□楊譽(yù)（東莞市信息技術(shù)學(xué)校 廣東 東莞523397）

2008年12月，到某市理工學(xué)校聽了一節(jié)體育公開課，對(duì)于職業(yè)類學(xué)校而言，這是一節(jié)相當(dāng)不錯(cuò)的體育課。教者的口令表達(dá)與示范清晰到位，對(duì)于學(xué)生的組織管理以及課程負(fù)荷的安排等都作了充分的準(zhǔn)備，設(shè)置的障礙跑的鉆欄、跳過障礙，翻滾過墊，學(xué)生能得到很好的鍛煉，很能體現(xiàn)課的科學(xué)性。但在評(píng)課時(shí)，很多來自同類學(xué)校的聽課者都提出了大同小異的意見，認(rèn)為安全問題是該課的疏忽所在。好好的一節(jié)課，被很多同行所謂的安全問題而大打折扣。

一節(jié)體育課，如果因?yàn)榘踩珕栴}設(shè)置了太多的保護(hù)，忽略了身體鍛煉的原則，形成了本末倒至，令教師放不開手腳，限制了學(xué)生發(fā)揮的空間，則失去了體育更快、更高、更強(qiáng)的本質(zhì)和意義。不可否認(rèn)，“安全”兩字，教師們是談之色變、趨之大吉，已成為當(dāng)前體育課的課題之一。

1、安全問題在影響器械體育的課程安排

通過了解，很多同類職業(yè)學(xué)校教師，在制定年度計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃時(shí)以及學(xué)生的專選項(xiàng)目時(shí)，都是安排一些危險(xiǎn)系數(shù)小的項(xiàng)目，如三大球、乒乓球、羽毛球、藝術(shù)體操等不帶器械的項(xiàng)目和途中跑等。象田徑的帶器材的跨欄和大部分的田賽帶器材項(xiàng)目（鉛球、鏈球、跳高、標(biāo)槍等）以及器械體操等相對(duì)而言危險(xiǎn)系數(shù)比較大的都不在安排的范疇。除了應(yīng)付市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，選拔出個(gè)別體育尖子來參加訓(xùn)練，要不是沒有人動(dòng)器械體育。（注意，很多參加訓(xùn)練的學(xué)生，基本上是從小學(xué)就開始接觸該項(xiàng)目的，已經(jīng)固定為一種半專業(yè)化的模式。）大部分沒有參加比賽的學(xué)生，對(duì)于很多奧運(yùn)會(huì)的正式比賽項(xiàng)目，特別是一些危險(xiǎn)系數(shù)大的器械項(xiàng)目，由小學(xué)到高中畢業(yè)，都因?yàn)榘踩珕栴}而沒有機(jī)會(huì)接觸過。

從社會(huì)和學(xué)校的壓力來說?，F(xiàn)在社會(huì)，獨(dú)生子女越來越多，一個(gè)家庭里六個(gè)大人一個(gè)小孩的現(xiàn)象越來越多，孩子都被捧為掌上明珠。家長們都望子成龍，想孩子健康成長，但超過70%的家長不想孩子在學(xué)校受一丁點(diǎn)的苦和累。偏偏就是這種缺少吃苦和受累，使學(xué)生沒有參加體育運(yùn)動(dòng)的欲望，令學(xué)生的意志力大大地下降。還有，現(xiàn)在的學(xué)校，校長永遠(yuǎn)在宣傳“安全第一”，不希望有任何學(xué)生在校園里受傷。如果發(fā)生意外，除了要花費(fèi)時(shí)間和精力去應(yīng)付處理問題外，還怕學(xué)校的聲譽(yù)受損。跳馬、跨欄等怕摔傷，鉛球、鐵餅等怕砸到，所以不會(huì)上，單雙杠等高危項(xiàng)目更不要說不會(huì)安排。這樣情況下，體育教師只有安排一些危險(xiǎn)系數(shù)小的體育項(xiàng)目來減少不必要的麻煩和責(zé)任。以前，一些體育教師被安排上自習(xí)課時(shí)，都喜歡把學(xué)生帶到操場去玩。現(xiàn)在，考慮到安全問題，上自習(xí)課的體育教師們，都轉(zhuǎn)變思想，寧愿和學(xué)生一起悶在課室里了。

2、學(xué)生的自我保護(hù)能力不足

現(xiàn)行的初升高招生制度，是普高優(yōu)先錄取的原則，中職學(xué)校所招的學(xué)生都是文化科成績靠后的，注定在智力方面有所欠缺。智力欠缺在體育方面的表現(xiàn)主要在接受能力和理解能力上不足，造成體育水平的普遍不高。現(xiàn)在，教育界有不成文的現(xiàn)象：文化科成績好的學(xué)生，其各方面的紀(jì)律和體育也很好；成績差的學(xué)生，其紀(jì)律差、體育成績方面也不好。

