摘要：每個時代高校學(xué)生思想政治教育都不盡相同，新時期高校學(xué)生的思想政治教育必須具有時效性，因?yàn)槊總€時代思想政治教育的主旋律不同，高校學(xué)生思想政治教育必須緊跟時代步伐。但是現(xiàn)階段，高校提升學(xué)生思想政治教育時效性依然面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，本文就新時期提升高校學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的策略研究展開論述。

關(guān)鍵詞：新時期；高校學(xué)生；思想政治教育；時效性

新時期對提升高校學(xué)生思想政治教育對中國特色社會主義建設(shè)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。一直以來，高校都特別重視提升學(xué)生的思想政治教育，無論什么專業(yè)都開設(shè)了思想政治教育的課程，馬克思主義基本原理到毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系概論和思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等課程一直伴隨著高校學(xué)生。高校通過這些課程的設(shè)置，旨在高校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。但是在高校在具體的實(shí)施過程之中，思想政治教育的實(shí)效性沒有真正走入課堂、走進(jìn)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。

一、新時期高校學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的現(xiàn)狀

（一）理論宣講與現(xiàn)實(shí)生活存在差距

新時期，高校注重提升學(xué)生思想政治的實(shí)效性，以便促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。但是高校開展的思想政治教育課程、社團(tuán)、講座與高校的初衷背道而馳[1]。盡管高校開設(shè)的這些課程、社團(tuán)、講座是以“教育即生活”展開的，但是高校依然采用傳統(tǒng)的教育方式，主要是通過教師、嘉賓或是某個社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)人作為主講，而忽略了思想政治教育的主體是學(xué)生，學(xué)生只能被動的接受和服從。對于主講人，他們不會觸及到社會中的人負(fù)面新聞，他們演講中的名人永遠(yuǎn)高高在上的理想中的人，他們只會告訴我們什么是馬克思列寧主義。高校學(xué)生只是知道中國特色社會主義包含鄧小平理論、三個代表重要思想、科學(xué)發(fā)展和習(xí)近平新時期中國特色社會主義的理論；高校學(xué)生只是知道要共建一帶一路，理論知識固然重要，但是也不能不貼近學(xué)生的生活，否則容易使學(xué)生與社會脫節(jié)，學(xué)生處理問題的能力被慢慢吞噬，當(dāng)學(xué)生走出校門時，不適應(yīng)感和焦慮感加深，高校提升學(xué)生思想政治實(shí)效性的教育就如同紙上談兵。

（二）高校思想政治教師和學(xué)生缺乏溝通

新時期，高校提升學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性存在教師和學(xué)生沒有溝通，缺乏交流，教師只是按照課本知識進(jìn)行教學(xué)，考試臨近之時，教師會根據(jù)自己出題的內(nèi)容給學(xué)生劃范圍，課程的設(shè)置如同一個過場游戲。在有的高校，思想政治的教師身兼數(shù)職，根本無暇顧及學(xué)生思想政治教育是否具有時效性，在教學(xué)過程中，通過多媒體幻燈片的形式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)[2]。通過這種思想政治教育的方式造成的結(jié)果就是，高校思想政治教育課程形同虛設(shè)，提升實(shí)效性更是一種奢望。高校的一些思想政治的教師經(jīng)常反映，教師在課堂上講的神采奕奕，學(xué)生在座位上聽的昏昏欲睡，究其原因，一方面是學(xué)生服該課程沒有興趣，教師和學(xué)生之間毫無交流，學(xué)生的問題長期得不到解決，學(xué)生自然就會失去學(xué)習(xí)的興趣。另一方面是學(xué)生對教師講解不理解，在思想政治教育的課堂中，總是會有一些不易理解、語言高深的內(nèi)容，教師和學(xué)生之間缺乏溝通，沒有對學(xué)生認(rèn)為的不易理解、語言高深的內(nèi)容進(jìn)行解釋，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會受阻。高校思想政治教育是基于學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”，兩者缺一不可，兩者唇亡齒寒，若缺乏溝通，提升高校學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性只能是竹籃打水，一場空。

（三）高校學(xué)生思想政治教育渠道多元化

新時期，高校提升學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)，其中學(xué)校和教師存在一定的原因，高校學(xué)生本身也存在不少問題。隨著社會信息化的發(fā)展，高校學(xué)生基本上每一個人都可以通過網(wǎng)絡(luò)了解社會，但是高校學(xué)生會自動屏蔽掉一些具有現(xiàn)實(shí)性的時事新聞，整天沉迷于游戲、追劇的生活之中。這樣學(xué)生的思想政治教育潛移默化的受到網(wǎng)絡(luò)的影響，寧可上網(wǎng)，也不愿意到教室學(xué)習(xí)思想政治的課程，縱然教師的課程妙趣橫生，也阻擋不了來自網(wǎng)絡(luò)的吸引力[3]。高校學(xué)生不愿意、不樂意去學(xué)習(xí)思想政治，教師怎么努力講好思想政治教育的課程都無濟(jì)于事，那么對于高校提升學(xué)生思想政治的實(shí)效性更不知從何談起。

