□ 楊文婷（云南職業(yè)交通學(xué)院 云南 昆明650500）

前言

中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，學(xué)校體育工作的好壞直接關(guān)系到青少年身心健康發(fā)展的狀況，所以說要培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人，加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)校體育工作就顯得尤為重要。從學(xué)生的角度來看，中小學(xué)生參加課外體育有很多好處,不僅可以促進(jìn)生長發(fā)育，而且增進(jìn)健康，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生掌握課堂上所學(xué)的體育相關(guān)知識和技能，提高運動技術(shù)水平，讓學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的好習(xí)慣。另外課外體育活動還可以增進(jìn)友誼，鍛煉同學(xué)們的交往能力。然而目前德宏州民族地區(qū)中小學(xué)大課間體育活動的現(xiàn)狀卻不容樂觀，課外體育活動并沒有引起學(xué)校和同學(xué)們的重視，課外體育活動在體育教育中也沒有得到充分的發(fā)揮，課外體育活動的組織和管理松懈。本文是通過深入解和調(diào)查目前隴川縣幾所中小學(xué)課外體育活動開展的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，為貫徹實施學(xué)校體育和深化體育改革提供依據(jù)。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

本文以德宏州隴川縣的民族小學(xué)、隴川縣第一小學(xué)、隴川縣第二小學(xué)、隴川縣民族中學(xué)、隴川縣第一中學(xué)、隴川縣職業(yè)高中6所中小學(xué)作為研究對象。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

利用云南民族大學(xué)圖書館、體育學(xué)院資料室、中國知網(wǎng)、《學(xué)校體育學(xué)》等相關(guān)書籍7部，查閱大課間體育活動相關(guān)論文17篇，為本論文提供相關(guān)資料。

（2）問卷調(diào)查法。

根據(jù)研究需要，設(shè)計了相關(guān)調(diào)查問卷共兩份，一份為教師問卷，一份為學(xué)生問卷。主要從對隴川縣中小學(xué)課外體育活動的認(rèn)知狀況，體育教師師資力量以及設(shè)備狀況，課外體育活動體育開展、活動現(xiàn)狀分析等方面進(jìn)行了調(diào)查，共發(fā)放問卷500份，其中教師問卷50份，回收50份；中學(xué)生250份，回收240份；小學(xué)生200份，回收185份。

（3）訪談法。

設(shè)計訪談提綱走訪了隴川縣教育局和體委有關(guān)部門，采訪了部分分管體育的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教研室組長、體育教師，并與部分學(xué)生進(jìn)行了座談，獲得了關(guān)于中學(xué)生課外體育活動現(xiàn)狀的大量資料，并對獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計。

2、研究結(jié)果與分析

2.1、隴川縣中小學(xué)大課間體育活動特征分析

（1）健身性。

小學(xué)體育教育內(nèi)容與民族傳統(tǒng)體育活動內(nèi)容的結(jié)合應(yīng)考慮到運動項目的技術(shù)特點、方法、組織形式符合運動規(guī)律，對加強(qiáng)中小學(xué)的身體素質(zhì)有促進(jìn)作用。

（2）教育性。

民族傳統(tǒng)體育活動是一筆寶貴的文化財富，必須通過學(xué)校體育教學(xué)的渠道來發(fā)展弘揚，小學(xué)體育教學(xué)是民族傳統(tǒng)體育活動走向規(guī)范、科學(xué)普及的必由之路。根據(jù)民族的特色性和地域性，加民族文化與教育相結(jié)合，也是對教育的發(fā)展。

（3）民族性。

在隴川縣中小學(xué)大課間體育活動中，景頗健身操、傣族嘎央等民族特色活動開展較多，相較于一般的大課間體育活動課程安排，具有鮮明的民族性。

（4）文化傳承性。

在多民族地區(qū)重視民族體育活動課程的安排，景頗健身操對景頗族民族文化的傳承，在對傣族的嘎央進(jìn)行教學(xué)也是民族文化的一種推廣。

2.2、隴川縣中小學(xué)大課間體育活動實施效果分析

（1）師生對大課間體育活動的認(rèn)識。

在交談中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對大課間體育活動的認(rèn)識不一，主要因為他們對于體育課當(dāng)中的一成不變的跑操、熱身運動及口令形成了抵觸情緒，然而大課間的自由度恰恰迎合了部分學(xué)生的心意。體育教學(xué)中個別教師過于規(guī)范化、軍事化的管理扼殺了學(xué)生的興趣愛好，忽視個體與整體的關(guān)系，不切實際的盲目追求成績的做法是不恰當(dāng)?shù)?，在體育課中每個學(xué)生身體素質(zhì)不同，在教授內(nèi)容中如果缺乏公平的評價方式的話，就會挫傷一部分學(xué)生積極性，體育課形成抵觸，最終對體育課喪失信心。學(xué)生們之所以喜歡體育大課間很大程度上是開放性高、可玩性高，滿足學(xué)生喜歡玩的天性。從調(diào)查結(jié)果中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于體育活動認(rèn)知和參與的動機(jī)主要是如圖1所示的幾項。

圖1 學(xué)生對課外體育活動開展的認(rèn)識(N=250)

從圖1中可以看出，超過84.84%的學(xué)生認(rèn)為，課外體育活動的開展可以強(qiáng)身健體、擴(kuò)充體育知識和提升體育技能；66.74%左右的學(xué)生認(rèn)為課外體育活動可以娛樂身心，52.21%以上的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校課外體育活動可以增進(jìn)友誼；少數(shù)學(xué)生認(rèn)為參加課外體育活動會浪費時間并會對學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響，并且這種認(rèn)識在初三年級中表現(xiàn)的尤為突出，占初三年級學(xué)生的10%。隴川縣中小學(xué)的學(xué)生們對學(xué)校大課間體育活動的認(rèn)識較為積極，為學(xué)校課外體育的開展提供廣泛的群眾基礎(chǔ)。

