汪玉梅

摘 要 高校思想政治教育是為實現(xiàn)中國夢，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才的重要思想保障陣地。文章分析了新媒體環(huán)境下高校思想政治教育存在的資源錯配、話語權(quán)式微、脫離學(xué)生等三大問題及其成因，并針對性提出解決方案。

關(guān)鍵詞 高校思想政治教育 問題 成因 對策

中圖分類號：G41 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.01.031

The Problems and Countermeasures of Ideological and Political Education of Universities under the New Media Environment

WANG Yumei

（Huazhong University of Science and Technology， Wuhan， Hubei 430074）

Abstract Ideological and political education in colleges and universities is an important ideological guarantee for the realization of the Chinese dream and the cultivation of both ability and political integrity and all - round development of talents. This paper analyzes the three problems and their causes， such as the mismatch of the resources of the ideological and political education in the new media environment， the discourse right and the students， and puts forward the solution to the problem.

Keywords Ideological and political education in colleges and universities； problems； causes； countermeasures

世界觀、人生觀、價值觀是人的素養(yǎng)核心，接受教育是人們提高素養(yǎng)的重要渠道。[1]中共中央總書記習(xí)近平高度重視高等教育，特別是高校思想政治教育工作，“高校思想政治教育工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這根本問題”，強調(diào)把立德樹人作為中心，把思政教育貫穿全程。高等教育是大規(guī)模、高效率培養(yǎng)民族精英的最重要手段。當(dāng)前我國第一個一百年目標(biāo)即將完成，正努力實現(xiàn)第二個一百年目標(biāo)，需要更大規(guī)模、更高質(zhì)量的人才輸送。高校毫無疑問成為我們民族復(fù)興路上最重要的人才集散中心。中華文化歷來對人的要求是“德才兼?zhèn)洹保咝＝逃绻麅H僅重視學(xué)生的知識和技能培養(yǎng)，重“才”而失“德”，忽視了思想政治教育，這樣的“人才”是無法為實現(xiàn)“中國夢”添磚加瓦的。缺乏思想政治教育的學(xué)生，往往表現(xiàn)出思想政治覺悟較低、道德品質(zhì)較差、文化素養(yǎng)落后，不僅無法為中華民族的偉大復(fù)興貢獻力量，甚至被別用用心的敵對勢力誘導(dǎo)，利用掌握的知識和技能阻撓、破壞我們民族偉大復(fù)興的進程。

思想文化陣地，馬克思主義、無產(chǎn)階級思想不去占領(lǐng)，各種非馬克思思想甚至反馬克思主義的思想就會去占領(lǐng)。[2]基于此，高校思想政治教育在大學(xué)教育中應(yīng)當(dāng)擺在更加重要的地位。新形勢下，思想政治工作者應(yīng)當(dāng)高度關(guān)注高校思想政治教育中存在的新老問題，對癥下藥，合理解決，才能推動思想政治工作向前邁，培養(yǎng)有共產(chǎn)主義理想信念、有高尚道德情操的新一代大學(xué)生，為實現(xiàn)兩個一百年目標(biāo)和中華民族的復(fù)興貢獻力量。但中國的高等教育仍處于快速發(fā)展的轉(zhuǎn)型階段，高等學(xué)校在創(chuàng)建世界一流學(xué)校和一流學(xué)科的進程中，思想政治教育工作出現(xiàn)了若干亟需重視和解決的問題。只有明晰高校思想政治教育出現(xiàn)的問題以及產(chǎn)生的原因，才能針對性地進行改進與完善，發(fā)揮高校思想政治教育的作用。

1 高校思想政治教育存在的問題和原因分析

1.1 高校思想政治資源錯配

高校思想政治教育資源指的是高校思想政治教育者在實際工作中所能開發(fā)和利用的物質(zhì)層面、信息層面、制度層面的各類資源的總稱。在現(xiàn)實的高校思想政治教育資源配置過程中，出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的資源錯配問題。[3]高校思想政治資源配置，實際上是對思想政治資源涉及的人力、物力、財力等資源進行計劃、組織、控制和協(xié)調(diào)，最終目標(biāo)是實現(xiàn)高校思想政治教育系統(tǒng)的高效運行，資源的最優(yōu)配置，實現(xiàn)提高大學(xué)生思想政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、道德素質(zhì)的目標(biāo)。高校思政資源的錯配將會嚴(yán)重降低思想政治教育的效率，弱化教育效果，最終可能無法實現(xiàn)教育的目的，這與高校思想政治教育的初衷是相悖的。思想政治教育資源錯配可以從宏觀和微觀錯配兩個方面分析。從宏觀上分析，新媒體環(huán)境下思想政治教育的 所供給的知識出現(xiàn)了落后、老化的現(xiàn)象，無法滿足學(xué)生多樣化的需求。[4-5]這會造成大學(xué)生所掌握的知識與社會現(xiàn)實存在嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，使得人力資本無法直接服務(wù)于社會生產(chǎn)，轉(zhuǎn)化為直接生產(chǎn)力，最終導(dǎo)致教育資源的極大浪費。在微觀層面，思想政治教育內(nèi)部資源配置失衡。表現(xiàn)在高校思想政治教育隊伍內(nèi)部以及思想政治教育工作者和非思想政治教育工作者之間的“脫節(jié)”：專業(yè)教育與思想政治課堂教育、高校思想政治宣傳部門的課外教育三者之間在實際工作中缺乏溝通，各自為政，教育重疊，存在大量思想政治教育資源的浪費現(xiàn)象，并且往往存在注重專業(yè)教育而忽視思想政治教育的現(xiàn)象。

