馬娟紅

摘 要：隨著社會的發(fā)展人類的進步，人們逐漸開始重視課堂教學質量。本文立足于高中課堂教學實踐活動，分別從“活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣”“精心設計教案，打造高效課堂”“培養(yǎng)學生預習，提高聽課效率”這三個方面入手，針對有效提高高中信息技術課堂教學質量進行了初步的分析和探索。

關鍵字：高中信息技術;活躍課堂氣氛;設計教案;培養(yǎng)學生預習

高中時期的學生往往處于學習壓力大，學業(yè)繁重的階段，當然學生對于學習科目的態(tài)度也是有所不同的，最重要的引導學生端正學習的態(tài)度，只有學生重視學習信息技術，學生才會在課堂之中努力學習，從而提高學生的學習效率。同時，身為高中信息技術教師應該要注重培養(yǎng)學生的良好學習習慣，再加以精心設計教學方案，使得學生在信息技術課堂之中充分發(fā)揮學習自主性，為提高高中信息技術課堂教學質量提供良好的條件支持。

一 活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是驅使學生學習的動力和堅持的信念，因此，我們高中信息技術教師更加要激發(fā)學生的學習興趣，使得學生在輕松愉悅的學習氛圍之中習，將學習信息技術知識當做是一種享受，而不是當做必須完成的任務，減輕心理負擔，從而提高學生的學習效率。在平時教學任務之中，我們高中信息技術可以采用課題導入來活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的發(fā)言權和學習欲望，從而提高學生的學習效率。比如采用課題導入的方式來引導學生知道信息資源管理的重要性，進行課題導入：大家在現(xiàn)實生活之中，有些人利用手機和筆記本保存一些重要的數(shù)據(jù)，這就是信息資源管理的重要性，大家還能說出信息技術管理有哪些嗎？有的學生說道電話錄，保存一些聯(lián)系人，還有的學生說道信息系統(tǒng)，來保存一些重要的信息等等，一時間學生都在積極表達自己的想法，這一環(huán)節(jié)的出現(xiàn)在一定程度上大大提高學生的學習動力。在此基礎上，可以帶領學生觀看多媒體視頻來講學生所要學習的內容生動形象地展示出來，這樣不僅會加深學生對知識的印象，還會對于視頻之中的內容感興趣，從而提高學生的學習成績。

二 精心設計教案，打造高效課堂

一些教師在傳授專業(yè)知識的時候存在很大的隨意性，教學內容不精心準備，普遍按照教材來講解，一方面忽略學生的主體地位，另一方面不利于啟發(fā)學生的思維，容易在課堂之中出現(xiàn)不認真聽課的現(xiàn)象，面對這一狀況，我們高中信息技術教師就應該自覺養(yǎng)成設計教案的習慣，在課堂之中充分調動學生的學習積極性，為提高高中信息技術課堂教學質量提供良好的條件支持。比如在我平時教學任務之中，首先我會事先準備上課所需要的書本和課件，以及參考資料和課后例題，方便學生鞏固學習的知識，從而將學習到的知識進行系統(tǒng)化的歸整。在此基礎上，筆者對于一些難以理解的知識，通過通俗的語言轉變和視頻的制作，讓學生可以降低學習的難度，從而更加高效的學習信息技術知識。鑒于一些課堂之中學生的學習動力普遍不高漲，可以安排學生進行小組學習，在小組之中相互學習，討論知識，一方面有利于營造積極學習的氛圍，另一方面有利于培養(yǎng)學生合作共贏的意識，從而促進學生綜合素質的提高，以便更好的融入學習和社會。除此之外，身為高中信息技術教師在實施教學任務中要在課堂之中充分發(fā)揮學生的學習自主性，做到全神貫注學習，緊跟教師的思維，做到眼動手動腦動，積極發(fā)言，積極學習，從而打造高效率課堂。

三 培養(yǎng)學生預習，提高聽課效率

學生預習不僅可以提高學生的聽課效率，還能提高學生自我學習的能力和思維的發(fā)展，從而提高學生綜合素質的發(fā)展。同時還能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，幫助學生高效、科學學習專業(yè)知識，進而提高學生的學習效率和質量，為提高高中信息技術課堂教學質量提供良好的條件支持。鑒于一些學生的學習能力較差，反應較慢，做好預習工作可以很好的解決這一類的問題，還能從預習之中找到自己需要重點學習的部分，從而重點聽講，很大程度上提高學生的學習效率。同時，預習相當于自主學習與被動學習有很大的差異，從某種意義上說在指導學習激發(fā)的思考與獨立探索所激發(fā)的思考有很大的差異，當學生自主學習更加可以提高學生的思維能力和學習能力，使得學生在學習之中更好的發(fā)展和成長。這樣教師在進行傳授知識的時候學生就不會出現(xiàn)一問三不知的情況，進而在課堂之中更好的和學生互動，構建互動式課堂更加有利于學生與教師的溝通，為提高高中信息技術課堂教學質量提供良好的條件支持。

總而言之，提高高中信息技術課堂教學質量是需要教師和學生共同努力得來的，進而相互配合、相互幫助。同時，身為高中信息技術教師應該注重教學方式和手段，采用潮流、新穎的教學方式來進行教學，從而更加容易激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，使得學生在一個積極學習的學習環(huán)境之中學習，為提高高中信息技術課堂教學質量提供良好的條件支持。

參考文獻

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