寧童年

甘肅省古浪縣第五中學(xué)依據(jù)《高中體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高中音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合本校學(xué)生中存在的文化課基礎(chǔ)薄弱、心理素質(zhì)差等具體情況，為促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展，提出了大力發(fā)展體音美教育，積極創(chuàng)建體藝特色示范學(xué)校的特色化辦學(xué)之路。并要求各學(xué)科教師在課堂教學(xué)活動中高效實施滲透心理健康教育的特色教學(xué)模式。使學(xué)生在體藝活動中體驗師愛，感受集體的力量，享受成果的喜悅，讓學(xué)生學(xué)會在逆境中奮進(jìn)，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，提升自信。高中美術(shù)課堂教學(xué)活動要通過開展豐富的課堂教學(xué)組織活動，在教師的引導(dǎo)下利用美術(shù)學(xué)科自身的特點，通過學(xué)生主體參與、主動學(xué)習(xí)、積極合作、努力探究的課堂活動，不斷塑造學(xué)生的健康心理、陶冶學(xué)生的高尚情操、樹立學(xué)生的審美能力，從而使學(xué)生形成健康的心理。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立教學(xué)目標(biāo)

高一新生由于受學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，新同學(xué)之間的相處，學(xué)校管理方面的不適應(yīng)等原因，在心理上難免會產(chǎn)生情緒的緊張、情感上的孤獨、學(xué)習(xí)上的無助，在學(xué)習(xí)過程中就會出現(xiàn)注意力不集中、思維不活躍、對學(xué)習(xí)沒興趣、與同學(xué)不想交往等心理問題。作為美術(shù)教師就必須在教學(xué)活動中抓住學(xué)科特點，及時的給予學(xué)生指導(dǎo)，讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)活動中進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、自我控制。所以，教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的美術(shù)教育教學(xué)觀念，樹立高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的新觀念、新目標(biāo)。教師在課堂教學(xué)中要有效的創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，教學(xué)活動要面向全體學(xué)生，師生活動、生生活動要做到關(guān)注每一個學(xué)生。通過與每一位學(xué)生的提問、答疑、輔導(dǎo)、糾錯等互動活動，做到關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步、關(guān)注學(xué)生的得失、關(guān)愛學(xué)生的成長。在教師積極向上、陽光快樂的教學(xué)中對學(xué)生積極的開展心理輔導(dǎo)，使學(xué)生開發(fā)心智、提高心理素質(zhì)、增進(jìn)心理品質(zhì)，培養(yǎng)他們健全的人格、健康的心理。

二、轉(zhuǎn)變教師角色，構(gòu)建和諧課堂

美術(shù)課堂教學(xué)中教師要成為學(xué)生的朋友、知己，與學(xué)生形成平等的師生關(guān)系，同時要關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、接納學(xué)生，構(gòu)建民主、和諧、寬松、愉快的教學(xué)氛圍。在師生互動活動中要尊重學(xué)生的主體意識，鼓勵他們積極參與活動，包容他們在活動中的錯誤，理解他們的缺點與不足，培養(yǎng)學(xué)生的良好個性特征與心理品質(zhì)。教師要在自主探究與合作交流中充分尊重每位學(xué)生的新思想、新觀點，引導(dǎo)全體學(xué)生不斷開拓思維、大膽創(chuàng)新，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動力，提高他們的學(xué)習(xí)能力。教師在民主、和諧的美術(shù)課堂活動中要平等對待每一位學(xué)生，對優(yōu)秀的學(xué)生要通過引導(dǎo)與啟發(fā)，幫助他們在學(xué)習(xí)上形成精益求精的思想意識與充滿自信的心理品質(zhì)；對中等的學(xué)生教師要以愛的撫慰，幫助他們激發(fā)學(xué)習(xí)的活力，不斷形成敢于挑戰(zhàn)自我的精神品質(zhì)；對一些在學(xué)習(xí)上比較愚鈍、頑皮自卑的學(xué)生，教師要時刻關(guān)注他們的情感，及時的幫助與鼓勵他們激發(fā)學(xué)習(xí)的動力，形成良好的學(xué)習(xí)情緒與積極上進(jìn)的思想態(tài)度。只有這樣學(xué)生才會向教師敞開心扉，師生才能夠做到彼此互敬互愛，學(xué)生才能形成良好的心理品質(zhì)。

三、挖掘教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)教學(xué)方法

美術(shù)教材作為美術(shù)教學(xué)的主要載體，有著實施心理健康教育的豐富要素。教師只有通過不斷的探究美術(shù)教材的內(nèi)容，不斷挖掘育心教育的資源，才能在備課時將心理健康教育的內(nèi)容與活動滲透在教學(xué)目標(biāo)中，才能把心理健康教育的因素滲透到美術(shù)課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。目前高中美術(shù)教材中包涵著許多實施心理健康教育的內(nèi)容，例如學(xué)生的養(yǎng)成教育、遵紀(jì)守法的培養(yǎng)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)等，教師都可以通過高中美術(shù)教學(xué)活動來實現(xiàn)。例如在《多姿多彩的服裝設(shè)計》一課的教學(xué)活動中，教師可以結(jié)合學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容，采取形式多樣的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。首先教師通過讓學(xué)生觀課視頻資料，讓學(xué)生感受藝術(shù)蘊含的獨特魅力，然后以優(yōu)美的語言，讓學(xué)生享受教師創(chuàng)設(shè)的講解與示范，最后組織學(xué)生開展“設(shè)計古浪五中校服”教學(xué)活動。在活動中，教師要及時的對設(shè)計得好的同學(xué)在掌聲中給予鼓勵與表揚；對存在困難的學(xué)生要耐心的指導(dǎo)與幫助，讓他們分析存在的問題與出現(xiàn)的錯誤，鼓勵他們認(rèn)真設(shè)計，反復(fù)實踐，鼓勵他們大膽說出自己對目前中學(xué)生校服的看法，然后提出自己心中的校服設(shè)計思路，并設(shè)計完成，教師要時刻關(guān)注他們的表現(xiàn)，真誠的期待他們成功。這些教學(xué)活動的組織與開展過程就是對學(xué)生實施心理健康教育的過程，不僅培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦的能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生對成功與失敗的內(nèi)心體驗，感受了教師的賞識與鼓勵、幫助與支持，培養(yǎng)了他們的競爭、合作、創(chuàng)新的精神，提高了學(xué)習(xí)的興趣，提升了學(xué)習(xí)的動力，增強(qiáng)了自信心。高中美術(shù)課堂教學(xué)中教師也可以通過開展中外美術(shù)經(jīng)典鑒賞、歷史書法作品欣賞等活動，潛移默化的逐步培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。

在體音美教學(xué)活動中實施心理健康教育是當(dāng)前古浪縣第五中學(xué)學(xué)科教學(xué)活動中提出的重要教學(xué)措施。為了讓每一個學(xué)生在高中三年的成才道路上學(xué)會求知、求存，學(xué)會做人、做事，學(xué)會自信、自尊、自愛、自強(qiáng)。是學(xué)校實施心理健康特色教育的重要目標(biāo)，也是每一位體藝教師的重要職責(zé)。

（作者單位：甘肅省古浪縣第五中學(xué)）