王長留

摘 要：在初中英語教學(xué)中閱讀理解占據(jù)了重要地位，且在傳統(tǒng)模式下對閱讀理解的解題方法比較簡單，主要是“做題—講題—整理”為主，且大多數(shù)英語教師會將重點(diǎn)放到單詞與語法講解方面，并沒有針對題型給予學(xué)生正確的解題技巧。在本文中采取案例分析的方式，簡要探析了初中英語閱讀理解的解題策略。

關(guān)鍵詞：初中英語 閱讀理解 策略

眾所周知，在英語考試中閱讀理解所占據(jù)的比例較大，積極做好閱讀理解已經(jīng)成為了提高英語成績的關(guān)鍵所在。然而根據(jù)了解與分析，有眾多的學(xué)生缺乏對題型的認(rèn)識，甚至看不懂，結(jié)果則亂填一氣，從而導(dǎo)致分?jǐn)?shù)過低，甚至喪失學(xué)習(xí)興趣。對比，筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從題型角度展開分析與討論。[1]

一、詞義猜測題型

毋庸置疑，在閱讀理解的時候每一位學(xué)生都會遇到生詞，即便單詞掌握較好的學(xué)生也不例外，這種情況下則需要學(xué)生對詞義進(jìn)行猜測，根據(jù)前后意思猜測，且詞義猜測已經(jīng)成為了必備的英語閱讀理解。

其一是通過描述進(jìn)行猜測：描述能夠?yàn)閷W(xué)生對事情的發(fā)生或者人物的特征有所了解，并且通過猜測得知含義。[2]

例：The penguin is a kind of sea bird living in the South Pole. It is fat and walks in a funny way. Although it can not fly， it can swim in the cold water to catch the fish.

該例句中有部分學(xué)生在閱讀的時候?qū)enguin不認(rèn)識，但是繼續(xù)閱讀后面的內(nèi)容，將這一生物的生活習(xí)性進(jìn)行了概述，經(jīng)過學(xué)生的猜測便可以了解到penguin指的便是企鵝。

其二是通過對上下文的分析進(jìn)行猜測，對于遇到不理解的詞語，則需要根據(jù)上下文的詞語進(jìn)行猜測。

例：The girl is the only grandson in the family（這個女孩是家里唯一的孫女）。

其三是根據(jù)常識進(jìn)行詞義猜測：很多情況下因?yàn)槭艿介喿x能力的限制，所以往往需要學(xué)生根據(jù)常識進(jìn)行猜測。[3]

二、語義題型

從理論角度分析，所謂的語義題主要是讓學(xué)生進(jìn)行推測詞語的含義，且在英語中常見的詞語有兩種，第一種是常用詞與短語，這種詞語學(xué)生在答題的時候不能憑借主觀印象進(jìn)行選擇，因?yàn)檫@類詞語中包含了眾多意思，需要對全文或者段落進(jìn)行分析，找到該詞語，對上下文或者前后句進(jìn)行仔細(xì)閱讀與推敲，進(jìn)而得出結(jié)論。第二種則是比較偏的詞語，這類詞語的應(yīng)用率比較低。

例：I noticed that some of the foreigners were speaking Chinese in a low voice to each other！“ oh， what a civilized place！” my grandmother xclaim ed。[4]

問題：civilized是什么意思？

通過對前后句的分析可以了解到，外國人低聲說話表現(xiàn)出了一種文明，所以可以猜測civilized是指文明的。

三、細(xì)節(jié)理解題型

從某個角度分析，在一篇文章中需要對細(xì)節(jié)進(jìn)行解釋，才能進(jìn)一步說明主題，進(jìn)而體現(xiàn)出中心思想。另外有非常多的閱讀理解是對細(xì)節(jié)問題進(jìn)行設(shè)計(jì)的，所以學(xué)生在回答的時候需要認(rèn)真審題，將題目的含義有所了解，然后根據(jù)題目中的線索詞在全文中查找，進(jìn)而找出正確的答案。根據(jù)對大多數(shù)閱讀理解的分析，大多數(shù)細(xì)節(jié)理解題型往往在文章中便可以找到答案，其答案可能是一個詞語，也有可能是一句話。

四、主旨大意題

從另外一層含義分析，在大多數(shù)閱讀理解題型中主旨大意也是比較常見的題型，主要是對段落主題、中心主題等進(jìn)行考察，其中要想獲得主旨大意，那么最為主要的便是要找出主題句。毋庸置疑，無論是一篇文章還是一段文字，均是圍繞著一個中心意思所講述的，其中心意思需要學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，或者在文章中能夠找出改口文章的句子，這類句子被成為是主題句，因此對于這種習(xí)題，則需要先了解文章的中心思想。

例：All living creatures on the earth need other creatures to survive. Nothing. Live alone. Most animals have to live in one group， and even plants grow. The same kind of people are close. Sometimes a living thing To kill others， one to eat， and another to eat. Every kind of life has another. In order to live， a food chain （food chain） is formed together. If one of the links disappears， some food chains will break.

問題：Which is the best title of the passage？

通過對前后文的分析，可以從字里行間了解到，這是講述了在地球上食物鏈的內(nèi)容，其中一個食物鏈消失則食物鏈則會斷掉，所以最好的題目便是食物鏈（food chain）。

五、推理判斷題

在英語閱讀理解中對文章進(jìn)行判斷也是比較常見的題型之一，其中需要學(xué)生謹(jǐn)慎分析與思考，給予問題正確的答案，并且還要保證文章的上下文緊湊。其中推理的文字有可能是詞語，也有可能是句子，但是從某個角度分析，這種推理類型的題目比較復(fù)雜，需要在理解全文的基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷與推理，對學(xué)生的英文水平較高。

總而言之，要想真正提高英語閱讀理解水平，那么則需要對基本題型Yoon掌握，并且加強(qiáng)單詞的匯總以及對語法的理解，這樣才能提高閱讀效率，提升閱讀速度。[5]

參考文獻(xiàn)

[1]楊寶玉. 影響初中英語閱讀理解水平提高的障礙分析及策略[J]. 亞太教育，2016，（03）：43.

[2]匡燦. 初中英語閱讀理解題的技巧與相關(guān)對策[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，13（02）：139.

[3]顧建炳. 初中英語閱讀理解的障礙分析與對策研究[J]. 英語教師，2016，16（13）：74-76.

[4]喻秋云. 關(guān)于如何提高初中學(xué)生英語閱讀理解能力的幾點(diǎn)建議[J]. 中國校外教育，2014，（26）：86.

[5]張麗. 語用推理在初中英語閱讀理解中的實(shí)踐研究[J]. 赤子（上中旬），2017，（03）：214.