汪裕祿

摘要：高中語文教學(xué)是高中生學(xué)習(xí)的一項重點，高中語文寫作是高中語文教學(xué)的重點。調(diào)查顯示：高中語文教學(xué)中，教學(xué)方式方法依舊以書本和教師為中心，依照高考的要求進行學(xué)習(xí)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱，自身的思想不能自由地表達。很多學(xué)生在語文寫作時也只是根據(jù)教師要求的固定模式進行，學(xué)生的思想受到禁錮。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)策略；高中語文寫作教學(xué)

在高中語文教學(xué)中，寫作教學(xué)是非常重要的組成部分，并且也是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的主要方式。由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，無法順利提升寫作教學(xué)的有效性，因此教師要不斷改變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的寫作能力。

一、現(xiàn)階段高中語文寫作教學(xué)的基本現(xiàn)狀

就目前來看，隨著新課標(biāo)的相關(guān)要求不斷提出，由傳統(tǒng)的對相關(guān)知識的講解逐漸轉(zhuǎn)為對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而能夠最大限度地滿足現(xiàn)階段時代要求下對于人才的要求?，F(xiàn)階段的社會競爭壓力比較大，因此，廣泛需求學(xué)生能夠?qū)W會自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)好自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣并且保持終身。在高中語文寫作教學(xué)過程中，語文教師首先需要注意的就是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。但是，我國實施的傳統(tǒng)應(yīng)試教育約束了學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力，傳統(tǒng)經(jīng)驗告訴高中語文教師，主要還是以考試為中心來進行相關(guān)寫作。另外，在寫作的過程中，寫作課堂的教育主要還是圍繞教師來開展，對學(xué)生來說一直處于被動的學(xué)習(xí)地位。從上述現(xiàn)象可以看出，高中學(xué)生的寫作能力缺乏深度的自我感受，缺乏感情，不能在更深的程度上提高寫作的技能。

二、自主性學(xué)習(xí)在高中語文寫作教學(xué)中具體應(yīng)用

1、激發(fā)學(xué)生寫作興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力，只有將學(xué)生的興趣放在培養(yǎng)的第一位，才能夠使學(xué)生有寫作的動力，才能夠培養(yǎng)出學(xué)生優(yōu)秀的寫作能力。因此，教師在進行語文寫作教學(xué)時，首先需要注意的就是培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，同時增強學(xué)生的寫作信心，只有這樣才能夠使學(xué)生更有動力進行語文寫作?？梢酝ㄟ^引導(dǎo)來激發(fā)學(xué)生寫作熱情，教師可以在開始講課前，向?qū)W生提問幾個寫作相關(guān)問題激發(fā)起學(xué)生的興趣，如教師可以先在上課開始提問學(xué)生在過去的這些年中，有沒有印象十分深刻的人？學(xué)生們回答過后再結(jié)合自身經(jīng)歷對學(xué)生進行引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生主動參與其中進行討論，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，思考完畢后自然就有話可寫，對寫作也會有更大的熱情。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察生活中的細節(jié)，主動觀察身邊的事物，從而進行自主學(xué)習(xí)。

2、與課外活動相結(jié)合

教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵學(xué)生不僅局限于語文教學(xué)課堂中，還應(yīng)當(dāng)多結(jié)合課外活動積累寫作素材，寫作過程本來就不應(yīng)當(dāng)與生活脫節(jié)，許多文學(xué)大家的經(jīng)典著作都是以生活為原型的。不以生活為基礎(chǔ)的文章，就像沒有源頭的河流，早晚都會枯竭。因此，語文寫作教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只局限于課堂內(nèi)部，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的日常生活，在生活中注意積累寫作素材。另外，教師還應(yīng)當(dāng)利用教學(xué)課外時間，帶領(lǐng)學(xué)生進行各種課外活動，可以帶領(lǐng)學(xué)生多親近大自然，深入社會，還可以組織學(xué)生一起觀看《國寶檔案》、《百家講壇》、《今日說法》等節(jié)目，這些節(jié)目可以使學(xué)生從多方面了解到世界，開拓學(xué)生的視野，另外，還應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生閱讀《唐詩三百首》和中國的各大名著，帶領(lǐng)學(xué)生在這些經(jīng)典作品中揣摩出優(yōu)美的語句、分析人物形象并根據(jù)自己的理解得到自己的心得，這些課外活動都可以很好地拓展學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識量，有效充實學(xué)生的寫作內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生寫作習(xí)慣

寫作不同于其他的學(xué)習(xí)部分，不僅需要從日常生活中注意積累知識，還需要注意培養(yǎng)學(xué)生的日常寫作習(xí)慣。教師需要注意培養(yǎng)學(xué)生的日常習(xí)慣，更有效地幫助學(xué)生進行語文寫作。首先教師需要引導(dǎo)學(xué)生進行隨筆練習(xí)，不過于要求隨筆的內(nèi)容和形式，學(xué)生可以記錄一些日常生活中的事情，還可以記錄自己因為某事引發(fā)的感受，可以自由寫出自己的夢想或者幻想，這種沒有限制的寫作可以使學(xué)生感到不被束縛，更能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)生也可以由于長年累月的隨筆培養(yǎng)出寫作的習(xí)慣，愛上寫作。另外，教師在進行寫作訓(xùn)練時，最好不要生硬規(guī)定寫作內(nèi)容，這樣很有可能影響了學(xué)生的寫作積極性，這種寫作任務(wù)很容易導(dǎo)致學(xué)生的反感，無法發(fā)揮其應(yīng)有的寫作水平。教師應(yīng)當(dāng)極大地發(fā)揮學(xué)生的寫作潛能，引導(dǎo)學(xué)生運用寫作的工具來表達自己真實的情感，必然能夠提高學(xué)生的寫作水平。

4、幫助學(xué)生養(yǎng)成擴展第二課堂的能力

與其他學(xué)科相比較，語文學(xué)科最大的特點就是可以無限延伸。在語文教學(xué)過程中，教師既要讓學(xué)生課內(nèi)的知識，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課外的知識，豐富的課外資源有助于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)。然而在寫作教學(xué)中更是需要學(xué)生從課外積累豐富的資源，促使學(xué)生的綜合水平在不斷提高。比如：近幾年來，中央衛(wèi)視推出了“百家講壇”、“科學(xué)與探索”等科普節(jié)目，這些節(jié)目既有助于學(xué)生了解人生百態(tài)，又幫助學(xué)生深刻的了解生活，從而可以為學(xué)生的寫作積累了豐富的素材。除此之外，還有一些熱播的影視劇也具有較為深刻的教育意義，學(xué)生在觀看影視劇的時候既有助于提高他們的審美能力，又有助于提高他們的寫作能力。因此高中語文教師要幫助學(xué)生擴展第二學(xué)習(xí)課堂，鼓勵每一位學(xué)生積累豐富的課外資源，不斷拓寬學(xué)生的知識面，這對于提升學(xué)生的寫作能力是非常有效的。

5、注重寫作教學(xué)的相關(guān)評價

寫作教學(xué)的主要目的是為了提高學(xué)生的寫作水平，培養(yǎng)學(xué)生的情操，因此，在寫作教學(xué)的過程中尤其需要注意學(xué)生自身的發(fā)展。高中語文教師在教育教學(xué)的過程中需要注意因材施教，從另外一個方面來看，自主學(xué)習(xí)的效果評價是最有效提高學(xué)生寫作水平的途徑。注重對寫作教學(xué)的評價也是為了更好地服務(wù)學(xué)生，讓學(xué)生能夠全面可持續(xù)地發(fā)展，從而培養(yǎng)好學(xué)生的寫作水平。

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