葉春燕

【摘 要】 在民辦高校教學(xué)中，資助有著重要的意義，政府要通過(guò)科學(xué)有效的手段，制定合理的資助政策，建立公平、公正、公開的資助方式，這樣才能保證貧困學(xué)生平等地接受資助，建立公平的資助方式，這樣才能實(shí)現(xiàn)各大高校的公平競(jìng)爭(zhēng)。本文主要從民辦高校學(xué)生資助存在的問(wèn)題入手，詳細(xì)的闡述了民辦高校學(xué)生的資助對(duì)策，以供借鑒。

【關(guān)鍵詞】 民辦高校；學(xué)生資助；問(wèn)題思考

高職院校不斷擴(kuò)招，所招收的學(xué)生越來(lái)越多，貧困學(xué)生出現(xiàn)的也就越多，高等教育在發(fā)展中，教學(xué)質(zhì)量得到改善，教學(xué)成本在提高的同時(shí)，也給學(xué)生帶來(lái)了一定的壓力。民辦高校學(xué)生資助存在的問(wèn)題有很多，主要原因是高額學(xué)費(fèi)給學(xué)生家庭帶來(lái)了一定的壓力，貧困生之間也存在一定的特殊性，如果學(xué)校對(duì)貧困生資助的資源比較單一，缺乏資助力度，在一定程度上，給學(xué)生心理造成一定的壓力，這就需要學(xué)校向?qū)W生提供資助措施。

一、民辦高校學(xué)生資助存在的問(wèn)題

1.貧困生的資助范圍及力度較小

民辦高校的學(xué)費(fèi)相對(duì)而言，比較高，很多學(xué)生大學(xué)三年所有的開銷要6萬(wàn)元左右，對(duì)于一部分家庭而言，還是無(wú)法承擔(dān)的，也就形成了貧困生。民辦高校貧困生資助管理中，因?yàn)樨毨臄?shù)量較多，所以也會(huì)出現(xiàn)資助范圍變小以及力度變小的問(wèn)題。在這種情況下，一些高校為了解決這種問(wèn)題，便采用平均劃分的方式，將有限的貧困補(bǔ)助資金劃分給每一位貧困學(xué)生。這種分配方式下，對(duì)于一些十分貧困的學(xué)生來(lái)講，可以說(shuō)是“杯水車薪”，無(wú)法真正滿足他們的學(xué)習(xí)和生活需求，無(wú)法達(dá)到資助的效果。

2.貧困生的選擇缺乏科學(xué)性

大部分高校貧困生的認(rèn)定方式為學(xué)校認(rèn)定、基層組織認(rèn)定以及綜合評(píng)定等方式，這些方式的科學(xué)、有效性相對(duì)較差，難以真正真實(shí)、準(zhǔn)確地掌握學(xué)生家庭情況。同時(shí)，當(dāng)前貧困生的認(rèn)定中也存在著程序不合理、不完善的問(wèn)題，使得高校貧困生資助資金沒(méi)有得到全面、有效、合理的利用。

3.忽視貧困生的心理問(wèn)題

高校貧困生屬于一個(gè)特殊的群體，很多民辦高校僅僅通過(guò)資金補(bǔ)貼的方式幫助貧困學(xué)生，但是卻忽視了貧困學(xué)生的心理問(wèn)題。很多貧困學(xué)生都存在著焦慮、自卑以及消極的不良心理問(wèn)題，在社會(huì)適應(yīng)能力方面較差。這些問(wèn)題會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，如果不加以及時(shí)管理和疏導(dǎo)，可能會(huì)使學(xué)生的想法變得更加偏激。

二、民辦高校學(xué)生的資助對(duì)策

1.制定符合民辦高校學(xué)生的資助政策

民辦高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定資助政策，以幫助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。明確的規(guī)章制度能夠?qū)ω毨Y助管理產(chǎn)生一定的積極影響，約束相關(guān)管理人員和參與人員的行為，為貧困生的正確選擇以及貧困生的資助管理奠定良好的基礎(chǔ)。

