趙金萍　王晶晶　張曉芳

摘 要 新媒體環(huán)境下思政工作更加復(fù)雜化，也更加嚴(yán)峻，更難開展，然而越是這樣的情況越要有迎難而上的決心。在發(fā)揮并利用新媒體在思政教育方面優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，要始終在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下團(tuán)結(jié)一切力量加入到思政工作上來，了解并引導(dǎo)大學(xué)生的思想，要牢牢掌控話語權(quán)，用四個(gè)自信武裝和說服青年學(xué)生，要用具體的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義的真正價(jià)值。也要敦促高校教師特別是思政課教師不斷學(xué)習(xí)并加強(qiáng)利用新媒體工具開展思政教育的能力以及面對(duì)新媒體上各種問題的分析力和判斷力。

關(guān)鍵詞 思政教育 新媒體 話語權(quán)

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.01.032

Problems and Countermeasures of College Ideological and

Political Education in New Media Environment

ZHAO Jinping， WANG Jingjing， ZHANG Xiaofang

（Department of Social Science， Hebei Medical University， Shijiazhuang， Hebei 050017）

Abstract Under the environment of new Media， ideological and political work is more complex， but also more severe， more difficult to carry out， but the more such a situation， the more we roll with the punches. We should play and take advantage of new media in the aspect of education， meantime， follow the party committees， unite all forces， and guide the thoughts of college students. We should control the right to speak firmly， use the weapon of “three confidence” to convince young students， combine with specific facts data and personal interests， and let the students realize the real meaning and real value of Western liberal democratic socialism. We should also urge college teachers， especially ideological and political teachers to reflect on them and continue to learn the new media.

Keywords Ideological and political education； new media； discourse power

站在中華民族復(fù)興、國家核心實(shí)力增強(qiáng)的高度，習(xí)近平總書記在全國高校思政工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)了思想政治教育的重要作用?？倳洀?qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！雹傩旅襟w技術(shù)的普及，讓國內(nèi)外各種思潮泉涌般出現(xiàn)在大學(xué)生身邊，給高校思政教育帶來了機(jī)遇也造成了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

1 新媒體環(huán)境下高校思政教育面臨的挑戰(zhàn)

1.1 多元沖擊下價(jià)值觀扭曲

發(fā)達(dá)國家具有超強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力、傳播實(shí)力，因此在世界上形成其強(qiáng)有力的話語權(quán)。而西方價(jià)值觀便透過這種話語權(quán)，經(jīng)由電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等給大學(xué)生造成思想混亂，讓其判斷出現(xiàn)偏差。特別是拜金、享樂、個(gè)人主義等思想，率先侵害了價(jià)值觀尚未定型、意志不堅(jiān)定的學(xué)生，成為他們的生活態(tài)度和價(jià)值追求。

主要表現(xiàn)是：其一，價(jià)值觀經(jīng)濟(jì)化。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在有相當(dāng)多大學(xué)生已將具有經(jīng)濟(jì)實(shí)力列為成功標(biāo)志，畢業(yè)后的去向多瞄準(zhǔn)發(fā)達(dá)區(qū)域或者大中城市，看不起甚至鄙視去邊遠(yuǎn)落后地區(qū)的人。當(dāng)國家、集體利益和個(gè)人利益沖突時(shí)，大學(xué)生也多選擇實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益，為國效力已經(jīng)很少被大學(xué)生提及，即使提及也是為了某種逐利行為。這些表現(xiàn)都是價(jià)值經(jīng)濟(jì)化的明顯特征。

其二，社會(huì)主義認(rèn)可度減退。全球流行的西方話語權(quán)中多有自由、民主、憲政等觀點(diǎn)流行，當(dāng)然其在話語權(quán)中并沒有明顯表示，卻透過表象隱藏在影視劇和文藝作品中，這對(duì)理論知識(shí)不全面的大學(xué)生具有極大迷惑性。他們對(duì)自由與民主沒有全方位思考，往往只看到好的一面，僅通過表象就深信不已，進(jìn)而容易產(chǎn)生對(duì)社會(huì)主義思想的質(zhì)疑。

1.2 教育權(quán)威被沖擊

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，特別是新媒體技術(shù)的迅速應(yīng)用與普及，讓學(xué)生獲得知識(shí)與信息的方式更多元也更便捷。伴隨著新媒體時(shí)代成長起來的90后大學(xué)生，自我意識(shí)強(qiáng)烈，個(gè)性張揚(yáng)，對(duì)思政課這類從小就被視作不重要的“副科”的課程，學(xué)習(xí)興趣本就不夠濃厚。特別是在傳統(tǒng)的“老師講學(xué)生聽”的教學(xué)方式下，背書式的說教容易讓學(xué)生感覺枯燥無味，無法獲得他們的青睞。

