段雨昕

高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要的一個(gè)方面就是詞匯的積累與運(yùn)用，但是就大部分同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)在來(lái)看，普遍存在的問(wèn)題就是缺乏英語(yǔ)詞匯量和英語(yǔ)口語(yǔ)不標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中越來(lái)越覺(jué)得困難，從而失去對(duì)英語(yǔ)的興趣。之所以出現(xiàn)這些問(wèn)題有很多的因素，比如沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法與技巧、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不達(dá)標(biāo)以及不適應(yīng)當(dāng)前的教師的教學(xué)方式等等。筆者認(rèn)為要提升自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，一定要做到“對(duì)癥下藥”，要明確自己的問(wèn)題所在，從而有針對(duì)性地進(jìn)行改善，方可扭轉(zhuǎn)局面、突破困境。本文筆者結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分享一些高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法與技巧，希望能夠幫助更多同學(xué)。

1. 養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣

自學(xué)包括課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)，而自學(xué)依靠的是我們的自覺(jué)性、積極性、主動(dòng)性。例如，課前預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)一個(gè)新的單元時(shí)，從學(xué)生角度來(lái)看我們自己應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，要大致能夠掌握一個(gè)單元的知識(shí)體系以及重難點(diǎn)。在實(shí)際預(yù)習(xí)中，很多學(xué)生主要采取的方式就是記單詞，這樣雖然有一定的作用，但是卻難以真正達(dá)到預(yù)習(xí)的效果。筆者建議預(yù)習(xí)應(yīng)該將重點(diǎn)放在詞匯與單元主題兩個(gè)方面。例如：在學(xué)習(xí)“Nelson Mandela-a modern hero”時(shí)，應(yīng)該對(duì)整個(gè)內(nèi)容進(jìn)行一次瀏覽與梳理，要明確當(dāng)中所涉及到的各種詞匯，然后通過(guò)閱讀掌握本單元知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。又例如，遇到一些非常重點(diǎn)的單元，以“English around the world”，因?yàn)槠渲猩婕暗叫稳菰~、動(dòng)詞等等的用法，不僅需要仔細(xì)閱讀，還需要自己將這些詞匯對(duì)照英語(yǔ)詞典進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，需要花費(fèi)的一定的時(shí)間。所以在這里我們要靈活選擇預(yù)習(xí)的方式，以便于能夠達(dá)到預(yù)習(xí)的目標(biāo)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升并不是說(shuō)你掌握了學(xué)習(xí)方法與技巧就能馬上看到效果的，而是需要一個(gè)過(guò)程。不僅要有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，還必須良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。筆者認(rèn)為正確的復(fù)習(xí)方法是：首先，要從自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手規(guī)劃一個(gè)復(fù)習(xí)周期，比如，在一定時(shí)間之后（一個(gè)星期或者兩個(gè)星期）對(duì)之前所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)單詞進(jìn)行一次全面的復(fù)習(xí)，在借助課本與筆者的情況進(jìn)行回憶，檢驗(yàn)自己是否能夠記得，之后在結(jié)合課本與筆記進(jìn)行對(duì)比；其次，復(fù)習(xí)要針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)開(kāi)展，比如缺乏詞匯量、口語(yǔ)不標(biāo)準(zhǔn)等等，有針對(duì)性進(jìn)行鞏固，從而彌補(bǔ)自己的不足；最后，多做一些練習(xí)題。這方面最好能夠在教師的引導(dǎo)與安排下，結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)對(duì)應(yīng)的練習(xí)題鞏固自己的知識(shí)，畢竟只有通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練，才能明確自己的不足從而進(jìn)行改善。

2. 增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)

隨著全球經(jīng)濟(jì)化的深入，英語(yǔ)的重要性毋容置疑，已經(jīng)涉及到工作、生活的各個(gè)領(lǐng)域。在我國(guó)英語(yǔ)的普及讓我們意識(shí)到英語(yǔ)已經(jīng)是我們的第二語(yǔ)言，而且這種說(shuō)法也逐漸被大家所認(rèn)可。然而很多人只能在口頭上說(shuō)一些比較簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，只能進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的交流或者課本模仿式交流。之所以出現(xiàn)這樣的情況，主要是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生意識(shí)到的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，但是卻沒(méi)有意識(shí)到英語(yǔ)的現(xiàn)實(shí)意義，進(jìn)而沒(méi)有形成正確的學(xué)習(xí)意識(shí)。所以，我們又必要增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)意識(shí)，要認(rèn)清學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義，而不是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)科是考試的重點(diǎn)科目而去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。關(guān)于這方面，筆者還希望國(guó)家教育部門(mén)、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生都重視，希望能夠真正擺脫應(yīng)試教育的影響，在教師的正確引導(dǎo)以及自身的探索，逐步增強(qiáng)這種實(shí)踐意識(shí)，畢竟學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)只是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的某個(gè)階段，甚至是初級(jí)階段，以后還會(huì)學(xué)習(xí)更加深?yuàn)W的英語(yǔ)，倘若能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，那么必然能夠在學(xué)習(xí)上有所突破。

3. 探索適合自己的學(xué)習(xí)方式

隨著新課改的實(shí)施，高中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)我們高中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求，同時(shí)還要求在學(xué)習(xí)方法上能夠盡量呈現(xiàn)多樣性特征。從新課改對(duì)我們的要求來(lái)看，這種學(xué)習(xí)形式也是非常符合我們自身的，有助于提升我們的綜合能力。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們不僅要重視積累詞匯，更要在教師的引導(dǎo)下對(duì)有效的記憶詞匯方法進(jìn)行探討，關(guān)鍵是能夠選出適合自己的學(xué)習(xí)方式。比如，構(gòu)詞記憶的方法、聯(lián)想記憶方法等等，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)見(jiàn)到a book時(shí)可以拓展聯(lián)想到的to book the ticket；見(jiàn)到to walk時(shí)可以聯(lián)想到的to have a walk；由usual可以記起unusual的意思。掌握這些方法，我們能夠進(jìn)一步加深對(duì)英語(yǔ)詞匯的理解，同時(shí)還能不斷提升詞匯的積累量。

4. 結(jié)語(yǔ)

總而言之，學(xué)好英語(yǔ)或許有很多很多的方法，關(guān)鍵在于行動(dòng)。樹(shù)立良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要長(zhǎng)此以往地堅(jiān)持下去，必定能夠提升自己的學(xué)習(xí)能力。而且學(xué)習(xí)方法并不是一層不變，還要善于接受教師、同學(xué)的意見(jiàn)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行改善，從而真正提升自己的英語(yǔ)綜合能力。

[1] 彭斯雨. 高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)提升英語(yǔ)口語(yǔ)能力的方法和技巧[J]. 校園英語(yǔ)， 2017（30）.

[2] 李若璇. 簡(jiǎn)析高中英語(yǔ)有效的閱讀學(xué)習(xí)方法[J]. 校園英語(yǔ)， 2017（25）.

（作者單位：山東省濱州市鄒平縣第一中學(xué)高二（39）班）