周育斌

小學(xué)生的寫字教學(xué)關(guān)系到孩子一生的學(xué)習(xí)和成長，在具體的教學(xué)中，如何讓小學(xué)生的寫字教學(xué)取得實(shí)效呢？這是值得我們認(rèn)真研究的一個(gè)課題?！芭囵B(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生書寫能力策略研究”是2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題，結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐，我們總結(jié)和歸納了以下幾個(gè)方面培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生寫字興趣的策略，讓小學(xué)生的寫字教學(xué)得到保證。

一、培養(yǎng)小學(xué)生正確的書寫習(xí)慣

習(xí)慣決定成敗，小學(xué)生漢字書寫習(xí)慣將直接影響到他們的漢字學(xué)習(xí)和以后所有文化知識的學(xué)習(xí)，因此，小學(xué)生的漢字教學(xué)從一開始就要注重培養(yǎng)他們正確的書寫習(xí)慣。首先是坐姿，為了讓小學(xué)生更直觀的進(jìn)行模仿，教師可以通過視頻播放“鋼筆書寫姿勢”，讓孩子進(jìn)行模仿。教師在孩子的書寫過程中不斷進(jìn)行糾正，再輔以漢字書寫坐姿口訣讓學(xué)生進(jìn)行背誦施行。其次是執(zhí)筆姿勢。教師同樣可以用視頻進(jìn)行播放，讓孩子從一開始就掌握執(zhí)筆要領(lǐng)，為了讓孩子能夠準(zhǔn)確執(zhí)筆，教師還可以將鋼筆執(zhí)筆的圖片打印出來，孩子帶回家后讓家長根據(jù)圖片所提示和要求的正確姿勢，督促孩子正確執(zhí)筆。正確書寫習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)過程，這個(gè)過程中教師要不厭其煩地向孩子進(jìn)行提醒，只要孩子的坐姿或執(zhí)筆姿勢不規(guī)范教師就要進(jìn)行糾正。同時(shí)教師要和家長達(dá)成默契，讓家長在家對照老師印發(fā)的正確的寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢讓孩子盡快養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

二、注重學(xué)生基本筆畫的訓(xùn)練

學(xué)習(xí)漢字的人都知道，漢字是由基本筆畫所組成的。小學(xué)生漢字教學(xué)要注重基本筆畫的訓(xùn)練，首先要讓學(xué)生仔細(xì)觀察點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、折、提、鉤等八種基本筆畫，教師可以親身示范，也可以通過視頻播放。教師要引導(dǎo)孩子觀察每種筆畫的特點(diǎn)，讓他們將筆畫的特點(diǎn)和自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來，這對他們識記和運(yùn)用筆畫都有好處。比如引導(dǎo)孩子“點(diǎn)，像瓜子”，“鉤，像釣魚鉤”等。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生用手臨摹，教師將每個(gè)基本筆畫的書寫步驟通過投影儀進(jìn)行示范，邊作示范，邊講解每個(gè)基本筆畫書寫的步驟、筆畫特點(diǎn)。然后，教師讓學(xué)生在座位上進(jìn)行各種筆畫的書空練習(xí)，達(dá)到強(qiáng)化書寫步驟的目的。最后，教師將自己所示范的每個(gè)筆畫發(fā)下去。先讓學(xué)生用透明紙印著寫，然后拿開下面教師示范的筆畫，再把自己摹寫的筆畫與教師示范的筆畫加以比較，看看有沒有抓住筆畫特點(diǎn)來書寫，思考“兩者不同的原因”。另外，教師還要有目的、有計(jì)劃、有步驟地讓學(xué)生用意臨寫。眼前放置字帖或是教師范字回憶所學(xué)書寫步驟和筆畫特點(diǎn)，以求得與原字、原帖完美吻合。這樣，逐漸使學(xué)生達(dá)到得心應(yīng)手的高境界，為寫好結(jié)構(gòu)乃至章法布局打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。練習(xí)過程中多比較、多歸納，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，掌握書寫要領(lǐng)，提高書寫能力。

三、注重漢字基本結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練

漢字書寫中，結(jié)構(gòu)安排非常重要，結(jié)構(gòu)安排合理，寫出的字看起來相當(dāng)美觀。因此，在培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生寫字興趣的同時(shí)要注重漢字基本結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。為了保證學(xué)生對漢字基本機(jī)構(gòu)的掌握到位、準(zhǔn)確，教師可以通過課堂活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識到漢字結(jié)構(gòu)的重要性。比如教師寫出漢字部首或者偏旁，然后讓學(xué)生進(jìn)行添加，組成一個(gè)完整的漢字，在學(xué)生添加的過程中進(jìn)行施教，以此為契機(jī)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)漢字結(jié)構(gòu)的重要性。再比如，教師可以將幾種學(xué)生易錯(cuò)的漢字書寫與規(guī)范書寫進(jìn)行羅列，呈現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生通過對比找出書寫正確的一個(gè)，并說一說為什么找出來的那一個(gè)是書寫規(guī)范的，學(xué)生自然能夠明白老師的良苦用心，通過對比之后的判斷與分析，自己在書寫的時(shí)候就能夠摒棄錯(cuò)誤書寫。

四、注重通過教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生寫字興趣

小學(xué)生對漢字的興趣往往難以延續(xù)，有的學(xué)生這一周漢字書寫很規(guī)范很漂亮，但下一周所書寫的漢字就不成章法判若兩人，這其中還是興趣在作祟。因此，教師要經(jīng)常給學(xué)生講一些生動(dòng)有趣的與漢字書寫有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，來激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。還可以播放一些漢字相關(guān)的動(dòng)畫或視頻，讓孩子在輕松愉悅的氛圍中感受到漢字的魅力。讓學(xué)生認(rèn)識到寫好字，作業(yè)本上老師才有可能貼小紅花。小學(xué)生從最現(xiàn)實(shí)的愿望出發(fā)，認(rèn)識到了寫好字的“巨大好處”之后，就會(huì)認(rèn)真細(xì)致地一筆一劃地將字寫規(guī)范、寫整齊。

五、注重通過各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生寫字興趣

課堂上老師的積極引導(dǎo)和方法、技巧的傳授固然重要，但離開了激勵(lì)與獎(jiǎng)懲，學(xué)生對漢字書寫的興趣還是無法得到最大限度的激發(fā)。為此，老師長期堅(jiān)持開展各種活動(dòng)，以活動(dòng)來激發(fā)興趣。鼓勵(lì)孩子參加各種活動(dòng)，多提供學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，對孩子書寫能力和交往能力都有幫助。從學(xué)生成長的角度來說，可以利用元旦、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等大型節(jié)日舉行各種形式的書法比賽。在比賽的形式上可以是班級內(nèi)的比賽、全校性的比賽，可以是鋼筆比賽，也可以是毛筆比賽等等。比賽結(jié)束之后，可以將獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行集中展覽，讓孩子們相互進(jìn)行評比與評價(jià)。通過活動(dòng)的開展，表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)書寫整齊規(guī)范的同學(xué)，刺激和鼓勵(lì)書寫潦草不認(rèn)真的同學(xué)，班級同學(xué)你追我趕，互幫互學(xué)，學(xué)生逐漸對漢字書寫產(chǎn)生了濃厚的興趣。

總之，培養(yǎng)和激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生寫字興趣是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，語文老師和書法老師要從教學(xué)和教育的各個(gè)角度去挖掘有利于學(xué)生進(jìn)步與成長的有利元素，將農(nóng)村小學(xué)生的寫字教學(xué)質(zhì)量提升上去。

（作者單位：甘肅省白銀市平川區(qū)黃嶠中學(xué)）