□ 楊文婷（云南職業(yè)交通學(xué)院 云南 昆明650500）

前言

中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校體育工作的好壞直接關(guān)系到青少年身心健康發(fā)展的狀況，所以說(shuō)要培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人，加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)校體育工作就顯得尤為重要。從學(xué)生的角度來(lái)看，中小學(xué)生參加課外體育有很多好處,不僅可以促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，而且增進(jìn)健康，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生掌握課堂上所學(xué)的體育相關(guān)知識(shí)和技能，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，讓學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的好習(xí)慣。另外課外體育活動(dòng)還可以增進(jìn)友誼，鍛煉同學(xué)們的交往能力。然而目前德宏州民族地區(qū)中小學(xué)大課間體育活動(dòng)的現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，課外體育活動(dòng)并沒(méi)有引起學(xué)校和同學(xué)們的重視，課外體育活動(dòng)在體育教育中也沒(méi)有得到充分的發(fā)揮，課外體育活動(dòng)的組織和管理松懈。本文是通過(guò)深入解和調(diào)查目前隴川縣幾所中小學(xué)課外體育活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，為貫徹實(shí)施學(xué)校體育和深化體育改革提供依據(jù)。

1、研究對(duì)象與方法

1.1、研究對(duì)象

本文以德宏州隴川縣的民族小學(xué)、隴川縣第一小學(xué)、隴川縣第二小學(xué)、隴川縣民族中學(xué)、隴川縣第一中學(xué)、隴川縣職業(yè)高中6所中小學(xué)作為研究對(duì)象。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

利用云南民族大學(xué)圖書館、體育學(xué)院資料室、中國(guó)知網(wǎng)、《學(xué)校體育學(xué)》等相關(guān)書籍7部，查閱大課間體育活動(dòng)相關(guān)論文17篇，為本論文提供相關(guān)資料。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法。

根據(jù)研究需要，設(shè)計(jì)了相關(guān)調(diào)查問(wèn)卷共兩份，一份為教師問(wèn)卷，一份為學(xué)生問(wèn)卷。主要從對(duì)隴川縣中小學(xué)課外體育活動(dòng)的認(rèn)知狀況，體育教師師資力量以及設(shè)備狀況，課外體育活動(dòng)體育開(kāi)展、活動(dòng)現(xiàn)狀分析等方面進(jìn)行了調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷500份，其中教師問(wèn)卷50份，回收50份；中學(xué)生250份，回收240份；小學(xué)生200份，回收185份。

（3）訪談法。

設(shè)計(jì)訪談提綱走訪了隴川縣教育局和體委有關(guān)部門，采訪了部分分管體育的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教研室組長(zhǎng)、體育教師，并與部分學(xué)生進(jìn)行了座談，獲得了關(guān)于中學(xué)生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀的大量資料，并對(duì)獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。

2、研究結(jié)果與分析

2.1、隴川縣中小學(xué)大課間體育活動(dòng)特征分析

（1）健身性。

小學(xué)體育教育內(nèi)容與民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)內(nèi)容的結(jié)合應(yīng)考慮到運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)特點(diǎn)、方法、組織形式符合運(yùn)動(dòng)規(guī)律，對(duì)加強(qiáng)中小學(xué)的身體素質(zhì)有促進(jìn)作用。

（2）教育性。

民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)是一筆寶貴的文化財(cái)富，必須通過(guò)學(xué)校體育教學(xué)的渠道來(lái)發(fā)展弘揚(yáng)，小學(xué)體育教學(xué)是民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)走向規(guī)范、科學(xué)普及的必由之路。根據(jù)民族的特色性和地域性，加民族文化與教育相結(jié)合，也是對(duì)教育的發(fā)展。

（3）民族性。

在隴川縣中小學(xué)大課間體育活動(dòng)中，景頗健身操、傣族嘎央等民族特色活動(dòng)開(kāi)展較多，相較于一般的大課間體育活動(dòng)課程安排，具有鮮明的民族性。

（4）文化傳承性。

在多民族地區(qū)重視民族體育活動(dòng)課程的安排，景頗健身操對(duì)景頗族民族文化的傳承，在對(duì)傣族的嘎央進(jìn)行教學(xué)也是民族文化的一種推廣。

