張娟梅

摘 要：在推動教學改革以及落實素質(zhì)教育的過程之中，我國許多綜合類大學不斷完善現(xiàn)有的教育教學體系，其中民間美術教育在綜合類大學之中的落實，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代美術教育與傳統(tǒng)美術教育之間的有機結合，還能夠真正地推動民間傳統(tǒng)文化的弘揚以及發(fā)展，鼓勵學生加強對傳統(tǒng)文化的學習，提高學生對傳統(tǒng)文化的認同感。不可否認，綜合類大學民間美術教育有利于實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的發(fā)展以及傳承，為國家培養(yǎng)出傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀接班人。本文以我國的綜合類大學為分析對象，對這類大學民間美術教育的現(xiàn)狀進行進一步的研究，以期為推動我國大學教學水平的提升提供一定的借鑒。

關鍵詞：綜合類大學；民間美術；教育分析

一、綜合類大學民間美術教育存在的問題

綜合類大學的教學實力較強，同時擁有豐富的教學資源，在開展各類民間美術教育的過程之中，許多大學能夠立足于自身課程開展的實質(zhì)情況不斷地落實民間美術教育教學目標。但是結合本文的相關資料調(diào)查可以看出，即使綜合類大學能夠積極地承擔社會責任，有效地落實民間美術教育教學實踐活動，但是大部分的課程以及教育教學還存在諸多的不足。

（一）課程設置率低下

從目前來看，綜合類大學在開設相應的民間美術教育課程的過程中，主要以藝術類專業(yè)教育以及公共美術教育為核心，大部分的民間美術課程主要通過通識課的形式積極地實現(xiàn)公共美術教育與美術教育之間的有機結合。美術教學老師在實踐課堂的過程之中主動為學生提供了解美術基礎知識的機會，有的美術課程帶有一定的民間美術審美特征以及民間美術藝術形式特色。其中藝術類專業(yè)民間美術課程主要以展選修課以及必修課為重要的組成部分，主要包括民間美術欣賞、民間美術創(chuàng)作設計以及相關的課程要求，必修課教學以民間美術概論、民間美術作品的欣賞為切入點。

作為我國的一流學府，清華大學美術學院已經(jīng)建立了相對較為完整的民間美術教育教學體系，通過這種形式來快速地實現(xiàn)民間美術教育水平的提升，更好地推動我國民間美術的傳承以及弘揚，該民間美術教育體系主要包括研修班、研究生、本科生以及專科生，但是許多地方性院校在民間美術教育體系建立的過程之中仍存在諸多的不足。在我國上海地區(qū)，目前已經(jīng)有20多所綜合類院校開設了本科民間美術課程，但是只有同濟大學、上海大學、上海電機學院、上海建橋?qū)W院、上海工程技術大學、上海師范大學、東華大學、上海視覺藝術學院以及華東師范大學已經(jīng)建立了相對較為完善的民間美術教育體系，同時有部分大學所開設的民間美術教育必修課在所有課程之中所占有的比重為20%，絕大部分學校在開設該課程時實際的課程比例不超過15%。通過對這一數(shù)據(jù)的分析可以看出，許多綜合類大學民間美術課程的開課率相對較低，學校管理者沒有意識到民間美術的創(chuàng)作作用以及相應的藝術價值，這一點對落實我國的素質(zhì)教育有著極大的影響。

（二）課程教學內(nèi)容趨同化

一直以來，我國在落實美術教育的過程之中受到了教育產(chǎn)業(yè)化的影響，同時也出現(xiàn)了盲目崇外的現(xiàn)象，長此以往，國內(nèi)綜合高校的內(nèi)容同化現(xiàn)象極為嚴峻，在對相應的美術教學課程進行設置時主要以西方美術教育的簡單復制以及模仿為主，即使有一部分的綜合院校已經(jīng)開設了民間美術課程，但是大部分的課程沒有受到學校領導以及老師和學生的重視，實際的民間美術課程與普通的學校課程沒有太大的區(qū)別。我國在落實素質(zhì)教育的過程之中，嚴格按照全國學校藝術教育發(fā)展的相關規(guī)劃提出藝術教育需要以本民族的文化教育資源為立足點和核心，實現(xiàn)各種文化教育資源的優(yōu)化利用以及配置，注重對現(xiàn)代教育手段以及技術的應用以及學習。

但是在這樣的背景之下，我國大部分的綜合類大學并沒有意識到民間美術教育的重要性，極少有地方綜合大學積極地利用本土的民間美術資源實現(xiàn)美術教育語言美術資源之間有機整合的嘗試。比如對于我國上海地區(qū)的綜合類大學來說，在開設民間美術課程的過程之中，實際的教學內(nèi)容以及現(xiàn)狀不容樂觀，上海地區(qū)所擁有的定性民間美術資源相對較為豐富，比如蘇州蘇繡、南通藍印花布以及嘉定竹雕，但是在開設相應的民間美術課程的過程之中，上海院校的大部分課程內(nèi)容主要以常規(guī)性的民間美術欣賞課程為主，只有同濟大學、上海大學、東華大學以及上海工程技術大學積極利用具有一定地域特色的民間美術資源，不斷地促進民間美術課程的有效落實，大部分的院校所開設的民間美術課程缺乏一定的地域特色。

