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        老年的大學(xué)英語教學(xué)之我見

        2018-06-19 07:42:20韓雪
        贏未來 2018年35期
        關(guān)鍵詞:老年大學(xué)英語教學(xué)教學(xué)策略

        韓雪

        摘 要:在老年大學(xué)開設(shè)的各課程中,英語是一門相對冷門的學(xué)科,且,不少老年大學(xué)的英語學(xué)科教學(xué)還處于探索階段。要想有效地實(shí)施老年大學(xué)英語教學(xué),本人認(rèn)為,我們首先要弄清楚老年人學(xué)英語的目的,把握老年人學(xué)習(xí)什么樣的英語,以此為基礎(chǔ),采取有針對性的方式組織教學(xué)活動,最大限度地滿足老年人的學(xué)習(xí)需求,提升教學(xué)質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:老年大學(xué);英語教學(xué);學(xué)習(xí)目的;教學(xué)策略

        就目前大部分的老年大學(xué)來說,都開設(shè)了英語學(xué)科。很多從沒有接觸過英語的老年人走進(jìn)英語課堂,進(jìn)行學(xué)習(xí),且在一定程度上獲得了英語發(fā)展。但是,相對于其他學(xué)科而言,英語還是一門較為冷門的學(xué)科,英語教學(xué)質(zhì)量也不盡如人意。這是因?yàn)?,在?shí)施教學(xué)活動的時候,教師忽視老年人的英語學(xué)習(xí)需求,機(jī)械地按照教材內(nèi)容灌輸語言知識。老年人在學(xué)習(xí)方面本身就存在不足,被動接受語言知識,自然會出現(xiàn)諸多的問題,影響英語的有效教學(xué)。要想有效地實(shí)施老年英語教學(xué),教師在組織教學(xué)活動的時候,首先要弄清楚老年人學(xué)習(xí)英語的目的,從而明確教學(xué)內(nèi)容,然后探尋新穎有趣的教學(xué)方式。

        一 老年人學(xué)習(xí)英語的目的

        在探究老年大學(xué)英語教學(xué)策略的時候,我們首先需要談一談老年人為什么要學(xué)英語,在弄清楚了學(xué)習(xí)目的之后,我們才能找準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中,通過教學(xué)觀察和溝通交流,本人發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)英語的老年人有這樣的目的:

        (一)出國旅游、探親

        隨著對外開放的不斷發(fā)展,人們的物質(zhì)生活水平在不斷地提升。老年人,尤其退休人員,手里有退休金,有大量的時間,且出境旅游手續(xù)在不斷地簡化,到國外旅游,享受生活,成為老年人的心愿。出境旅游少不了英語作為交際工具。因此,老年人選擇到老年大學(xué)學(xué)習(xí)英語。

        除此之外,部分老人的孩子生活在國外,他們希望利用空閑時間,到國外看望兒女,甚至是照料兒女的生活,實(shí)現(xiàn)次愿望,也少不了英語。

        根據(jù)老年人的如此學(xué)習(xí)目的,在組織老年大學(xué)英語教學(xué)活動的時候,教師需要為老年人展現(xiàn)具有實(shí)用性的英語內(nèi)容。

        (二)擺脫“英語盲”

        當(dāng)前社會中的大部分老年人,受各種因素的影響,在年輕的時候,沒有接觸過英語,是“英語盲”。英語作為世界上使用最為廣泛的語言之一,說一口流利的英語早已成為參與社會生活必須掌握的技能。老年人在退休之后,有大量的時間,他們希望能跟上社會的發(fā)展驅(qū)使,于是走進(jìn)老年大學(xué),學(xué)習(xí)英語,與西方文化進(jìn)行互動。

        立足老年人學(xué)習(xí)英語的此目的,在組織老年大學(xué)英語教學(xué)活動的時候,教師需要為老年人講授基礎(chǔ)性的英語知識,同時為老年人提供說英語的基礎(chǔ)。

        二 老年大學(xué)英語教學(xué)的策略

        立足以上對老年人學(xué)習(xí)英語的目的,結(jié)合確定的教學(xué)內(nèi)容,在組織教學(xué)活動的時候,本人嘗試應(yīng)用這樣的策略。

        (一)引入生活化的教學(xué)資源

        教學(xué)資源是老年人學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。盡管在組織老年大學(xué)英語教學(xué)活動的時候,我們有專門的教材,但是教材中的部分內(nèi)容是與老年人的生活實(shí)際情況相脫軌的,導(dǎo)致老年人在學(xué)習(xí)的過程中,難以獲得滿足。而且,根據(jù)老年人的學(xué)習(xí)目的,打破教材的限制,引入生活資源是必要的。因此,我在組織老年大學(xué)英語教學(xué)活動的時候,會立足老年人的生活經(jīng)歷,為他們引入豐富多彩的生活資源,如教給老年人如何打招呼,如何問路,如何購物等。使他們在生活資源的輔助下,獲取有價值的英語知識,為他們有效地在生活中運(yùn)用應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        (二)創(chuàng)設(shè)交際性教學(xué)情境

        英語作為一門語言學(xué)科,教學(xué)活動的實(shí)施旨在幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行靈活的運(yùn)用。老年大學(xué)英語教學(xué)活動的實(shí)施亦是如此,需要老年人在生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交際。交際的實(shí)現(xiàn)離不開具體的生活場景,因此,我在組織英語教學(xué)活動的時候,會為老年人創(chuàng)設(shè)多種情境,以熟悉的情境吸引他們的注意力,驅(qū)動他們在切身的體驗(yàn)過程中,獲取有價值的英語知識,同時實(shí)現(xiàn)對所學(xué)語言的靈活運(yùn)用。以用餐為例,在出境旅游的時候,用餐是一項(xiàng)必不可少的活動。對此,我在組織教學(xué)活動的時候,精心地創(chuàng)設(shè)了用餐情境。在這個情境中,我扮演服務(wù)員角色,老年人們扮演游客角色。接著,我將點(diǎn)餐的基本用語展現(xiàn)出來,幫助老年人建立感性的認(rèn)知。然后,我?guī)ьI(lǐng)老年人們進(jìn)入到具體的情境。比如,當(dāng)我說道:Do you have a reservation? Under what name?的時候,老年人們需要運(yùn)用所學(xué),做出這樣的回答:I have made a reservation for this night. Table for four, please.? Under the name XXX.隨著情境的發(fā)展,我會將老年人們帶到餐桌旁,拿出菜單,開始點(diǎn)菜。如此教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),不僅可以為老年人們創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的語言場景,點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)興趣,還可以在互動、交流的過程中,使老年人們自然而然地獲取有價值的英語知識,同時實(shí)現(xiàn)口語鍛煉。

        總之,在組織老年大學(xué)英語教學(xué)活動的時候,教師首先要弄清楚老年人學(xué)習(xí)英語的目的,確定實(shí)用性、基礎(chǔ)性的教學(xué)內(nèi)容,靈活地運(yùn)用多樣的教學(xué)方式,引入生活資源,創(chuàng)設(shè)情境,幫助老年人獲取有價值的英語知識,鍛煉語言表達(dá)能力,從而咋滿足老年人的學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上,提升教學(xué)質(zhì)量。

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