（2）師生參與大課間體育活動的表現(xiàn)。

圖2 老師參與大課間體育活動能否提升你的參與積極

學(xué)生對于教師的引領(lǐng)作用是持肯定態(tài)度的，班主任對大課間體育活動的積極配合加上體育教師的科學(xué)合理安排才能真正的將學(xué)生積極性帶動起來，在走訪中發(fā)現(xiàn)通過體育老師帶領(lǐng)學(xué)生跳民族健身操等活動，極大的鼓舞了學(xué)生對民族文化學(xué)習(xí)的興趣。

（3）師生對大課間體育活動的滿意度。

通過走訪調(diào)查6所學(xué)校的大課間體育活動，學(xué)生在操場上的精神面貌和動作規(guī)范程度都說明了學(xué)生對學(xué)校大課間體育活動的滿意程度，如何做到讓學(xué)生滿意、家長放心的大課間對于體育教師來說是不易的。針對學(xué)生的滿意度，調(diào)查結(jié)果如下：

學(xué)生對本校的大課間體育活動滿意度中，非常滿意占46%；滿意占32%；比較滿意占17%；不滿意占5%。這些數(shù)據(jù)都表明了6所學(xué)校大課間體育活動的開展是予以肯定的，學(xué)生對于大課間的滿意度是多方面的，學(xué)生對于自身關(guān)切的問題能否解決是滿意度提高和降指標(biāo)。

2.3、制約學(xué)生參與大課間體育活動原因

（1）主觀因素。

表1 制約參加體育大課間活動的原因調(diào)查表（n=425）

在影響學(xué)生參與大課間的原因中可以看出 “學(xué)習(xí)壓力重”（34%）、“沒有體育伙伴”（11.23%）、“自身懶惰”（16.36%）、“場地器材無法滿足”（14.77%）、“沒有喜歡的體育項目”（14.32%）、“缺乏專業(yè)的指導(dǎo)”（9.32%）等。這就看出讓學(xué)生真正的自愿走出來參加體育運動并非易事，是多方面的原因共同造成的，當(dāng)然首當(dāng)其沖的依然是繁重的作業(yè)和升學(xué)考試壓力，其次是不善于與人溝通交流缺乏一起的運動伙伴，最后還是體育健康意識的淡薄，不知道為什么要運動、應(yīng)該怎么去運動，這樣的后果只能是學(xué)生身體素質(zhì)不斷下降。

（2）客觀因素。

表2 學(xué)校體育場地建設(shè)情況

學(xué)校體育場地是提供學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的場所，是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的基本保障，場地質(zhì)量的好壞、場地面積的大小直接影響著體育教師對課外體育活動的開展和學(xué)生體育鍛煉的效果。表2顯示，6所中小學(xué)學(xué)校的體育場地以籃球場、乒乓球臺和羽毛球場為主，擁有田徑場地的學(xué)校3所，擁有室內(nèi)體育場地的學(xué)校0所，擁有排球場地的學(xué)校3所?！稑?biāo)準(zhǔn)》中結(jié)合初級中學(xué)人數(shù)的多少對體育場地方面制定了一個參考數(shù)據(jù)：1塊300-400m的環(huán)形場地，2-3塊籃球場地，1-2塊排球場地及100-200m2的器械體操區(qū)。實踐數(shù)據(jù)與《標(biāo)準(zhǔn)》對比得知，田徑場地除隴川縣第一中學(xué)和隴川縣第二小學(xué)擁有塑膠田徑場地外，其余3所學(xué)校需要加強(qiáng)田徑場的建設(shè)?；@球場地的數(shù)量能夠達(dá)到的要求，但大多數(shù)學(xué)校的籃球場地以水泥地為主，質(zhì)量上有待改善，各校需要加大排球場和器械體操區(qū)的修建。

在調(diào)查的過程中，隴川縣中小學(xué)的體育器材種類比較少，場地缺乏，體育器材較少，導(dǎo)致課間中小學(xué)體育活動難于開展。被調(diào)查學(xué)?？衫每臻g幾乎都被城市化建設(shè)所壓縮，周邊幾乎沒有公共體育場所和設(shè)施，這就使得學(xué)校體育場地的建設(shè)壓力倍增。學(xué)校場地的不足帶來的直接影響就是體育教學(xué)無法正常開展、學(xué)生體育積極性下降、校園文化氛圍降低。學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)不能只考慮教學(xué)樓的建設(shè)而壓縮體育場地，同時體育場地維護(hù)和管理也是后期工作的重點。

3、結(jié)論

大課間體育活動實施的效果讓隴川縣師生對大課間體育活動有了新的認(rèn)識，師生對大課間體育活動的參與表現(xiàn)良好；通過對這6所學(xué)校的大課間體育活動的調(diào)查，其滿意程度高達(dá)83%；除周一為升國旗外，在周二—周五的大課間活動體育活動安排中，景頗健身操、傣族嘎央等民族特色活動開展較多，廣播體操、跑操、體育活動等活動在個別學(xué)校中開展；學(xué)生的課程壓力較大，特別是初三學(xué)生，小學(xué)生學(xué)業(yè)壓力小，正處于活潑好動的年齡，對大課間體育活動參與度要高一些，中學(xué)生對于體育鍛煉來說只能完全依托學(xué)校這個平臺，很多學(xué)生都愿意參加到其中來。

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