表1 近五年某市部分鎮(zhèn)區(qū)學(xué)生中考成績和體育加分的情況表

從以上統(tǒng)計(jì)看，也就是說學(xué)生考試成績差的，平均來說體育成績也相對(duì)差。近年來，中職所招的學(xué)生大部分都是中考450分以下的學(xué)生。普遍認(rèn)為：學(xué)生文化科差的其理解能力也不行。加上中職學(xué)生紀(jì)律不好，在教師對(duì)動(dòng)作的講解和示范時(shí)，就沒有專心致志去聽和看，容易在一些注意細(xì)節(jié)上犯錯(cuò)誤，以致容易造成運(yùn)動(dòng)損傷。比如在器械體操教學(xué)的落地動(dòng)作方面，教師強(qiáng)調(diào)落地時(shí)的并腿前腳尖先著地，過度到前腳掌著地，達(dá)到慢緩沖著地抬臂站直。往往這樣，越是理解能力好的學(xué)生就越能按照教師要求去做好。越是理解能力不好又沒有專心去聽的學(xué)生，就越會(huì)自以為是，結(jié)果就越容易出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷。同樣的落地動(dòng)作，在要求學(xué)生做保護(hù)時(shí)，做保護(hù)的人要求一手抓緊被保護(hù)者的手，一手扶持被保護(hù)者的肩。往往又是那部分不聽講又自以為是的學(xué)生，一知半解，沒有做好保護(hù)，會(huì)給教師帶來更大的混亂和麻煩。長此以往，教師的耐心就會(huì)受到打擊，不再嘗試有難度的教學(xué)。

3、中職學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自覺性較低

中職學(xué)校的學(xué)生，自小便養(yǎng)成一種惰性習(xí)慣，喜歡久坐不動(dòng)，不喜歡運(yùn)動(dòng)。女生更為甚，部分女生真需要有人推一下才動(dòng)一下。一個(gè)動(dòng)作示范，哪怕教師已講授多次，到下一節(jié)課再重復(fù)講，學(xué)生又做不到教師的要求動(dòng)作，很容易出現(xiàn)遺忘。象某學(xué)校近幾年來組織的每年一次的廣播體操比賽，教者語重心長的一再強(qiáng)調(diào)：做操時(shí)要大幅度、有力度、跟緊節(jié)拍、動(dòng)作到位。重復(fù)的強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生很難克服平時(shí)做早操時(shí)早已習(xí)慣的惰性動(dòng)作，他們還是按平時(shí)做操那樣：音樂節(jié)拍才響到“四”，他們已完成了“八拍”的動(dòng)作。真正比賽時(shí)也一樣，把廣播操的上舉變成屈上舉、半蹲變成不蹲、弓步變成前后站立、跳躍只是膝關(guān)節(jié)在動(dòng)、以肩關(guān)節(jié)為軸變成了以肘關(guān)節(jié)為軸的動(dòng)作。他們甚至認(rèn)為，只有“傻瓜”的學(xué)生才會(huì)去表現(xiàn)自我。這樣十看一，百看十，容易形成大面積的不愿意做早操的現(xiàn)象。因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)各種集體授課的體育課，更是出現(xiàn)直接的不愿意動(dòng)的現(xiàn)象，你推我上，我避你上的情況很多。心理學(xué)認(rèn)為：一個(gè)不愿意表現(xiàn)自我的學(xué)生，其對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)不高，屬于粘液型氣質(zhì)類型，不愿意運(yùn)動(dòng)。學(xué)生對(duì)各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的壓縮化、簡單化，是他們運(yùn)動(dòng)不夠自覺的直接體現(xiàn)。學(xué)生的不自覺運(yùn)動(dòng)，加快了器械體育的流失。

4、從學(xué)生的喜愛程度和器材的使用率來看

如某市的中職學(xué)校，現(xiàn)在執(zhí)行體育課教學(xué)常規(guī)是《高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》水平五的現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)。其包括運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)部分。從“水平五”的執(zhí)行來看，現(xiàn)在的體育課，對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)更多的是身心健康和社會(huì)適應(yīng)這一塊。運(yùn)動(dòng)技能不再做為硬性條件去要求學(xué)生做到某個(gè)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)，不再強(qiáng)調(diào)競技能力的提高與否。而是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解健康狀況來鍛煉身體，樹立一種終身鍛煉的意識(shí)。以教學(xué)跨欄跑為例：以前，教學(xué)跨欄跑時(shí)，必須要求學(xué)生練習(xí)好擺動(dòng)腿動(dòng)作、攻欄腿動(dòng)作、三步跑過欄等動(dòng)作，學(xué)生得練習(xí)好多遍才熟練掌握跨欄跑動(dòng)作，還要求在考核成績時(shí)間內(nèi)要完成跨欄跑。對(duì)比現(xiàn)在，教師不再強(qiáng)迫性要求學(xué)生學(xué)會(huì)跨欄的模范動(dòng)作，只需要介紹示范什么是跨欄跑，姿勢不重要，學(xué)生能跨過欄就行，不一定非要三步攻欄?？鐧谂?，從安全系數(shù)上來說，其危險(xiǎn)系數(shù)比較大，跑起來辛苦，學(xué)生不愿意上。因此，很多教師都不在課程上做跨欄教學(xué)安排。

