孟美華

近幾年隨著新課程改革的不斷深入，在教學領(lǐng)域信息技術(shù)發(fā)揮著重要作用，課堂模式也越來越靈活多樣，錄音錄像、課件、微課逐步走入課堂教學中，在此背景下，教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教學過程中的交互活動、師生角色的重新定位等都發(fā)生了深刻的變革，更重要的是教育教學效果產(chǎn)生了質(zhì)得飛躍。

一、信息技術(shù)的運用使課堂教學更具活力

“獨學而無朋，則孤陋而寡聞”通過信息技術(shù)的運用實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，促進教育事業(yè)的均衡發(fā)展，促進教師在教學過程中學習先進教學手段并在課堂教學中錄制教學資源，有利于授課教師自身改進和教師觀摩，與同學科教師取長補短，積累優(yōu)秀的電教教學資源，提高教育水平。

單一的說教對于初中階段的孩子是枯燥乏味的，通過日常的理論學習，我轉(zhuǎn)變了原有的教學方式，在講授《難報三春暉》這一課時，我就避免單純的說教，而是利用網(wǎng)絡搜集了從古至今孝老敬親的經(jīng)典故事，用幻燈片的形式配以聲音和動畫為學生逐一展現(xiàn)。同學們讀著一個個感人的故事，不由自主的聯(lián)想到自己，當看到古人在條件艱苦的年代仍心中有父母，不忘孝老，有的同學不由的低下了頭，面帶愧色。這在以往的單一說教中是沒有出現(xiàn)過的?？吹綄W生的反應，我趁熱打鐵組織學生總結(jié)出本課的重點：孝老不僅是物質(zhì)上的，對于沒有收入的學生，同樣可以孝老，父母生病時的一句問候，父母關(guān)心時的一句感謝，都是孝敬父母的表現(xiàn)。榜樣的力量是巨大的，通過本課的學習，同學們心中都樹立了一個榜樣，我相信這對他們以后的影響是巨大的。這一成功的教學案例使我嘗到了運用信息技術(shù)的甜頭。整合后的課堂確實有效的激發(fā)了學生的學習興趣，達到了事半功倍的效果。

直觀的感受教學效果更佳，借助信息技術(shù)的力量，我的課堂變得豐富多彩，對于九年級《參與政治生活》這一課，學生理解起來比較困難，為此，我專門在網(wǎng)上搜集了相關(guān)資料制成課件，并對國家領(lǐng)導人進行了介紹，學生們對這節(jié)課興趣濃厚，還不時交流感想，看著孩子們的精神狀態(tài)，讓我深切體會了信息技術(shù)的魅力，學生對我也更佳敬佩，他們覺得老師知識很淵博，講課很有意思。學生的興趣被激發(fā)了出來，我的教學目標也達到了。通過多媒體在教學中的運用，學生不在單獨的認為是在學一門枯燥乏味的思品課，這更像遨游在歷史人文的長河中擷取人類文明的瑰寶。

二、信息技術(shù)的運用增強了學生的自信心

初中階段的孩子正處于青春期，表現(xiàn)欲強，但又好面子，對于課本中的死知識，不能充分調(diào)動他們的好奇心和積極性，針對這種情況，在課堂教學中我努力做到理論聯(lián)系實際，投其所好，我常常借助信息技術(shù)的力量來更好的完成教學工作，我先借助課本中學到的知識使學生了解網(wǎng)絡具有兩面性，我們在生活中要趨利避害，合理運用網(wǎng)絡。

在學習《珍愛生命》一課時，課本中的案例較為單一，我認為這對他們的觸動還不夠深，在現(xiàn)實生活中同學間相互打鬧、不遵守交通規(guī)則的不良行為還時有發(fā)生，于是我發(fā)動同學們上網(wǎng)查閱資料，了解我國每年在自然災害、車禍、打架斗毆中喪生的人數(shù)，并了解事后都造成了哪些損失。通過同學們親手上網(wǎng)查閱資料，看到那些流血流淚的場面，他們的內(nèi)心被深深地觸動了，對生命的意義有了更深刻的體會，他們體悟到：小到一個家庭的幸福、大到一個國家和諧穩(wěn)定都離不開珍愛生命。在以后的生活中他們對待矛盾沖突都更加理智了，當他們發(fā)現(xiàn)同學間想用武力解決矛盾時，就能夠運用自己了解的案例來幫助同學和平化解矛盾。視覺的震撼遠勝過課堂上老師的千言萬語。信息技術(shù)的運用真是既讓學生長知識又長見識，搜集整理學習資料的過程中，既培養(yǎng)了學生自主學習的能力，又激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，它讓同學們懂得網(wǎng)絡不再只是能玩游戲，更能解決生活學習中遇到的問題。

三、信息技術(shù)的運用使教學效果事半功倍

在九年級的教材中，有基本經(jīng)濟制度方面的內(nèi)容，一直都是初中教學的重難點。對于初中階段的學生來說接觸這方面的內(nèi)容較少，對于公有制、非公有制經(jīng)濟的理解較為困難；但隨著信息技術(shù)的介入，對于我們一線教師來說，這已不再是一個難題了。在新授課前，我動員學生利用課余時間上網(wǎng)解決課本中的生澀概念。在課堂上，我組織同學們把搜集的資料相互交流，介紹自己掌握的知識，古語云：授之以魚，不如授之以漁。原本沉悶的課堂因為學生課前做好了充分的預習，一下子熱鬧起來了。

當前新課程改革模式正進行的如火如荼，其中課前導學部分需要學生課前完成，這部分內(nèi)容除了要求學生查閱課本外，還要學生動手搜集相關(guān)資料。古人語：知之者不如樂之者，樂之者不如好之者。此刻學生真正成了課堂的主人，但如果沒有信息技術(shù)的介入，學生完成此項內(nèi)容是很困難的。學生經(jīng)過一段時間的動手搜集知識量增加了，更養(yǎng)成了主動學習的好習慣，在以后的學習中遇到困難不再畏手畏腳，而是主動尋求網(wǎng)絡的幫助。

當然在課堂教學過程中，對信息技術(shù)的運用也存在一些不足之處，在今后的教學還應遵循以下幾個原則：注重多媒體信息的時效性、針對性、實效性；加強教師間的合作，資源共享；樹立理智、科學的多媒體教學觀。我相信經(jīng)過一段時間的運用，師生對信息技術(shù)的把握、操控能力會更上一層樓。

每一次科技的進步都讓人類受益匪淺，都會讓人類在文明的道路上邁進一大步，我相信隨著時代巨輪的不斷向前轉(zhuǎn)動，信息技術(shù)會讓我們的課堂教學更加豐富多彩，課堂氛圍更加濃厚，知識傳播速度更快。

（作者單位：山東省淄博市淄川區(qū)淄河中學）