2.2、隴川縣中小學(xué)大課間體育活動(dòng)實(shí)施效果分析

（1）師生對(duì)大課間體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

在交談中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)大課間體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不一，主要因?yàn)樗麄儗?duì)于體育課當(dāng)中的一成不變的跑操、熱身運(yùn)動(dòng)及口令形成了抵觸情緒，然而大課間的自由度恰恰迎合了部分學(xué)生的心意。體育教學(xué)中個(gè)別教師過(guò)于規(guī)范化、軍事化的管理扼殺了學(xué)生的興趣愛(ài)好，忽視個(gè)體與整體的關(guān)系，不切實(shí)際的盲目追求成績(jī)的做法是不恰當(dāng)?shù)模隗w育課中每個(gè)學(xué)生身體素質(zhì)不同，在教授內(nèi)容中如果缺乏公平的評(píng)價(jià)方式的話，就會(huì)挫傷一部分學(xué)生積極性，體育課形成抵觸，最終對(duì)體育課喪失信心。學(xué)生們之所以喜歡體育大課間很大程度上是開(kāi)放性高、可玩性高，滿足學(xué)生喜歡玩的天性。從調(diào)查結(jié)果中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于體育活動(dòng)認(rèn)知和參與的動(dòng)機(jī)主要是如圖1所示的幾項(xiàng)。

圖1 學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)開(kāi)展的認(rèn)識(shí)(N=250)

從圖1中可以看出，超過(guò)84.84%的學(xué)生認(rèn)為，課外體育活動(dòng)的開(kāi)展可以強(qiáng)身健體、擴(kuò)充體育知識(shí)和提升體育技能；66.74%左右的學(xué)生認(rèn)為課外體育活動(dòng)可以?shī)蕵?lè)身心，52.21%以上的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校課外體育活動(dòng)可以增進(jìn)友誼；少數(shù)學(xué)生認(rèn)為參加課外體育活動(dòng)會(huì)浪費(fèi)時(shí)間并會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面影響，并且這種認(rèn)識(shí)在初三年級(jí)中表現(xiàn)的尤為突出，占初三年級(jí)學(xué)生的10%。隴川縣中小學(xué)的學(xué)生們對(duì)學(xué)校大課間體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)較為積極，為學(xué)校課外體育的開(kāi)展提供廣泛的群眾基礎(chǔ)。

（2）師生參與大課間體育活動(dòng)的表現(xiàn)。

圖2 老師參與大課間體育活動(dòng)能否提升你的參與積極

學(xué)生對(duì)于教師的引領(lǐng)作用是持肯定態(tài)度的，班主任對(duì)大課間體育活動(dòng)的積極配合加上體育教師的科學(xué)合理安排才能真正的將學(xué)生積極性帶動(dòng)起來(lái)，在走訪中發(fā)現(xiàn)通過(guò)體育老師帶領(lǐng)學(xué)生跳民族健身操等活動(dòng)，極大的鼓舞了學(xué)生對(duì)民族文化學(xué)習(xí)的興趣。

（3）師生對(duì)大課間體育活動(dòng)的滿意度。

通過(guò)走訪調(diào)查6所學(xué)校的大課間體育活動(dòng)，學(xué)生在操場(chǎng)上的精神面貌和動(dòng)作規(guī)范程度都說(shuō)明了學(xué)生對(duì)學(xué)校大課間體育活動(dòng)的滿意程度，如何做到讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心的大課間對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)是不易的。針對(duì)學(xué)生的滿意度，調(diào)查結(jié)果如下：

學(xué)生對(duì)本校的大課間體育活動(dòng)滿意度中，非常滿意占46%；滿意占32%；比較滿意占17%；不滿意占5%。這些數(shù)據(jù)都表明了6所學(xué)校大課間體育活動(dòng)的開(kāi)展是予以肯定的，學(xué)生對(duì)于大課間的滿意度是多方面的，學(xué)生對(duì)于自身關(guān)切的問(wèn)題能否解決是滿意度提高和降指標(biāo)。

