劉革

摘 要：信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的動(dòng)手操作能力會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。針對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的不重視信息技術(shù)課程、重理論輕實(shí)踐、教學(xué)方法單一枯燥等問(wèn)題，文章提出具體的解決策略。要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課程的重要性，注重動(dòng)手操作，用實(shí)踐證明理論，要運(yùn)用新穎的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)誤區(qū)；對(duì)策；學(xué)習(xí)效果

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）13-0029-01

隨著新課程改革的不斷深入和信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)課程已經(jīng)成為中學(xué)課程體系的重要組成部分。信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的動(dòng)手操作能力會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。當(dāng)前，信息技術(shù)課程教學(xué)還存在一些問(wèn)題，比如部分學(xué)校對(duì)信息技術(shù)課程不夠重視、重理論輕實(shí)踐、教學(xué)方法單一枯燥。文章針對(duì)信息技術(shù)課程教學(xué)存在的誤區(qū)，提出具體的解決策略。

一、信息技術(shù)教學(xué)中存在的誤區(qū)

受到傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的影響，信息技術(shù)課程在實(shí)際教學(xué)中還存在對(duì)信息技術(shù)課程不夠重視、重理論輕實(shí)踐、教學(xué)方法單一枯燥等誤區(qū)。

（1）部分學(xué)校對(duì)信息技術(shù)課程不夠重視。廣大信息技術(shù)教師奮斗于信息技術(shù)課堂，也取得一定的成績(jī)。但信息技術(shù)不屬于中考科目，在升學(xué)壓力日益加重的今天，有些學(xué)校認(rèn)為信息技術(shù)課程可有可無(wú)，學(xué)科成績(jī)對(duì)升學(xué)率影響不大，所以對(duì)信息技術(shù)課程不夠重視，對(duì)教學(xué)安排和教學(xué)設(shè)備疏于管理，導(dǎo)致教學(xué)效率降低。

（2）重理論輕實(shí)踐。部分信息技術(shù)教師采用講授式教學(xué)法，把理論知識(shí)強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，忽略學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。課堂上教師往往唱獨(dú)角戲，學(xué)生沒(méi)有參與感。這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度消極懈怠，不僅直接影響學(xué)習(xí)效果，也使教師漸漸喪失教學(xué)熱情。

（3）教學(xué)方法單一而枯燥。很多學(xué)生對(duì)電腦感興趣，教師若能合理運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，便能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但現(xiàn)階段的信息技術(shù)教學(xué)方法過(guò)于簡(jiǎn)單，單一而枯燥。教師通過(guò)局域網(wǎng)控制教室內(nèi)所有子機(jī)，然后把主機(jī)的屏幕動(dòng)態(tài)用子機(jī)顯示給學(xué)生，教師通過(guò)講解、示范來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，這種單調(diào)的教學(xué)方法漸漸扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、提高信息技術(shù)教學(xué)效率的策略

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)廣泛地應(yīng)用于各行各業(yè)，人們對(duì)信息技術(shù)的依賴(lài)性越來(lái)越高。因此，學(xué)好信息技術(shù)課程對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作和生活具有重要意義。信息技術(shù)教師要在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，采取各種有效的教學(xué)手段來(lái)提升課堂教學(xué)效率，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)之中，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（1）充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課程的重要性。教育部門(mén)應(yīng)該更新教育觀念，提高對(duì)信息技術(shù)課程的重視程度，為信息技術(shù)課程營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。要及時(shí)更新信息技術(shù)教室的硬件設(shè)備，引進(jìn)完善的教學(xué)輔助平臺(tái)，逐步建立校園網(wǎng)絡(luò)，為信息技術(shù)教學(xué)提供良好的硬件條件。如果難以實(shí)現(xiàn)一人一機(jī)，則可以以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這不僅可以提高教學(xué)資源的利用率，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（2）注重動(dòng)手操作，用實(shí)踐證明理論。信息技術(shù)教學(xué)的目的不僅是傳授給學(xué)生理論知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教師在實(shí)際教學(xué)中不能只是一味地進(jìn)行操作演示，還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，直觀地用實(shí)踐去證明理論。這樣，能夠更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分掌握信息技術(shù)知識(shí)，并在實(shí)際應(yīng)用中提高操作能力。

（3）運(yùn)用新穎的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師想要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要運(yùn)用新穎的教學(xué)方法。俗話(huà)說(shuō)，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不僅可以營(yíng)造良好的課堂氣氛，還能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。初中生的心理特點(diǎn)，決定他們有著很強(qiáng)的好奇心及愛(ài)玩的天性。教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，應(yīng)用游戲教學(xué)法、角色代入式教學(xué)等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以人教版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第一單元中的第三課“簡(jiǎn)單的圖像處理”教學(xué)為例，教師可以采用角色代入式教學(xué)方法，讓學(xué)生假設(shè)自己是圖片處理師，依據(jù)上節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，用Photoshop軟件修復(fù)舊照片。學(xué)生先結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行技術(shù)分析，再思考如何才能將舊照片修復(fù)得更加完美，然后動(dòng)手操作。最后，采用學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的方式，對(duì)照片修復(fù)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的教學(xué)方法，營(yíng)造了活躍的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)到關(guān)于照片修復(fù)的知識(shí)，提高了學(xué)生的操作技能。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在素質(zhì)教育的背景下，信息技術(shù)課程教學(xué)要立足實(shí)際，積極謀求變革。要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課程的重要性，發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的精彩之處，注重動(dòng)手操作，用實(shí)踐證明理論，要運(yùn)用新穎的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)與技能，為將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

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