馬娟紅

摘 要：隨著社會的發(fā)展人類的進(jìn)步，人們逐漸開始重視課堂教學(xué)質(zhì)量。本文立足于高中課堂教學(xué)實踐活動，分別從“活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“精心設(shè)計教案，打造高效課堂”“培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)，提高聽課效率”這三個方面入手，針對有效提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵字：高中信息技術(shù);活躍課堂氣氛;設(shè)計教案;培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)

高中時期的學(xué)生往往處于學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)業(yè)繁重的階段，當(dāng)然學(xué)生對于學(xué)習(xí)科目的態(tài)度也是有所不同的，最重要的引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，只有學(xué)生重視學(xué)習(xí)信息技術(shù)，學(xué)生才會在課堂之中努力學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，身為高中信息技術(shù)教師應(yīng)該要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加以精心設(shè)計教學(xué)方案，使得學(xué)生在信息技術(shù)課堂之中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性，為提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件支持。

一 活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”興趣是驅(qū)使學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和堅持的信念，因此，我們高中信息技術(shù)教師更加要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍之中習(xí)，將學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識當(dāng)做是一種享受，而不是當(dāng)做必須完成的任務(wù)，減輕心理負(fù)擔(dān)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在平時教學(xué)任務(wù)之中，我們高中信息技術(shù)可以采用課題導(dǎo)入來活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的發(fā)言權(quán)和學(xué)習(xí)欲望，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如采用課題導(dǎo)入的方式來引導(dǎo)學(xué)生知道信息資源管理的重要性，進(jìn)行課題導(dǎo)入：大家在現(xiàn)實生活之中，有些人利用手機(jī)和筆記本保存一些重要的數(shù)據(jù)，這就是信息資源管理的重要性，大家還能說出信息技術(shù)管理有哪些嗎？有的學(xué)生說道電話錄，保存一些聯(lián)系人，還有的學(xué)生說道信息系統(tǒng)，來保存一些重要的信息等等，一時間學(xué)生都在積極表達(dá)自己的想法，這一環(huán)節(jié)的出現(xiàn)在一定程度上大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在此基礎(chǔ)上，可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看多媒體視頻來講學(xué)生所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容生動形象地展示出來，這樣不僅會加深學(xué)生對知識的印象，還會對于視頻之中的內(nèi)容感興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

二 精心設(shè)計教案，打造高效課堂

一些教師在傳授專業(yè)知識的時候存在很大的隨意性，教學(xué)內(nèi)容不精心準(zhǔn)備，普遍按照教材來講解，一方面忽略學(xué)生的主體地位，另一方面不利于啟發(fā)學(xué)生的思維，容易在課堂之中出現(xiàn)不認(rèn)真聽課的現(xiàn)象，面對這一狀況，我們高中信息技術(shù)教師就應(yīng)該自覺養(yǎng)成設(shè)計教案的習(xí)慣，在課堂之中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件支持。比如在我平時教學(xué)任務(wù)之中，首先我會事先準(zhǔn)備上課所需要的書本和課件，以及參考資料和課后例題，方便學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)的知識，從而將學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行系統(tǒng)化的歸整。在此基礎(chǔ)上，筆者對于一些難以理解的知識，通過通俗的語言轉(zhuǎn)變和視頻的制作，讓學(xué)生可以降低學(xué)習(xí)的難度，從而更加高效的學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識。鑒于一些課堂之中學(xué)生的學(xué)習(xí)動力普遍不高漲，可以安排學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，在小組之中相互學(xué)習(xí)，討論知識，一方面有利于營造積極學(xué)習(xí)的氛圍，另一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生合作共贏的意識，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，以便更好的融入學(xué)習(xí)和社會。除此之外，身為高中信息技術(shù)教師在實施教學(xué)任務(wù)中要在課堂之中充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，做到全神貫注學(xué)習(xí)，緊跟教師的思維，做到眼動手動腦動，積極發(fā)言，積極學(xué)習(xí)，從而打造高效率課堂。

三 培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)，提高聽課效率

學(xué)生預(yù)習(xí)不僅可以提高學(xué)生的聽課效率，還能提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力和思維的發(fā)展，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。同時還能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生高效、科學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，為提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件支持。鑒于一些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差，反應(yīng)較慢，做好預(yù)習(xí)工作可以很好的解決這一類的問題，還能從預(yù)習(xí)之中找到自己需要重點學(xué)習(xí)的部分，從而重點聽講，很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，預(yù)習(xí)相當(dāng)于自主學(xué)習(xí)與被動學(xué)習(xí)有很大的差異，從某種意義上說在指導(dǎo)學(xué)習(xí)激發(fā)的思考與獨立探索所激發(fā)的思考有很大的差異，當(dāng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)更加可以提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)之中更好的發(fā)展和成長。這樣教師在進(jìn)行傳授知識的時候?qū)W生就不會出現(xiàn)一問三不知的情況，進(jìn)而在課堂之中更好的和學(xué)生互動，構(gòu)建互動式課堂更加有利于學(xué)生與教師的溝通，為提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件支持。

總而言之，提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量是需要教師和學(xué)生共同努力得來的，進(jìn)而相互配合、相互幫助。同時，身為高中信息技術(shù)教師應(yīng)該注重教學(xué)方式和手段，采用潮流、新穎的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，從而更加容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，使得學(xué)生在一個積極學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中學(xué)習(xí)，為提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件支持。

參考文獻(xiàn)

[1]仲啟標(biāo).淺談如何提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性[J].中小學(xué)電教月）2015（12）：35-35.

[2]陳紹英.多媒體信息技術(shù)在高中地理課堂中的應(yīng)用[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2015（1）：150-150.