二、新時期高校學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的策略

（一）理論與實(shí)際相結(jié)合

新時期，提升高校學(xué)生思想政治教育實(shí)效性就要做到理論與實(shí)際相結(jié)合。首先高校要對提升學(xué)生思想政治教育給予高度重視，根據(jù)自身院校的實(shí)際情況，加大對教師的培訓(xùn)力度，加強(qiáng)對學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中存在問題的關(guān)注，讓學(xué)生的問題及時的得到解決；其次高校思想政治教師應(yīng)該認(rèn)清楚自己責(zé)任感[4]。在教學(xué)過程中用言簡意賅的語言講述學(xué)生不易理解的專業(yè)性術(shù)語，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中因?yàn)檎莆樟四骋粚I(yè)性的知識而欣喜，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性加強(qiáng)，理論知識在學(xué)生遇到現(xiàn)實(shí)的問題會得到解決。最后，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會積極主動的思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)了理論后，結(jié)合自身的經(jīng)歷，利用理論聯(lián)系實(shí)際的方式進(jìn)行思考，理論知識有助于解決實(shí)際問題。

（二）高校思想政治教師和學(xué)生加強(qiáng)溝通

新時期，提升高校學(xué)生思想政治教育實(shí)效性就要加強(qiáng)教師和學(xué)生的溝通。高校教師可以直接和學(xué)生進(jìn)行溝通，以便知曉課程中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的原因，在以后的教學(xué)中逐漸提升自己的教學(xué)水平[5]。高校思想政治教師可以添加學(xué)生的微信，通過學(xué)生在朋友圈發(fā)布的內(nèi)容，來了解學(xué)生們的交流方式，教師也學(xué)習(xí)學(xué)生們的溝通方式，和學(xué)生進(jìn)行平等的溝通，在亦師亦友的教學(xué)活動中，提升學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

（三）高校學(xué)生提高思想政治的鑒別能力

新時期，提升高校學(xué)生思想政治教育實(shí)效性就要提升學(xué)生的鑒別能力。高校學(xué)生通過高中的辛苦學(xué)習(xí)，進(jìn)入到高校之后，難免會放松學(xué)業(yè)，通過網(wǎng)絡(luò)來消遣時光。高?？梢越柚⑿殴娞柊l(fā)布一些與思想政治實(shí)效性相關(guān)的內(nèi)容，開通評論渠道，讓學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)消遣之時，就受到高校思想政治的教育。同時高?？梢蚤_通網(wǎng)站，專門設(shè)置一個馬列、毛概等思想政治的板塊，對于高校而言，可以傳播現(xiàn)當(dāng)代如何理解馬列、毛澤東思想，也可以讓學(xué)生利用他們對思想政治的理解多加評論；對于學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)不僅僅是一個消遣的工具，還是一個獲取知識的途徑。這樣高校就可以幫助學(xué)生提高鑒別能力，高校的在思想政治教育也在潛移默化中影響著每位學(xué)生[6]。高校學(xué)生提高思想政治的鑒別能力，實(shí)效性就會潤物無聲的走進(jìn)學(xué)生的世界。

三、結(jié)語

綜上所述，新時期高校提升學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性依然面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，一味的理論宣講，就像一座空中樓閣一樣只可遠(yuǎn)觀，與現(xiàn)實(shí)生活相去甚遠(yuǎn)。再者，高校從事思想政治工作的教師，沒有貼近學(xué)生的生活，只是按照自己對教材的理解進(jìn)行備課，在授課時，教師和學(xué)生就像兩條永不相交的直線，無法在交流溝通中碰撞出具有實(shí)效性的火花。然后，新時期，網(wǎng)絡(luò)對高校學(xué)生的影響無孔不入，一些負(fù)面的網(wǎng)絡(luò)信息對學(xué)生的思想政治的實(shí)效性也會產(chǎn)生巨大的沖擊。雖然新時期高校在提升學(xué)生思想政治教育之中，出現(xiàn)了不少問題，但是問題只是一時的，高校也采取了理論結(jié)合實(shí)際的教學(xué)方式、思想政治教師多多了解學(xué)生、幫助學(xué)生提高思想鑒別能力等措施，來提升高校學(xué)生思想政治的實(shí)效性。高校真正做到堅持以人為本、不斷創(chuàng)新，提升學(xué)生思想政治的實(shí)效性指日可待。

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[3]錢冠連，非功力的語言理論辯護(hù)——兼論語言理論三分類[M].外語與外語教學(xué)，2017（10）.

【作者簡介：沙比爾·馬那甫（1975.2—）男、維吾爾族、新疆塔城、新疆伊斯蘭經(jīng)學(xué)院、講師、本科、政治理論?！?/p>