社會的文化背景。伴隨著歷史的發(fā)展，社會的進步，中國傳統(tǒng)文化日臻完善，歷久彌新，從不同維度影響著每一個國人的成長，對青少年人生觀、價值觀的形成尤為重要。職業(yè)技術(shù)院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才的重要陣地，在教育過程中應(yīng)充分認識優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對青少年學生的教育價值，并將其精髓滲透始終，在培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的同時，塑造具有中國文化底蘊的中國人。

關(guān)鍵詞：中國傳統(tǒng)文化；職業(yè)教育；滲透；必要性

一、中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵及主要特點

中國傳統(tǒng)文化是一個豐富龐大的文化體系，它包括思想觀念、價值取向、道德情操、生活方式、禮儀制度、風俗習慣、宗教信仰、文學藝術(shù)、教育科技等諸多層面的內(nèi)容。其中以思想文化為魂，衍生出相應(yīng)的思維方式、價值取向和審美情趣，使這一龐大體系中的各個層面蘊含著各自特定的精神內(nèi)涵。儒、釋、道作為撐起中國傳統(tǒng)文化的三根柱子，構(gòu)成了中國傳統(tǒng)文化的核心，也是其精神力量，“以儒濟世，以道修身、以佛養(yǎng)心”，儒釋道三者在構(gòu)成中國人的人格方面是分工不同、缺一不可的。同時中國傳統(tǒng)文化兼容并包，百家爭鳴，博彩眾長，墨家、法家、兵家、陰陽家、縱橫家等諸家思想精髓不斷碰撞融合，最終形成今天多維度、多樣化的傳統(tǒng)文化體系。就其主要內(nèi)容而言，中國傳統(tǒng)文化有以下特點：崇尚倫理，自強不息；看重理智和智慧，通過辯證思考追求真理；具有獨特的審美觀和人文精神。

二、中國傳統(tǒng)文化在職業(yè)教育中滲透的必要性

在職業(yè)教育中融入中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，對于學生提高人文素質(zhì)、健全個體人格、豐富審美眼界、推動科技創(chuàng)新都大有裨益。

1.有利于培養(yǎng)愛國主義精神、弘揚民族文化。青少年學生群體的思想普遍較為活躍，其思維方式與價值觀等有時會受到誤導(dǎo)而出現(xiàn)偏差，這就需要傳統(tǒng)文化加以熏陶。我們?nèi)缃裾e極倡導(dǎo)的社會主義核心價值體系就根源于傳統(tǒng)文化的肥沃土壤。在教育過程中持續(xù)滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠有效維護中國特色社會主義文化穩(wěn)步可持續(xù)發(fā)展。

2.有利于形成正確的人生觀、價值觀。傳統(tǒng)文化為青少年學生形成正確的人生觀、價值觀予以文化上的支持，如傳統(tǒng)文化中儒家思想所倡導(dǎo)的人性關(guān)懷、自強不息精神，憂國憂民、竭誠盡忠的愛國精神，都能有效激發(fā)學生的民族自豪感。

3.有利于提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是高等職業(yè)院校學生在校實踐以及畢業(yè)進入工作崗位均需具備的素質(zhì)修養(yǎng)，主要由職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為習慣及專業(yè)技能等部分組成。傳統(tǒng)文化中敬業(yè)樂業(yè)、勤業(yè)精業(yè)、誠實守信、以禮待人、義利兼顧的道德意識對職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成具有積極地促進作用，需要在教育過程中總結(jié)、發(fā)掘、弘揚。

4.有利于校園文化建設(shè)，豐富學生的精神世界。借鑒優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人之道真正做到文化育人、教育育人、管理育人、環(huán)境育人，使學生更好地學習專業(yè)知識，發(fā)揮潛在創(chuàng)造力。

三、中國傳統(tǒng)文化在職業(yè)教育中的滲透方式

1.深入研究構(gòu)建全方位傳統(tǒng)文化教育格局，研究優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本精神、核心要義、思維方式，研究傳統(tǒng)文化教育對踐行社會主義核心價值觀的路徑啟示，將培育和踐行核心價值觀與弘揚傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，由古及今發(fā)掘傳統(tǒng)文化在踐行核心價值觀中的思想引領(lǐng)、文化引領(lǐng)和精神引領(lǐng)作用。

2.大力推進傳統(tǒng)文化學科、課程、教材體系建設(shè)，挖掘整理傳統(tǒng)文化教育資源，推進傳統(tǒng)文化教育模式研究。新形勢下，拓展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的深度和廣度，提升其學科建設(shè)的規(guī)模和水平。職業(yè)院校應(yīng)鼓勵傳統(tǒng)文化走進校園，激勵有志教師投身學科研究，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化順利走進課堂提供有力支撐，讓經(jīng)典早日浸潤學生身心，為國家民族培養(yǎng)有中國底蘊的專業(yè)人才。

3.積極營造良好的傳統(tǒng)文化教育氛圍，充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視廣播、校報社刊等豐富的現(xiàn)代傳媒手段，廣泛宣傳中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化教育滲透到學生的日常生活中，充分發(fā)揮其在隱性和顯性德育課程中的價值互補作用。

4.積極開展傳統(tǒng)文化的社會教育實踐活動。荀子有言“學至于行而止矣”，習總書記也多次強調(diào)王陽明“知行合一”的哲學理念。學習傳統(tǒng)文化不止于知識的獲取，更重要的是落實到學習、生活的具體行為中。高?？山⒏黝悅鹘y(tǒng)文化教育實踐基地并豐富形式和內(nèi)容，讓學生在親身參與中培養(yǎng)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知和認同，并最終落實到個人的日常踐行中。

5.充分發(fā)揮教育工作者的引領(lǐng)作用。教師的“言傳身教”對學生有著潛移默化的影響，關(guān)乎學生的成才與發(fā)展。一個真正專業(yè)素養(yǎng)優(yōu)秀的教育工作者，應(yīng)同時具備專業(yè)的學術(shù)修為和較高的人文素養(yǎng)。職業(yè)院校應(yīng)加強傳統(tǒng)文化教育師資隊伍建設(shè)，通過外出學習、課題資助、交流研討等方式提升教師人文素養(yǎng)及學術(shù)水平，發(fā)揮好引領(lǐng)作用，帶動學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的提高。

現(xiàn)代職業(yè)教育更多地注重科學知識的學習和專業(yè)技能的培養(yǎng)，卻往往忽略了傳統(tǒng)文化在教育實踐中的滲透，使得學生傳統(tǒng)文化知識匱乏、傳統(tǒng)美德缺失。當前，眾多職業(yè)院校已逐漸開始重視學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，傳統(tǒng)文化已被一些高職院校納入教育范圍，但其教育力度和效果還有待加強。作為一個教育大國，我們必須把傳統(tǒng)文化深嵌到現(xiàn)代教育模式中，才能提高青少年學生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，使中國文化綿綿不絕、生生不息。

參考文獻

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