首先在高校貧困生的選擇方面，需要制定科學(xué)、合理的貧困生標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)?？梢越Y(jié)合城市最低生活保障線水平明確貧困生選擇的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，學(xué)?？梢越Y(jié)合城市發(fā)展和變化的水平，不斷更新管理制度，動(dòng)態(tài)性的管理制度能夠使貧困生資助管理制度更加科學(xué)。其次，高校在明確制度的基礎(chǔ)上，還可以通過(guò)不同的時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行貧困條件的測(cè)評(píng)。一是在學(xué)生入校前，輔導(dǎo)員以及班主任需要認(rèn)真查看學(xué)生的檔案，對(duì)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件進(jìn)行全面調(diào)查，掌握第一手資料。其二是在新生入學(xué)進(jìn)行報(bào)道時(shí)，班主任需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，及時(shí)掌握和了解學(xué)生的實(shí)際情況，完善學(xué)生的個(gè)人檔案。其三為學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活過(guò)程當(dāng)中，一旦家庭或者自身出現(xiàn)較大問(wèn)題，及時(shí)與學(xué)校溝通，獲取資助。

2.加強(qiáng)對(duì)民辦高校資助扶持力度

民辦高等教育也是國(guó)家高等教育的重要組成部分，在為高校貧困生辦理獎(jiǎng)勵(lì)、助學(xué)、貸款和補(bǔ)助政策時(shí)，國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)對(duì)民辦高校資助扶持力度，這樣才能讓更廣泛的貧困學(xué)生得到資助，使得他們能夠順利地完成高等教育。

3.民辦高校應(yīng)積極拓展勤工助學(xué)崗位

在民辦高校管理中，為學(xué)生提供一些勤工助學(xué)崗位，這也是資助學(xué)生的一條非常有效的途徑，開展勤工助學(xué)活動(dòng)，可以有效緩解學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)困難。開展勤工儉學(xué)還可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作能力，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的信心。學(xué)校可以通過(guò)豐富、拓展勤工助學(xué)活動(dòng)等方式，帶給學(xué)生資金幫助，同時(shí)也為學(xué)生綜合素質(zhì)以及實(shí)踐能力的提升創(chuàng)建良好的條件。

4.注重與貧困學(xué)生之間的思想溝通

民辦高校不僅要注重對(duì)貧困學(xué)生的資金幫助，同時(shí)還需要加強(qiáng)與貧困學(xué)生之間的溝通和交流，使貧困學(xué)生能夠擺脫自卑、焦慮的心理狀態(tài)，更加樂(lè)觀、向上的面對(duì)生活，坦然地面對(duì)各種問(wèn)題。高?？梢詷?gòu)建心理健康教育咨詢體系，多加關(guān)注貧困學(xué)生的內(nèi)心世界，真正了解貧困學(xué)生的煩惱，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭?。邀?qǐng)學(xué)生到心理咨詢室與教師進(jìn)行溝通，多傾聽(tīng)學(xué)生的想法和觀點(diǎn)，使貧困學(xué)生能夠通過(guò)交流，更加感謝生活、感恩社會(huì)、感恩學(xué)校，從而更加努力的學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)和修養(yǎng)的提升，成為一名能夠幫助他人的高品質(zhì)人才。

綜上所述，資助在民辦高校教學(xué)中有著重要的作用，國(guó)家和政府要重視民辦高校資助工作，制定符合民辦高校學(xué)生特點(diǎn)的資助政策，建立公平、公正、公開的資助方式，學(xué)校還應(yīng)結(jié)合自身的特點(diǎn)拓展勤工助學(xué)崗位，加大資助扶持力度，關(guān)注貧困學(xué)生的心理建設(shè)，這樣不僅可以減少貧困生家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，還可以幫助學(xué)生正常的學(xué)習(xí)，使他們?nèi)娼】档爻砷L(zhǎng)為社會(huì)有用之才。

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