柳清瑋

2015年我校啟動了“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)，力求實(shí)現(xiàn)課內(nèi)海量閱讀。三年來，書籍的陪伴讓教育在無聲中潤化師生的心靈，孩子們陽光向上，享受著童年的快樂；老師們朝氣蓬勃，品味著精彩的人生。

一、 搭建交流平臺，更新教師觀念

我們通過組織老師開展多層次廣泛深入的討論交流，在思想認(rèn)識上達(dá)成了共識，在教學(xué)觀念上得到了更新，實(shí)現(xiàn)了“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”。

1.教師觀念的轉(zhuǎn)變。辦學(xué)伊始，我堅(jiān)持把培養(yǎng)教師對學(xué)校的認(rèn)同感、歸屬感作為人本化管理的首要環(huán)節(jié)，思想上重視，行動上落實(shí)。首先，認(rèn)同辦學(xué)理念。我校每年新進(jìn)教師十多名，每年對新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)的第一課就是宣講學(xué)校的辦學(xué)理念、課程改革，要求教師像愛護(hù)自己的眼睛一樣，珍惜學(xué)校的聲譽(yù)，激勵(lì)教師為學(xué)校增光添彩。其次，營造和諧氛圍。我們圍繞“語文主題學(xué)習(xí)”，開展豐富多彩的活動，比如詩詞過級活動、好書推薦活動、朗讀比賽、書畫展、創(chuàng)新作業(yè)展、藝術(shù)節(jié)等，這些活動交叉進(jìn)行，構(gòu)成一張活動網(wǎng)，師生同臺獻(xiàn)藝，其樂融融。精彩紛呈的活動讓老師們互相交流、眼界大開，營造和諧寬松、健康向上的校園氛圍，增強(qiáng)了集體的凝聚力、感召力。

2.課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。“語文主題學(xué)習(xí)”為教師搭建成長的平臺，讓老師們有成就感。唐麗老師的課堂煥發(fā)出閱讀的力量，她帶領(lǐng)孩子們?nèi)何拈喿x、讀書匯報(bào)、好書推薦、巧妙練筆，讓孩子們的學(xué)習(xí)能力不斷提升。2015年，她在全國小學(xué)語文課堂教學(xué)競賽中榮獲一等獎(jiǎng)；曾兩次前往湖北江漢、江西鷹潭等地授課，足跡遍及祖國大江南北。張莉萍老師也是一位在“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)中成長起來的課改名師，她的錄像課獲得國家級二等獎(jiǎng)，她撰寫的文章發(fā)表在國家級刊物上。在她們的引領(lǐng)下，我校的王秀明、盛云華、王春梅、劉艷、唐嬌娥等大批教師也迅速成長起來。

語文課程改革帶動其他學(xué)科的改變。學(xué)校牢牢把握“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”這個(gè)核心理念，以保證學(xué)科基礎(chǔ)、滿足學(xué)生個(gè)性需求為原則，建立了“四大系列課程”體系，即：學(xué)科課程、活動課程、實(shí)踐課程、行為課程，課程的內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、行為養(yǎng)成等各方面，教育內(nèi)容的完整性凸顯。學(xué)校的課程體系注重學(xué)生的文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與，學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在課程中落地。

二、搭建踐行平臺，提升教師技能

我們圍繞實(shí)踐這個(gè)中心，為教師搭建多種成長平臺，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1.為教師的成長搭建學(xué)習(xí)平臺。一是在校內(nèi)扎實(shí)開展教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及培訓(xùn)。二是邀請名師進(jìn)校示范引領(lǐng)。近四年來，學(xué)校每年都請專家、名師到校進(jìn)行示范引領(lǐng)。三是組織教師外出學(xué)習(xí)。只要有學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)校就全力支持。每年我們選派三十多名老師外出學(xué)習(xí)，遍及多個(gè)省份。四是鼓勵(lì)教師海量閱讀。為了提升教師素養(yǎng)，學(xué)校積極鼓勵(lì)支持教師閱讀。每年每位教師生日可以報(bào)銷一定的購書經(jīng)費(fèi)，堅(jiān)持開放圖書閱覽室，讓教師讀書落到實(shí)處。通過學(xué)習(xí)及培訓(xùn)，為實(shí)現(xiàn)教師有效教學(xué)提供了“源頭活水”。