其次，部分思政教師思想落后保守，跟不上時(shí)代發(fā)展變革的步伐，教學(xué)內(nèi)容平淡無奇，教學(xué)手段落后陳舊，讓學(xué)生感覺課堂上教師的講授遠(yuǎn)不及網(wǎng)絡(luò)講堂中的學(xué)者，還不如通過手機(jī)/電腦自學(xué)，也導(dǎo)致思政課缺課率及上課玩手機(jī)的頻率偏高。

總之，“在這個(gè)彰顯個(gè)性的時(shí)代，傳統(tǒng)教育的‘一家之言面臨著瓦解和重構(gòu)的危險(xiǎn)，多元文化的異質(zhì)情境對(duì)教師權(quán)威的否定使教師越來越感到‘如今的大學(xué)生很難教?！雹?/p>

1.3 講臺(tái)思想搖擺

在社會(huì)思想的大浪潮中，思政教師也同樣受到極大沖擊。部分思政課教師的馬克思主義思想也被腐蝕，忘記自己的身份，師德敗退，阻礙了思政工作的開展。在日常教學(xué)生活中，教師不深入學(xué)生、了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，而是敷衍式接觸與教學(xué)，使兩者之間距離加大，有的教師還出言不當(dāng)，嘲諷學(xué)生，非但不能促進(jìn)思政教育，還給學(xué)生樹立了一個(gè)錯(cuò)誤的示范，并弱化了教師的權(quán)威性。另一方面，部分教師在言論自由的掩護(hù)下，受網(wǎng)絡(luò)不良思想侵襲，在思政課堂上對(duì)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不加過濾，對(duì)經(jīng)典理論進(jìn)行質(zhì)疑，對(duì)偉人的功過胡亂評(píng)論，甚至說出不符身份的話語。這些言論不僅嚴(yán)重誤導(dǎo)了學(xué)生，而且通過手機(jī)等新媒體廣泛傳播，造成極壞影響。

針對(duì)以上現(xiàn)象，本文認(rèn)為新媒體環(huán)境下高校思想政治教育要符合現(xiàn)階段的時(shí)代特點(diǎn)，也要高度符合習(xí)書記在高校工作會(huì)上的講話，牢記黨委是堅(jiān)強(qiáng)核心，教師是工程師，話話語權(quán)是利器，而學(xué)生是將來扛起社會(huì)主義大旗的接班人，是未來的希望。

2 加強(qiáng)高校思政教育的對(duì)策

2.1 高校思政教育要樹立黨委權(quán)威，落實(shí)馬列核心

辦好我國高等教育，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校黨委是黨在高校的堅(jiān)強(qiáng)堡壘，要始終把高校思想政治工作擺在重要位置，保證高校正確辦學(xué)方向，并掌握思政工作主導(dǎo)權(quán)，真正確立并落實(shí)思政工作重要地位，保證高校始終是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的搖籃。

高校黨委要始終以馬列主義為思想導(dǎo)向，武裝好我們的教師隊(duì)伍，樹立好教師的權(quán)威性。這種權(quán)威不僅是表面上的，更是思想和知識(shí)性的，是具有真正內(nèi)涵的。黨委要加強(qiáng)同教師的聯(lián)系，要將教師的思想工作擺在重要位置，特別是青年教師的思想工作，要多關(guān)心、多交流、多鼓勵(lì)，多聽他們的意見，真聽他們的意見。同時(shí)，高校黨委也要管理好領(lǐng)導(dǎo)班子，讓清廉、正氣、奉獻(xiàn)出現(xiàn)在高校，給學(xué)生以榜樣。唯有“言傳和身教相統(tǒng)一”，才能潛移默化地凈化學(xué)生的心靈，達(dá)到較好的教育效果。

2.2 高校思政教育要占領(lǐng)輿論高地，引導(dǎo)核心價(jià)值觀

習(xí)近平總書記指出要提高思政教育質(zhì)量，就必須對(duì)話語體系進(jìn)行全面構(gòu)新，實(shí)現(xiàn)“以文化人以文育人”。多元思想之所以能獲得學(xué)生青睞，是因?yàn)閷W(xué)生的價(jià)值觀還處在形成期，很多觀點(diǎn)迎合了學(xué)生的求新心態(tài)，并利用我國發(fā)展中出現(xiàn)的一些問題，灌輸西方的各種觀點(diǎn)。為此加強(qiáng)思想政治教育就要牢牢掌握話話語權(quán)，并在內(nèi)容上重新打造，樹立青年對(duì)黨和社會(huì)主義的自信心，對(duì)中國和平發(fā)展的自信心。