（三）缺乏教學實踐相結合

我國素質(zhì)教育明確強調(diào)，在開展教學實踐活動的過程之中，老師除了需要注重對理論知識的傳授以及講解之外，還需要不斷地開拓第二課堂，實現(xiàn)理論教學與實踐教學之間的緊密結合。教學實踐主要包括實踐課程以及教學實踐環(huán)節(jié)，在教學實踐環(huán)節(jié)落實的過程之中，美術老師主要以指導學生完成相應的民間美術學習以及技能學習為主，在落實實踐課程環(huán)節(jié)的過程中，學生可以積極走訪民間美術的發(fā)源地，通過這種具體實踐以及感知的形式來了解民間美術的造型原理以及相關的歷史文化淵源，這一點不僅能夠為學生的學習提供更多的理論基礎和實踐依據(jù)，還能夠保障學生民間美術學習的合理性以及科學性，為學生后期的作品設計以及研究奠定堅實的理論基礎以及實踐經(jīng)驗。目前，我國大部分的綜合類大學在開設相應的民間美術教育時，主要以理論課程的講授為主，忽略了實踐教學環(huán)節(jié)的有效落實，比如大部分的上海地區(qū)綜合類院校所開設的實踐課程比較少，只有上海電機學院、上海建橋?qū)W院、上海師范大學以及華東師范大學開設了實踐課程，這些大學在所有大學之中所占有的比重不足20%，同時在現(xiàn)有的綜合類大學之中，只有上海師范大學在必修課程中主動落實實踐環(huán)節(jié)，并積極地開設相應的應用課程。理論教學與實踐教學之間的脫節(jié)不僅導致各類教學資源被浪費，還難以真正保障學生掌握民間美術學習中的精髓以及內(nèi)涵。

（四）缺乏專業(yè)民間美術研究機構

大學對民間美術教育有著重要的作用以及價值，因此，其除了需要積極地承擔相應的社會責任之外，還需要結合民間美術教育的實施情況主動成立相應的民間美術研究機構，真正促進學術研究的深入化以及科學化發(fā)展。但是結合本文的數(shù)據(jù)搜集可以看出，極少有綜合類大學設立了相應的專業(yè)民間美術研究所，只有上海大學美術學院的部分老師通過與上海公共藝術協(xié)同創(chuàng)新中心的合作不斷落實民間美術的推廣以及研究。專業(yè)民間美術研究機構的缺失嚴重影響了民間美術教育實踐活動的開展。

二、綜合類大學民間美術教育開展的途徑

（一）多途徑地增設民間美術課程

對于綜合類大學來說，在實踐教育的過程之中需要充分利用人際傳播方式，即使是非美術專業(yè)的學生也可以利用各種渠道對其進行民間美術的教育，通過不斷的宣傳以及推廣來加深學生對民間美術的了解以及認識，促進民間美術傳承人群范圍的不斷擴大。其次，綜合類大學的藝術專業(yè)需要有效地實現(xiàn)藝術理論與藝術實踐之間的緊密對接，將設計思維的培養(yǎng)與專業(yè)技能的提升相結合，通過深入的研究來積極培養(yǎng)出符合社會需求的專業(yè)化人才，為民間美術的傳承與弘揚奠定堅實的人力資源基礎。

（二）促進民間美術教學課程內(nèi)容的優(yōu)化升級

綜合類大學首先需要結合目前民間美術教育教學的實際情況設置合理的課程教學內(nèi)容，民間美術教學內(nèi)容涉及的知識面相對較廣，學習難度較大，因此學校需要保證教學內(nèi)容的趣味性，結合時代對人才培養(yǎng)的實質(zhì)需求，通過對高校大學生學習特點以及身心特點的分析，將理論的學習藝術賞析以及藝術實踐相結合，保障各類知識的合理分配，促進課程內(nèi)容的優(yōu)化。其次，在通識類課程設計的過程之中，學校需要積極地將實踐操作環(huán)節(jié)納入現(xiàn)有的民間美術課程之中，保證學生通過對現(xiàn)有民間美術的感性認知來不斷提高個人的實踐操作能力以及動手能力。再次，大學需要積極利用本土地域資源，保障民間美術課程的專業(yè)化建設，積極開設與本土地域特色相關的各類民間美術專題，加強對民間美術的深入分析以及研究。最后，學校需要積極加強民間美術課程與其他藝術學科之間的有機結合，充分利用學科教育資源，加強民間美術專業(yè)學科的建設。

（三）教學實踐相結合，促進民間美術的發(fā)展和傳承

首先，學校需要建立校內(nèi)民間美術工作室，以此來為實踐教學活動的開展提供更多的依據(jù)，該工作室的建立能夠為學生提供更多動手實踐操作的機會，學生可以在主動感知以及活動參與的過程之中真正體驗民間美術作品的設計以及制作過程，學?？梢酝ㄟ^聘請知名藝術大師的形式來為學生提供科學的指導。其次，學校需要積極建立校外實訓基地，不斷拓展第二課堂，讓學生能夠直觀感受民間美術的內(nèi)涵以及價值，更好地激發(fā)個人學習興趣。最后，學校需要主動成立民間美術研究機構，不斷加深對民間美術的研究以及學習。

三、結語

綜合類大學的民間美術教育涉及諸多的內(nèi)容以及環(huán)節(jié)，學校需要積極地分析目前民間藝術教育的現(xiàn)狀以及所存在的各類不足，從而針對性地提出相應的解決對策。不管是學校管理者還是老師都需要站在學生的角度分析學生的實際需求，結合目前的教育教學現(xiàn)狀以及學生的身心發(fā)展特點積極地承擔相應的社會責任，實現(xiàn)民間美術教學課程的有效設計以及合理配比，保證理論教學與實踐研究之間的緊密結合。只有這樣才能夠真正地推動我國民間美術的傳承以及弘揚。

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作者單位：

川北幼兒師范高等專科學校