2.為教師的發(fā)展搭建展示平臺。學(xué)校每學(xué)期組織一次大型的教師展示活動?！翱鞓氛n堂演繹”活動，老師們通過不同的方式詮釋自己對課堂的理解；“教師三筆字比賽”活動，老師們將平時(shí)苦練基本功的成果一一展示；“教師教學(xué)比武”活動，老師們充滿激情與智慧的課堂精彩呈現(xiàn)； “教師讀書交流會”活動，老師們把對教育的感悟與理解深情表達(dá) ……活動為所有老師迅速成長提供了“不竭動力”。

3.為教師的發(fā)展搭建研究平臺。學(xué)校進(jìn)行課題研究，能促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)，營造群體的科研氛圍，有利于校本教研的深入開展。老師們將理論融入實(shí)踐，并在不斷學(xué)習(xí)研究反思總結(jié)的過程中，專業(yè)化水平和能力得以提高。為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教研的長遠(yuǎn)發(fā)展提供了“有力保障”。

三、搭建活動平臺，促進(jìn)教學(xué)相長

活動具有動態(tài)性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性、開放性和直接性等特點(diǎn)，在影響和培養(yǎng)道德品質(zhì)、塑造道德人格方面有著不可估量的作用。我們組織師生開展了形式多樣的特色活動。

1.開展“經(jīng)典詩詞過級”活動。為配合“語文主題學(xué)習(xí)”， 2015年，學(xué)校組織語文教師精選經(jīng)典詩詞，編寫了《四完小經(jīng)典過級篇目》，共248篇，學(xué)校每學(xué)期組織一次經(jīng)典詩詞過級考試，學(xué)生根據(jù)自己的水平自由申報(bào)級別，對于過級成功的學(xué)生，學(xué)校頒發(fā)相應(yīng)的過級證書，為學(xué)生的積累打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.開展少年宮特色活動。我校是湖南省鄉(xiāng)村少年宮基地、全國青少年足球特色學(xué)校。我們開設(shè)了足球、乒乓球、健美操、繪畫、書法、誦讀、科技等十多種活動課程，豐富的大課間活動，讓孩子們學(xué)會了跳繩、踢毽子、跳皮筋、跳竹竿舞、玩呼啦圈、丟沙包等技能。每天清晨、課間、放學(xué)后，操場上熱鬧非凡，極大地滿足了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。

3.開展社會實(shí)踐活動。學(xué)校每學(xué)期開展實(shí)踐活動，讓孩子們走出教室，來到社會大課堂中，親身體驗(yàn)不同職業(yè)的辛勞。實(shí)踐課程更是多姿多彩，跳蚤市場、愛綠化率、小小交警、惜水節(jié)水、啄木鳥行動等實(shí)踐課程，孩子們參與其中，在實(shí)踐中學(xué)會創(chuàng)新，懂得責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

4.開展志愿服務(wù)活動。學(xué)校的行為課程專注于學(xué)生的自主發(fā)展，課程的設(shè)置與實(shí)施，為學(xué)生成長提供多樣而全面的“知識營養(yǎng)”。各班級輪流參與“志愿周”活動，每個(gè)孩子每學(xué)期為全校師生服務(wù)一次 ……快樂寫繪活動是我們學(xué)校的特色，孩子在小學(xué)階段的課程、作息時(shí)間、任課老師、體檢信息、自我評價(jià)、教師評價(jià)、家長評價(jià)等信息全部聚集在這“成長寫繪本”上。孩子們每月進(jìn)行一次寫繪活動，記錄下他一個(gè)月內(nèi)所經(jīng)歷的喜悅、煩惱。老師和家長根據(jù)孩子們的經(jīng)歷寫下意見或寄語。學(xué)校為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了檔案盒，待孩子六年級畢業(yè)時(shí)，奉還給孩子，給每個(gè)孩子留下美好的回憶。