李玉珊

摘 要：運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。

關(guān)鍵詞：趣味 興趣 情景教學(xué)法 各種教具 游戲比賽

運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。另外，學(xué)生們運(yùn)動(dòng)興趣不是天生的，而是后天的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中逐漸形成和發(fā)展的。小學(xué)生已有的某些運(yùn)動(dòng)興趣，是比較有限的，而且也不太穩(wěn)定，大多尚未形成興趣中心。學(xué)生的已有的體育運(yùn)動(dòng)興趣是可以拓展的，如對某些教材缺乏興趣。是可以通過教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)的。那么，針對小學(xué)階段的跳躍內(nèi)容，如何提高跳躍內(nèi)容的趣味性，我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

這是一種寓教材內(nèi)容于各種有益的活動(dòng)情境之中，通過創(chuàng)設(shè)具體而生動(dòng)的場面激起學(xué)生濃厚運(yùn)動(dòng)興趣的教學(xué)方法。[1]

教師在上幾種不同跳躍方法時(shí)就創(chuàng)設(shè)了“歡樂的小青蛙”在稻田地上活潑跳躍的情景。配以音樂，戴上漂亮的頭飾，“害蟲”在稻田地里用雙腿跳躍，“小青蛙”在稻田地里也用雙腳跳躍，“小青蛙”在稻田里也用雙腳跳躍追拍“害蟲”，被拍者與“青蛙”互換角色。看哪只“青蛙”捉的“害蟲”多，巧妙地將“跳躍”融入到“玩—練—比—評(píng)”中，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生向往成功的情感體驗(yàn)時(shí)，興奮喜悅的情緒就會(huì)充滿全部身心，成功后就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)心的滿足感，所以學(xué)生們就愿意一而再，再而三地嘗試這種行動(dòng)。利用了“小青蛙跳荷葉”練習(xí)，根據(jù)荷葉間的空隙不斷的增加難度，也還可以利用“大布袋”模仿袋鼠也可以創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行練習(xí)。利用這個(gè)情境游戲的組織活動(dòng)，發(fā)展了學(xué)生的彈跳力，提高了學(xué)生的跳躍能力。使原本比較枯燥單一的跳躍練習(xí)變得有滋有味。因此，情境教學(xué)讓學(xué)生心悅誠服地跟定教師，饒有興趣地去親身體驗(yàn)為教學(xué)活動(dòng)提供的教學(xué)情景，從而達(dá)到增進(jìn)學(xué)生健康，鍛煉學(xué)生意志，培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的教學(xué)目標(biāo)。[2]

二、利用各種教具

在連續(xù)跳躍練習(xí)中，我們首先用實(shí)心球做為教具然后為了增加程度，利用了體操墊，而后把體操墊折疊起來，高度增加了，又給學(xué)生帶來更大的考驗(yàn)，學(xué)生的興趣和積極性調(diào)動(dòng)起來了，更加融入課堂中。

“打高球”的游戲也是我們常用的一種。首先在場地上畫一起跑線。線前8—10米處并排4個(gè)懸掛在一定高度的球，學(xué)生通過加速跑到達(dá)終點(diǎn)用雙腳起跳和單腳起跳的方式拍擊球，每人3次機(jī)會(huì)，觸及球的2分，沒有觸及球?yàn)?分，然后跑回原位，依次進(jìn)行，得分多者為勝者，待熟練后，我根據(jù)學(xué)生的差異分別把球具掛在4種不同的高度上，讓學(xué)生選擇練習(xí)。

我們還利用鞋盒作為教具進(jìn)行練。如斗袋鼠在地上畫一個(gè)直徑為2—3米的圓圈，兩名同學(xué)各用自己的雙腿內(nèi)側(cè)夾住一只鞋盒，然后跳躍著在圈內(nèi)進(jìn)行推手，誰先將對方推出圈或踩線即獲勝。兔跳接力。將學(xué)生排成縱隊(duì)，發(fā)令后排頭的同學(xué)用雙腿內(nèi)側(cè)夾住一只鞋盒，模仿“小兔”跳至對面，標(biāo)志物，折返回來，將鞋盒交給下一位同學(xué)，依次進(jìn)行，直至到最后一人，先完成的隊(duì)為勝，“拼組”游戲是通過對鞋盒的不同擺放拼裝、組合和搭建所做的游戲。主要目標(biāo)發(fā)展跳躍、奔跑等體能，培養(yǎng)動(dòng)手、協(xié)作和創(chuàng)新意識(shí)。