2.3、制約學(xué)生參與大課間體育活動(dòng)原因

（1）主觀因素。

表1 制約參加體育大課間活動(dòng)的原因調(diào)查表（n=425）

在影響學(xué)生參與大課間的原因中可以看出 “學(xué)習(xí)壓力重”（34%）、“沒(méi)有體育伙伴”（11.23%）、“自身懶惰”（16.36%）、“場(chǎng)地器材無(wú)法滿足”（14.77%）、“沒(méi)有喜歡的體育項(xiàng)目”（14.32%）、“缺乏專業(yè)的指導(dǎo)”（9.32%）等。這就看出讓學(xué)生真正的自愿走出來(lái)參加體育運(yùn)動(dòng)并非易事，是多方面的原因共同造成的，當(dāng)然首當(dāng)其沖的依然是繁重的作業(yè)和升學(xué)考試壓力，其次是不善于與人溝通交流缺乏一起的運(yùn)動(dòng)伙伴，最后還是體育健康意識(shí)的淡薄，不知道為什么要運(yùn)動(dòng)、應(yīng)該怎么去運(yùn)動(dòng)，這樣的后果只能是學(xué)生身體素質(zhì)不斷下降。

（2）客觀因素。

表2 學(xué)校體育場(chǎng)地建設(shè)情況

學(xué)校體育場(chǎng)地是提供學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的場(chǎng)所，是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的基本保障，場(chǎng)地質(zhì)量的好壞、場(chǎng)地面積的大小直接影響著體育教師對(duì)課外體育活動(dòng)的開(kāi)展和學(xué)生體育鍛煉的效果。表2顯示，6所中小學(xué)學(xué)校的體育場(chǎng)地以籃球場(chǎng)、乒乓球臺(tái)和羽毛球場(chǎng)為主，擁有田徑場(chǎng)地的學(xué)校3所，擁有室內(nèi)體育場(chǎng)地的學(xué)校0所，擁有排球場(chǎng)地的學(xué)校3所?！稑?biāo)準(zhǔn)》中結(jié)合初級(jí)中學(xué)人數(shù)的多少對(duì)體育場(chǎng)地方面制定了一個(gè)參考數(shù)據(jù)：1塊300-400m的環(huán)形場(chǎng)地，2-3塊籃球場(chǎng)地，1-2塊排球場(chǎng)地及100-200m2的器械體操區(qū)。實(shí)踐數(shù)據(jù)與《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)比得知，田徑場(chǎng)地除隴川縣第一中學(xué)和隴川縣第二小學(xué)擁有塑膠田徑場(chǎng)地外，其余3所學(xué)校需要加強(qiáng)田徑場(chǎng)的建設(shè)。籃球場(chǎng)地的數(shù)量能夠達(dá)到的要求，但大多數(shù)學(xué)校的籃球場(chǎng)地以水泥地為主，質(zhì)量上有待改善，各校需要加大排球場(chǎng)和器械體操區(qū)的修建。

在調(diào)查的過(guò)程中，隴川縣中小學(xué)的體育器材種類比較少，場(chǎng)地缺乏，體育器材較少，導(dǎo)致課間中小學(xué)體育活動(dòng)難于開(kāi)展。被調(diào)查學(xué)?？衫每臻g幾乎都被城市化建設(shè)所壓縮，周邊幾乎沒(méi)有公共體育場(chǎng)所和設(shè)施，這就使得學(xué)校體育場(chǎng)地的建設(shè)壓力倍增。學(xué)校場(chǎng)地的不足帶來(lái)的直接影響就是體育教學(xué)無(wú)法正常開(kāi)展、學(xué)生體育積極性下降、校園文化氛圍降低。學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)不能只考慮教學(xué)樓的建設(shè)而壓縮體育場(chǎng)地，同時(shí)體育場(chǎng)地維護(hù)和管理也是后期工作的重點(diǎn)。

3、結(jié)論

大課間體育活動(dòng)實(shí)施的效果讓隴川縣師生對(duì)大課間體育活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)，師生對(duì)大課間體育活動(dòng)的參與表現(xiàn)良好；通過(guò)對(duì)這6所學(xué)校的大課間體育活動(dòng)的調(diào)查，其滿意程度高達(dá)83%；除周一為升國(guó)旗外，在周二—周五的大課間活動(dòng)體育活動(dòng)安排中，景頗健身操、傣族嘎央等民族特色活動(dòng)開(kāi)展較多，廣播體操、跑操、體育活動(dòng)等活動(dòng)在個(gè)別學(xué)校中開(kāi)展；學(xué)生的課程壓力較大，特別是初三學(xué)生，小學(xué)生學(xué)業(yè)壓力小，正處于活潑好動(dòng)的年齡，對(duì)大課間體育活動(dòng)參與度要高一些，中學(xué)生對(duì)于體育鍛煉來(lái)說(shuō)只能完全依托學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，很多學(xué)生都愿意參加到其中來(lái)。

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