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        多媒體技術(shù)在道德與法治教學(xué)中的運用研究

        2018-06-25 10:00:50高會娟
        成才之路 2018年13期
        關(guān)鍵詞:道德與法治課多媒體技術(shù)教學(xué)效果

        高會娟

        摘 要:教師利用多媒體教學(xué)技術(shù)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)的重點、難點,大大增加課堂教學(xué)的信息量。文章從科學(xué)、合理、恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體,多媒體課件不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)手段,先進的教育思想與先進的多媒體技術(shù)相結(jié)合等方面,對如何在道德與法治課程教學(xué)中合理地使用多媒體技術(shù)進行研究。

        關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);道德與法治課;思想政治教育;教學(xué)效果

        中圖分類號:G436;G651 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1008-3561(2018)13-0007-01

        道德與法治課程能夠幫助學(xué)生提高道德素質(zhì),樹立法律意識,增強社會責(zé)任感,促使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的優(yōu)秀人才。為了進一步提高道德與法治課程教學(xué)效率,教師要注重更新教育觀念,轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式,靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文對多媒體技術(shù)在道德與法治教學(xué)中的運用進行研究。

        一、多媒體技術(shù)在道德與法治課教學(xué)中的作用

        在道德與法治教學(xué)中,教師利用多媒體教學(xué)技術(shù)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)重點、難點,大大增加課堂信息量。

        (1)利用多媒體技術(shù)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。按照建構(gòu)主義理論,學(xué)習(xí)是學(xué)生主動的、積極的認知過程,學(xué)習(xí)過程是通過學(xué)習(xí)者與外部環(huán)境之間的交互活動展開的。因此,在道德與法治教學(xué)中,教師運用多媒體課件,再配上解說,創(chuàng)設(shè)積極的課堂教學(xué)情境,能夠使抽象的、難懂的教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀形象,易于學(xué)生理解和接受,有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的熱情。

        (2)利用多媒體技術(shù)有利于突破教學(xué)重點、難點。在道德與法治教學(xué)中,教師可以將一些重點、難點制作成微課,及時發(fā)送到學(xué)生的微信群、QQ群、教師自己的博客等網(wǎng)絡(luò)平臺,便于學(xué)生利用課內(nèi)或課外時間上網(wǎng)瀏覽,自主學(xué)習(xí)。學(xué)生還可以隨時給教師留言,提出問題,發(fā)表自己的看法。

        (3)利用多媒體技術(shù)增加課堂的信息量。網(wǎng)絡(luò)是知識和信息的載體,提供了豐富的內(nèi)容。在道德與法治教學(xué)中,教師可以運用網(wǎng)絡(luò)資源,將教材內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系,與時事政治相聯(lián)系,實現(xiàn)知識的擴展,深化學(xué)生的認識。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容下載網(wǎng)絡(luò)上的資源,增加課堂的信息量,也可以為學(xué)生提供相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),開闊學(xué)生的視野。

        二、在道德與法治課教學(xué)中合理地使用多媒體技術(shù)

        在道德與法治課教學(xué)中,教師要合理地使用多媒體技術(shù),豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,深化學(xué)生對所學(xué)知識的理解,從而提高學(xué)生的道德素質(zhì),增強學(xué)生的法律意識。

        (1)科學(xué)、合理、恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體。有些教師在制作多媒體課件時,往往不顧學(xué)生的實際需要和認知能力,幾乎把所有知識點都納入到課件中,同時使用很多圖片、聲音和視頻,使得課件內(nèi)容繁多,畫面花哨,影響學(xué)生對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)。其實,課堂不是用來展示多媒體制作技術(shù)的,多媒體只是輔助教學(xué)的手段。只有在常規(guī)教學(xué)手段不能很好地解決教學(xué)中的重點、難點時,教師才可以考慮使用多媒體課件輔助教學(xué)。也就是說,多媒體的運用要適量,要恰當(dāng)。一般來說,單個課件的時間應(yīng)控制在二分鐘到三分鐘,總時間控制在十分鐘左右。另外,多媒體所提供的教學(xué)材料既要與學(xué)生的實際情況相符,又要與教學(xué)內(nèi)容相一致。多媒體的運用必須有利于重點、難點的突破,有利于學(xué)生的主動參與,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示。如果教師把主要精力放在教學(xué)形式上,忽視教學(xué)內(nèi)容,就會舍本逐末,違背教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則。

        (2)多媒體課件不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)手段。有些教師采用多媒體教學(xué)時,在課堂上忙于播放事先做好的課件,自覺不自覺地給教學(xué)過程設(shè)定了一個固定的模式,難以隨機調(diào)整。學(xué)生只顧聽和記,只能順著設(shè)計者的思路進行一些簡單的應(yīng)答,根本沒有時間深入思考。這種做法,限制甚至遏制學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此,在道德與法治課教學(xué)中,教師必須正確處理教師、學(xué)生、多媒體三者之間的關(guān)系,注重多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的有機結(jié)合。要尊重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生主動參與到課前預(yù)習(xí)、課堂討論之中,要留下足夠的時間讓學(xué)生自己思考、理解、想象,通過非預(yù)設(shè)的互動,最終實現(xiàn)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

        (3)先進的教育思想與先進的多媒體技術(shù)相結(jié)合。在道德與法治教學(xué)中,多媒體技術(shù)的應(yīng)用必須體現(xiàn)先進的教育思想,必須注重學(xué)生思想品德的培養(yǎng),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。先進的多媒體技術(shù)是為教育目標(biāo)服務(wù)的,教師不能一味追求課件的新穎美觀,而忽視教育教學(xué)規(guī)律,把課堂教學(xué)變成技術(shù)表演課。對開放的、多元的、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,教師要引導(dǎo)學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生大膽提問,深入思考。教師重在啟發(fā)和引導(dǎo),而不是逐一講解材料。

        三、結(jié)束語

        總之,道德與法治課程能夠幫助學(xué)生提高道德素質(zhì),樹立法律意識,增強社會責(zé)任感。教師在道德與法治課教學(xué)中運用多媒體技術(shù),要樹立現(xiàn)代化教育理念,善于與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合,注重師生之間的溝通和交流。這樣,才能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,提高道德與法治課程教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生思想道德素質(zhì),促進學(xué)生健康成長。

        參考文獻:

        [1]吳偉忠.試論當(dāng)前多媒體教學(xué)的幾個矛盾問題[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報,2009(04).

        [2]蔣福軍.信息技術(shù)在道德與法治教學(xué)中的實踐與感悟[J].寧夏教育,2017(02).

        [3]王東莉.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”多媒體課件應(yīng)用中的四個關(guān)系[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2011(11).

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