（1）從器械體育本身來看。

表2 某市部分職業(yè)類高中2005-2007年三年高二年級(jí)常規(guī)上課內(nèi)容和自選項(xiàng)目學(xué)生人數(shù)比例

從以上數(shù)據(jù)可以看到，男生的籃球和乒乓球加起來占了60%，女生的藝術(shù)類和其它加起來占了60%，田徑的田賽類和器械體操為零。器械體育屬于高難度的項(xiàng)目，加上器械體育本身屬于一種挑戰(zhàn)自我的個(gè)人項(xiàng)目，成績提高慢，它需要參與者的耐心與毅力。無論是平時(shí)上課還是學(xué)生自選項(xiàng)目，學(xué)生從器械體育身上得不到成就感，因此不愿意接觸器械類的體育項(xiàng)目。

（2）從各學(xué)校新購買的體育器材可以看到。

近年來，大部分學(xué)校每次購買的體育器材，都是補(bǔ)充上課常用的籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球?yàn)橹鳎▊€(gè)別特色項(xiàng)目學(xué)校除外）。每天下午放學(xué)以后，稍稍留心觀察可以看到，留在操場上運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，都是在進(jìn)行籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、跑步等最平時(shí)上課最常見的項(xiàng)目，（訓(xùn)練參加比賽的除外）。其它項(xiàng)目沒有人去碰，主要是放學(xué)沒有保護(hù)人——教師在場，沒有保護(hù)學(xué)生心里就沒有底氣，所以不敢去玩。很多學(xué)校在放學(xué)期間，不贊成學(xué)生留在學(xué)校做器械運(yùn)動(dòng)，深怕出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)意外。器械器材消耗少，平時(shí)用得多的一些球類等器材，器械類補(bǔ)充就少。受大環(huán)境的影響，就越來越少人去玩器械項(xiàng)目了。

5、從學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)來看

2002年發(fā)布的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：初中以上各年級(jí)的體質(zhì)健康測試項(xiàng)目為六項(xiàng)，其中身高、體重、肺活量為必測項(xiàng)目。選測項(xiàng)目為三項(xiàng)：從50米跑、立定跳遠(yuǎn)中選測一項(xiàng)；男生從臺(tái)階試驗(yàn)、1000米跑中選測一項(xiàng)，女生從臺(tái)階試驗(yàn)、800米跑中選測一項(xiàng)；男生從坐位體前屈、握力中選測一項(xiàng)，女生從坐位體前屈、仰臥起坐和握力中選測一項(xiàng)。鑒于現(xiàn)行的體育考核標(biāo)準(zhǔn)里又沒有器械項(xiàng)目，不用考核，在上課時(shí)就很少安排。學(xué)生也不重視，沒有標(biāo)準(zhǔn)就沒有動(dòng)力，因此，很多教師就不將器械項(xiàng)目作為上課內(nèi)容之一了。

體操運(yùn)動(dòng)，不會(huì)因?yàn)樯Ｌm在亞特蘭大體操比賽中摔傷而停滯不前，反而，我國的體操比賽在往后的幾屆里取得更的成績。但是，那是專業(yè)性比賽體育。由奧運(yùn)會(huì)—亞運(yùn)會(huì)—全運(yùn)會(huì)—省、市運(yùn)會(huì)—鎮(zhèn)運(yùn)會(huì)—校運(yùn)會(huì)—班級(jí)比賽，各個(gè)項(xiàng)目都是為了名次和榮譽(yù)而戰(zhàn)。大家知道，身體的健康要靠促進(jìn)血液循環(huán)和新陳代謝來達(dá)到，而良好的血液循環(huán)和新陳代謝就要靠體育運(yùn)動(dòng)來達(dá)到。比賽從來沒有一蹴而就，只有科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)和訓(xùn)練，才有高水平運(yùn)動(dòng)員的誕生和高水平比賽。

從以上現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析可以看到，器械體育正在中職學(xué)校大面積的流失。振興中職學(xué)校的體育，應(yīng)從防范器械體育流失開始。