三、引入游戲和比賽法

教學(xué)中，通過各種符合學(xué)生心理的游戲和比賽方法來促進(jìn)和完成目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲及學(xué)習(xí)興趣，很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，特別在比較枯燥的身體素質(zhì)練習(xí)中，可以使學(xué)生變厭學(xué)為樂學(xué)。

1.闖關(guān)游戲走進(jìn)了課堂，也起到了意想不到的效果，在此，我把此方法介紹給大家。場地及器材簡介：場地簡介。①平地即可，在平地上畫一條起跳線L。②第一關(guān)是距離1m短標(biāo)志，第二關(guān)距離1.2m，第三關(guān)依次類推教學(xué)方法。1.把學(xué)生分成男女隊(duì)，也可以男女混合參加。2.學(xué)生先根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的一關(guān)，作為起點(diǎn)關(guān)，也可以從第一關(guān)開始。3.如果學(xué)生在某一關(guān)沒有通過，則要倒退兩關(guān)再重新開始，看學(xué)生最終能跳到哪一關(guān)。也可以找其他同學(xué)相互之間比賽，以最少的次數(shù)闖到最好的關(guān)為勝者。

2.小青蛙過河，場地上畫一條起跳線，線前8—10 米處，并排四面小紅旗，每個(gè)小紅旗間隔3米，把學(xué)生分成人數(shù)相等的四隊(duì)，成一路縱隊(duì)分別對準(zhǔn)前面的小紅旗站在起跳線后，各隊(duì)排頭，雙腳連續(xù)向小紅旗跳去，第一個(gè)舉起小紅旗的得4分，第二個(gè)得3分，第三個(gè)得2分，第四個(gè)得1分，然后將小旗插回原地，自己跑回到本隊(duì)排尾，以依進(jìn)行以得分多的隊(duì)名次列前。規(guī)則，雙腿連續(xù)跳，發(fā)令后，才能起跳，本游戲也可改為迎面接力。

5.智力跳遠(yuǎn)比賽，游戲方法：畫兩條直線，兩線相距15m左右，一條線為起點(diǎn)，一條線為終點(diǎn)，兩人一組從起點(diǎn)開始猜拳，每猜拳一次，勝者用立定跳遠(yuǎn)向前跳一次，先到終點(diǎn)為勝，負(fù)者用最少的次數(shù)連續(xù)跳向終點(diǎn)。注意事項(xiàng)：猜拳時(shí)要同時(shí)出拳，出拳后不得后悔，每次落地后，腳不得向前動(dòng)，每次跳要用全力。[3]

四、注意教學(xué)中的激勵(lì)作用

教學(xué)中，應(yīng)該給學(xué)生多一些激勵(lì)，少一點(diǎn)責(zé)怪，多一些肯定，少一些批評(píng)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)過程給予及時(shí)的肯定評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)練。特別對那些運(yùn)動(dòng)能力差的學(xué)生的微小進(jìn)步更要予以充分肯定，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生產(chǎn)生和保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力、激情、興奮或意愿。如果一個(gè)學(xué)生不停地受到激勵(lì)驅(qū)動(dòng)就能保持興趣，就能不斷主動(dòng)參與，敢于創(chuàng)新。[4]

其實(shí)教學(xué)有法，但無定法。新課標(biāo)在明確了教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，給我們在教學(xué)方法和教導(dǎo)內(nèi)容方面以更多的選擇。作為教師，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，及時(shí)選擇不同的教學(xué)方法與組織手段，這是提高我們教學(xué)能力增添課堂藝術(shù)魁力的重要途徑。

參考文獻(xiàn)

[1]朱萬銀 體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本[K]，武漢：華中師范大學(xué)出版社，2000.（ 7 ）

[2]管水法、鄭金良，什么樣的興趣是學(xué)生最需要的[J]體育教學(xué)，2006（1）

[3俞心新，如何利用學(xué)生興趣搞好體育教學(xué)[J]，中國學(xué)校體育學(xué) 2006.（2）

[4]李建龍，如何激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣[J]，體育教學(xué)，2005（3）。