薛少林

在現(xiàn)實(shí)主義題材劇的創(chuàng)作中，教育是一個(gè)常談常新的話題?！半S著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、消費(fèi)升級(jí)，在中國(guó)的一二線城市甚至更多城市，不管是中產(chǎn)階級(jí)還是普通老百姓，面對(duì)教育這個(gè)民生問(wèn)題時(shí)，集體被裹挾著陷入焦慮。”在興格傳媒簽約導(dǎo)演程亮看來(lái)，對(duì)焦慮情緒的表達(dá)是教育題材劇容易引發(fā)關(guān)注和討論的重要原因之一。

事實(shí)上，不僅是中國(guó)甚至所有發(fā)展中國(guó)家的家長(zhǎng)都有一個(gè)誤區(qū)，自己小時(shí)候沒(méi)完成的教育夢(mèng)想要灌輸?shù)较乱淮砩?。盡管此前諸多影視作品也曾探討教育話題，但家長(zhǎng)的焦慮情緒并未因此而得到緩解或消失。如今，這條戰(zhàn)線已從小學(xué)、中學(xué)蔓延到幼兒園。

敏銳捕捉這一現(xiàn)象，興格傳媒著手打造《媽媽的戰(zhàn)爭(zhēng)》，聚焦幼升小階段所爆發(fā)的關(guān)于教育、家庭、階級(jí)、擇偶等多方面的矛盾，詮釋人生百態(tài)?！斑@里的‘戰(zhàn)爭(zhēng)指女性在為人母路上的自我戰(zhàn)爭(zhēng)，是一個(gè)母親在解決自我焦慮過(guò)程中的奮斗史。”程亮解釋道。

這是繼《上海女子圖鑒》之后，程亮第二次執(zhí)導(dǎo)現(xiàn)實(shí)主義題材劇。關(guān)注社會(huì)熱門(mén)話題的創(chuàng)作讓其收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的新鮮感和滿(mǎn)足感，“這么小體量的作品居然能引發(fā)如此高的關(guān)注度，這讓我意識(shí)到做跟老百姓生活密切相關(guān)的、接地氣的作品有多重要，這也是我在眾多項(xiàng)目中選擇《媽媽的戰(zhàn)爭(zhēng)》的原因?！?/p>

程亮師出導(dǎo)演謝飛，這一師門(mén)有著深厚的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)。在他看來(lái)，在中國(guó)電視劇的歷史長(zhǎng)河中有諸多優(yōu)秀現(xiàn)實(shí)主義題材劇。這兩年，大量虛幻架空的影視劇作品充斥熒屏，作為中生代導(dǎo)演，程亮想找回先輩的傳統(tǒng)?！袄蠋熞恢苯虒?dǎo)我們創(chuàng)作要從現(xiàn)實(shí)主義出發(fā)，創(chuàng)作者要切實(shí)反映當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和矛盾。”

程亮理解的現(xiàn)實(shí)主義是一種真誠(chéng)的創(chuàng)作態(tài)度，是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的真誠(chéng)觀照。創(chuàng)作者不能回避社會(huì)中存在的問(wèn)題，而要最大程度地接近真實(shí)客觀的生活。從之前的優(yōu)秀作品和自身創(chuàng)作經(jīng)歷中，程亮總結(jié)出優(yōu)秀的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作首先要做到人物性格的多元化，其次對(duì)現(xiàn)實(shí)話題的挖掘不能簡(jiǎn)單停留在矛盾的提出，而要提供多元解決方案。

具體到《媽媽的戰(zhàn)爭(zhēng)》，該劇講述的是4-5組家庭的故事。一個(gè)普通家庭的媽媽遇到幾個(gè)富裕家庭的媽媽?zhuān)麄兊暮⒆舆M(jìn)入同一所幼兒園，其中有大量戲劇矛盾和沖突可以呈現(xiàn)。“但我們不會(huì)激化矛盾，而是探討彼此之間的交融、互助、理解?！背塘琳f(shuō)為了做好這個(gè)選題，創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)在前期做了大量調(diào)研工作，去了解現(xiàn)實(shí)生活中不同家庭所面臨的問(wèn)題。

《媽媽的戰(zhàn)爭(zhēng)》劇中每個(gè)人物身上都有缺點(diǎn)，這將拉近角色與觀眾之間的距離。“避免臉譜化，認(rèn)真講好小人物的故事，發(fā)現(xiàn)新時(shí)代小人物身上悲喜交加的戲劇性是當(dāng)下文藝工作者的重要任務(wù)?！?/p>

對(duì)于孩子教育問(wèn)題程亮有切身體會(huì)，“當(dāng)大部分家庭都開(kāi)始重視孩子教育問(wèn)題時(shí)，其他人也怕落在后面，要不要重視？重視到什么程度？答案并不唯一，要看個(gè)體，最忌諱的是跟風(fēng)，己所不欲勿施于孩子?！?/p>

文藝作品要引領(lǐng)觀眾，激勵(lì)觀眾，而不是殘酷地反映現(xiàn)實(shí)。在這一點(diǎn)上，程亮非常有信心?！啊秼寢尩膽?zhàn)爭(zhēng)》探討的解決方法是以人為本的，劇中表現(xiàn)的矛盾是多元化、多角度的，但最終要體現(xiàn)主流價(jià)值觀，即不要拿狹隘的某一條路來(lái)規(guī)定孩子的成長(zhǎng)，不要功利地去解決教育問(wèn)題，提供給孩子更多接觸大千世界的機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ビ|摸不同種類(lèi)、各個(gè)學(xué)科、各種環(huán)境，順應(yīng)孩子的天性和特長(zhǎng)去發(fā)展?！?/p>