1.2 高校思想政治教育話語主導(dǎo)權(quán)式微

在新媒體時代，掌握網(wǎng)絡(luò)文化陣地的話語權(quán)關(guān)乎青少年成長和社會穩(wěn)定。[6]在傳統(tǒng)思想政治教育過程中，教育者天然掌握話語權(quán)，能夠?qū)崿F(xiàn)思想政治的預(yù)期目標(biāo)。新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生獲取信息渠道極大拓寬，各種思想、文化、價值觀跨越種族、地域、時間成現(xiàn)在大學(xué)生面前，如何在爆炸式信息潮流中獲取話語權(quán)，是思想政治工作者工作的重要內(nèi)容。但嚴(yán)峻的現(xiàn)實表明，高校思想政治工作正在逐步喪失話語主導(dǎo)權(quán)。

分析這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，客觀上是多元、開放、復(fù)雜的新媒體環(huán)境解構(gòu)了教育者所掌握的話語主導(dǎo)權(quán)，導(dǎo)致了高校思政教育逐步失去對話語權(quán)的掌控。從主觀上來說，高校思想政治教育工作者缺乏主觀能動性，不積極主動接觸網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)、積極發(fā)聲，話語數(shù)量不足，導(dǎo)致發(fā)聲被海量、多元的信息所淹沒；此外，部分高校思想政治工作者沒有持續(xù)學(xué)習(xí)，在新的話語體系中仍然堅持傳統(tǒng)的話語體系，沒有及時進行話語權(quán)再造，推出具備意識形態(tài)教育內(nèi)涵的網(wǎng)絡(luò)話語，所表達的觀點新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下被“選擇性屏蔽”。這些原因都導(dǎo)致高校思想政治工作者的話語主導(dǎo)權(quán)、權(quán)威性、控制力逐漸喪失，在思想教育陣地上處于被動地位。

1.3 高校思想政治教育脫離學(xué)生

從經(jīng)濟學(xué)的角度分析，有效需求是有效供給的前提。高校思想政治教育本質(zhì)上是供給“思想政治教育”這種產(chǎn)品，如果沒有有效需求，即未滿足學(xué)生的某種需求，這種供給就是無效的。馬克思主義的精髓是具體問題具體分析，一切從實際出發(fā)，實事求是。高校思想政治教育過程中最實際的問題，就是大學(xué)生的現(xiàn)實思想狀況。[7-8]但在實際工作過程中，高校思想政治教育對新形勢、新情況的適應(yīng)程度不高，導(dǎo)致思想政治教育與學(xué)生聯(lián)系不緊。思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)從當(dāng)代大學(xué)生注重自我的全面發(fā)展、功利性傾向、情緒調(diào)整、個體差異等特點出發(fā)。關(guān)注并引導(dǎo)大學(xué)生的心理需求，發(fā)揮高校思想政治教育的導(dǎo)向性；因材施教，加強教育的針對性；拓展教育內(nèi)容，加強就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；注重心理疏導(dǎo)，提高思想政治教育的感染力。

高校思想政治教育脫離學(xué)生的另外一個表現(xiàn)是課堂教育內(nèi)容陳舊、教授形式傳統(tǒng)，教學(xué)過程枯燥、乏味，學(xué)生興致不高、教師意興闌珊。追根究底，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因在于高校教育工作者沒有很好地了解學(xué)生喜好、把握學(xué)生需求，仍然追求“填鴨式”教學(xué)方法，完成教學(xué)任務(wù)。這種現(xiàn)象在高校課堂極其普遍，不僅導(dǎo)致思想政治教育工作無法提高學(xué)生思想水平，甚至可能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，對馬克思主義、共產(chǎn)主義、中國特色社會主義產(chǎn)生質(zhì)疑。這無疑對中國的社會主義建設(shè)，實現(xiàn)中國夢的理想是極其不利的。

2 高校思想政治教育新要求

2.1 優(yōu)化高校政治教育資源配置

馬克思關(guān)于社會存在和社會意識的辯證關(guān)系中認(rèn)為，社會存在決定社會意識，社會意識也會影響社會存在。[9-10]因此，要實現(xiàn)優(yōu)化高校政治資源配置的目標(biāo)，首先需要樹立新的思想政治教育資源配置的觀念。資源配置方案的制定者必須認(rèn)清原有資源配置方案存在的問題以及造成問題的原因；在此基礎(chǔ)上，全面摸清現(xiàn)有的高校政治教育資源，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理配置，并在實踐過程中不斷對配置方案進行修改完善。

