馬娟紅
摘 要:隨著社會的發(fā)展人類的進(jìn)步,人們逐漸開始重視課堂教學(xué)質(zhì)量。本文立足于高中課堂教學(xué)實踐活動,分別從“活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“精心設(shè)計教案,打造高效課堂”“培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí),提高聽課效率”這三個方面入手,針對有效提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了初步的分析和探索。
關(guān)鍵字:高中信息技術(shù);活躍課堂氣氛;設(shè)計教案;培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)
高中時期的學(xué)生往往處于學(xué)習(xí)壓力大,學(xué)業(yè)繁重的階段,當(dāng)然學(xué)生對于學(xué)習(xí)科目的態(tài)度也是有所不同的,最重要的引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)的態(tài)度,只有學(xué)生重視學(xué)習(xí)信息技術(shù),學(xué)生才會在課堂之中努力學(xué)習(xí),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時,身為高中信息技術(shù)教師應(yīng)該要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,再加以精心設(shè)計教學(xué)方案,使得學(xué)生在信息技術(shù)課堂之中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性,為提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件支持。
一 活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
俗話說:“興趣是最好的老師。”興趣是驅(qū)使學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和堅持的信念,因此,我們高中信息技術(shù)教師更加要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍之中習(xí),將學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識當(dāng)做是一種享受,而不是當(dāng)做必須完成的任務(wù),減輕心理負(fù)擔(dān),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在平時教學(xué)任務(wù)之中,我們高中信息技術(shù)可以采用課題導(dǎo)入來活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的發(fā)言權(quán)和學(xué)習(xí)欲望,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如采用課題導(dǎo)入的方式來引導(dǎo)學(xué)生知道信息資源管理的重要性,進(jìn)行課題導(dǎo)入:大家在現(xiàn)實生活之中,有些人利用手機(jī)和筆記本保存一些重要的數(shù)據(jù),這就是信息資源管理的重要性,大家還能說出信息技術(shù)管理有哪些嗎?有的學(xué)生說道電話錄,保存一些聯(lián)系人,還有的學(xué)生說道信息系統(tǒng),來保存一些重要的信息等等,一時間學(xué)生都在積極表達(dá)自己的想法,這一環(huán)節(jié)的出現(xiàn)在一定程度上大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在此基礎(chǔ)上,可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看多媒體視頻來講學(xué)生所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容生動形象地展示出來,這樣不僅會加深學(xué)生對知識的印象,還會對于視頻之中的內(nèi)容感興趣,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
二 精心設(shè)計教案,打造高效課堂
一些教師在傳授專業(yè)知識的時候存在很大的隨意性,教學(xué)內(nèi)容不精心準(zhǔn)備,普遍按照教材來講解,一方面忽略學(xué)生的主體地位,另一方面不利于啟發(fā)學(xué)生的思維,容易在課堂之中出現(xiàn)不認(rèn)真聽課的現(xiàn)象,面對這一狀況,我們高中信息技術(shù)教師就應(yīng)該自覺養(yǎng)成設(shè)計教案的習(xí)慣,在課堂之中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件支持。比如在我平時教學(xué)任務(wù)之中,首先我會事先準(zhǔn)備上課所需要的書本和課件,以及參考資料和課后例題,方便學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)的知識,從而將學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行系統(tǒng)化的歸整。在此基礎(chǔ)上,筆者對于一些難以理解的知識,通過通俗的語言轉(zhuǎn)變和視頻的制作,讓學(xué)生可以降低學(xué)習(xí)的難度,從而更加高效的學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識。鑒于一些課堂之中學(xué)生的學(xué)習(xí)動力普遍不高漲,可以安排學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí),在小組之中相互學(xué)習(xí),討論知識,一方面有利于營造積極學(xué)習(xí)的氛圍,另一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生合作共贏的意識,從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,以便更好的融入學(xué)習(xí)和社會。除此之外,身為高中信息技術(shù)教師在實施教學(xué)任務(wù)中要在課堂之中充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,做到全神貫注學(xué)習(xí),緊跟教師的思維,做到眼動手動腦動,積極發(fā)言,積極學(xué)習(xí),從而打造高效率課堂。
三 培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí),提高聽課效率
學(xué)生預(yù)習(xí)不僅可以提高學(xué)生的聽課效率,還能提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力和思維的發(fā)展,從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。同時還能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生高效、科學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)知識,進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,為提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件支持。鑒于一些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差,反應(yīng)較慢,做好預(yù)習(xí)工作可以很好的解決這一類的問題,還能從預(yù)習(xí)之中找到自己需要重點學(xué)習(xí)的部分,從而重點聽講,很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時,預(yù)習(xí)相當(dāng)于自主學(xué)習(xí)與被動學(xué)習(xí)有很大的差異,從某種意義上說在指導(dǎo)學(xué)習(xí)激發(fā)的思考與獨立探索所激發(fā)的思考有很大的差異,當(dāng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)更加可以提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)之中更好的發(fā)展和成長。這樣教師在進(jìn)行傳授知識的時候?qū)W生就不會出現(xiàn)一問三不知的情況,進(jìn)而在課堂之中更好的和學(xué)生互動,構(gòu)建互動式課堂更加有利于學(xué)生與教師的溝通,為提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件支持。
總而言之,提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量是需要教師和學(xué)生共同努力得來的,進(jìn)而相互配合、相互幫助。同時,身為高中信息技術(shù)教師應(yīng)該注重教學(xué)方式和手段,采用潮流、新穎的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué),從而更加容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力,使得學(xué)生在一個積極學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中學(xué)習(xí),為提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件支持。
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