思政教育不能以空洞的內(nèi)容和形式開展，而要用具有事實(shí)的數(shù)據(jù)，并緊貼學(xué)生實(shí)際，才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義的真正價(jià)值。以“社會(huì)主義的目標(biāo)就是要達(dá)成民族共同富裕，肯定、承認(rèn)并保護(hù)任何個(gè)人的合法創(chuàng)造”為例，這樣的思想要讓學(xué)生深刻理解并在腦子里生根發(fā)芽堅(jiān)信不移，靠單純的理論講授難以深入人心，但是如果配合實(shí)際數(shù)據(jù)與例證，并結(jié)合學(xué)生喜聞樂見的手機(jī)新媒體等方式進(jìn)行教育，說服力就會(huì)大大提升。例如，據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局7月17日公布：2017年上半年，國內(nèi)生產(chǎn)總值381490億元，按可比價(jià)格計(jì)算，同比增長6.9%。而上半年全國居民人均可支配收入實(shí)際增速繼續(xù)跑贏GDP，增長7.3%，高于去年同期0.8個(gè)百分點(diǎn)，③這組數(shù)據(jù)有力地表明中國的社會(huì)主義制度盡管只有短短的幾十年，但是創(chuàng)造了世界性的經(jīng)濟(jì)奇跡，現(xiàn)在始終處于快車道中，最重要的是社會(huì)主義能夠在實(shí)現(xiàn)國家富裕的前提下保障每個(gè)人包括大學(xué)生的利益都得到最大可能的增長。貼近學(xué)生的事實(shí)和真實(shí)的數(shù)據(jù)，使得大學(xué)生能深入認(rèn)識(shí)社會(huì)主義，并在心底產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，不但認(rèn)同馬克思主義對(duì)社會(huì)主義本質(zhì)的分析，更能建立起對(duì)社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，甚至是自豪感，效果比單純說教要好得多。

2.3 高校思政教育要強(qiáng)化教師隊(duì)伍，堅(jiān)定理想信念

教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。因此強(qiáng)化教師隊(duì)伍，堅(jiān)定理想信念對(duì)加強(qiáng)高校思政教育意義重大。

第一，教師要有堅(jiān)定的信念。傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要銘記教書育人者一定要先受教育，讓自己成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，才能更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。④引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

第二，教師要有包容的心。在新媒體時(shí)代，學(xué)生思想多元化，在進(jìn)行思政教育時(shí)，教學(xué)方式方法上要富于改變，態(tài)度要誠懇，要包容他們的個(gè)性張揚(yáng)與獨(dú)立特行，敢于直面學(xué)生挑戰(zhàn)，并多渠道引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)可馬列主義核心觀點(diǎn)。

第三，教師要時(shí)刻注意自我提升。當(dāng)今社會(huì)日新月異，尤其是信息的傳播與更新速度很快，方式多樣，因此教師要不斷提高工作能力和水平，要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待；要不斷學(xué)習(xí)，做到“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思政教育同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)教育教學(xué)時(shí)代感和吸引力。

此外，思政教育不僅僅是思政教師的事，它更是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全校教師一起來完成。各類課程都要“守好一段渠、種好責(zé)任田，使之與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”，讓學(xué)生受到全方位立體式的思政教育。

3 結(jié)語

博耶指出，“首要的事，我們需要有教養(yǎng)的男男女女，他們不僅追求個(gè)人利益，同時(shí)也隨時(shí)準(zhǔn)備去履行社會(huì)的和公民的義務(wù)。這些優(yōu)秀的品質(zhì)和特性在本科這一段時(shí)間比其他任何時(shí)間會(huì)更多地得到培養(yǎng)”。⑤新媒體時(shí)代思政工作復(fù)雜化，也更加嚴(yán)峻，更難開展，然而越是這樣的情況越要有迎難而上的決心。在充分利用、發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，高校要把穩(wěn)方向、轉(zhuǎn)變理念、改革方法，牢固確立思政課教學(xué)重要地位，理論緊密聯(lián)系實(shí)際，改革教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段，積極轉(zhuǎn)變思政課在大學(xué)生心目中的印象，努力提高思政課教學(xué)效果，并將思政教育融入教育的每個(gè)細(xì)節(jié)、每個(gè)流程，達(dá)到“全程育人，全方位育人”。

本文系2017年河北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“新媒體健康傳播的生命倫理問題研究”的階段性成果，課題編號(hào)：HB17ZX009

注釋

① 新華網(wǎng).習(xí)近平：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程[EB/OL].http：//news.xinhuanet.com/politics/2016-12/08/c_1120082577.htm.2016-12-08.

② 杜迎潔，蔣娟.高校青年教師壓力探源及調(diào)適策略[J].理論導(dǎo)刊，2012（8）：98-101.

③ 人民網(wǎng)上半年我國GDP同比增6.9%[EB/OL].http：//finance.people.com.cn/n1/2017/0718/c1004-29410636.html.2017-7-18.

④ 新華網(wǎng).習(xí)近平：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程[EB/OL].http：//news.xinhuanet.com/politics/2016-12/08/c_1120082577.htm.2016-12-08.

⑤ 張焱.教學(xué)與科研：高校青年教師何去何從[J].江蘇高教，2013（3）：95-97.