具體來說，高校思想政治資源錯配的主要原因在于信息老化和資源配置的低效率，在涉及新方案過程中應(yīng)當(dāng)有效整合課堂和課外的人力資源、財務(wù)資源、信息資源、組織資源、制度資源和文化資源，合理分配傳統(tǒng)與現(xiàn)代、歷史與現(xiàn)實、校內(nèi)與校外、整體與部分的教育資源，把握它們之間的區(qū)別與聯(lián)系，合理組合，既要看到具體的思想政治資源的特性，又要注重各種資源的整體優(yōu)勢，提高思想政治教育資源的利用效益。

2.2 重新把握高校思想政治教育的話語權(quán)

在網(wǎng)絡(luò)化背景下，高校思想政治教育話語權(quán)式微，無法發(fā)揮其引領(lǐng)大學(xué)生思想的主導(dǎo)性作用。在新的網(wǎng)絡(luò)化背景下，高校思想政治工作者必須充分了解網(wǎng)絡(luò)，融入網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)，探索如何提高思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)中的話語權(quán)。在互聯(lián)網(wǎng)世界中，人人平等，流量為王，高校思想政治教育話語權(quán)兼具網(wǎng)絡(luò)用語和意識形態(tài)的雙重功能，決定了高校思想政治教育話語權(quán)形成具有特殊性。因此，高校思想政治工作者應(yīng)當(dāng)注重以下方面：

培養(yǎng)一批具有較高政治素養(yǎng)、熟練運用互聯(lián)網(wǎng)的新生代思想政治教育工作者。新生代教育工作者本身在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中成長，他們對互聯(lián)網(wǎng)有著天生的親近感，易于了解、融入網(wǎng)絡(luò)群里，接受新的網(wǎng)絡(luò)用語。經(jīng)過培養(yǎng)使他們具備較高思想政治素質(zhì)后，他們能將意識形態(tài)教育與互聯(lián)網(wǎng)較好地融合，發(fā)揮較好的思想引領(lǐng)作用。這些網(wǎng)絡(luò)新生代思想政治教育工作者形成虛擬階層，發(fā)揮合力，以大學(xué)生易于接受的方式，產(chǎn)生涵蓋國家意志、社會主義核心價值觀的信息流，逐步掌握網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)。

同時，應(yīng)當(dāng)增強高校思想政治教育的權(quán)威性。網(wǎng)絡(luò)化背景下，大學(xué)生掌握著一定的網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，形成了部分網(wǎng)絡(luò)精英群體；另一方面，在海量信息流中，大學(xué)生具備自主選擇權(quán)，能自主接受和屏蔽相關(guān)信息。因此，思想政治教育工作者在尊重學(xué)生的話語權(quán)的同時，要與大學(xué)生平等交流互動，增進了解，形成共同的感情基礎(chǔ)，并引導(dǎo)大學(xué)生理性批判和表達，在交流和引導(dǎo)中確立高校思想政治的權(quán)威性。

2.3 高校思想政治教育要以學(xué)生為本

高校思想教育既是一種自上而下的教育與引導(dǎo)，也是一種滿足學(xué)生受教育、樹立正確價值觀、人生觀、世界觀需求的服務(wù)。因此，高校思想政治教育要以學(xué)生為本，緊密結(jié)合學(xué)生需求，根據(jù)當(dāng)代的獨特性，針對性的供給思想政治教育具體來說，高校思想政治教育需要從學(xué)習(xí)、就業(yè)、思想疏導(dǎo)等諸多方面與學(xué)生進行平等交流，提供相對應(yīng)的教育服務(wù)。針對學(xué)生學(xué)習(xí)動機缺乏、學(xué)習(xí)目的模糊、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題，思想教育工作者應(yīng)當(dāng)堅決拒絕“一刀切”，應(yīng)當(dāng)在平等交流、充分溝通的基礎(chǔ)上，了解學(xué)生真實想法后，因材施教，對癥下藥。同時要側(cè)重將專業(yè)技能與就業(yè)技能培養(yǎng)相結(jié)合，為學(xué)生就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

需求和現(xiàn)實之間永遠(yuǎn)存在的矛盾，大學(xué)生正處于思想逐漸成熟的關(guān)鍵時期，矛盾、迷茫，需要正確引導(dǎo)。思想政治教育過程中，需要充分運用情景涉及，創(chuàng)造情感氛圍，傾聽大學(xué)生的心理訴求，尊重、理解他們，教育和引導(dǎo)他們，化解他們的困惑和矛盾，明確未來發(fā)展方向，提高其心理素質(zhì)和道德水平。

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