韓雪

摘 要：在老年大學(xué)開設(shè)的各課程中，英語是一門相對冷門的學(xué)科，且，不少老年大學(xué)的英語學(xué)科教學(xué)還處于探索階段。要想有效地實(shí)施老年大學(xué)英語教學(xué)，本人認(rèn)為，我們首先要弄清楚老年人學(xué)英語的目的，把握老年人學(xué)習(xí)什么樣的英語，以此為基礎(chǔ)，采取有針對性的方式組織教學(xué)活動，最大限度地滿足老年人的學(xué)習(xí)需求，提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：老年大學(xué);英語教學(xué);學(xué)習(xí)目的;教學(xué)策略

就目前大部分的老年大學(xué)來說，都開設(shè)了英語學(xué)科。很多從沒有接觸過英語的老年人走進(jìn)英語課堂，進(jìn)行學(xué)習(xí)，且在一定程度上獲得了英語發(fā)展。但是，相對于其他學(xué)科而言，英語還是一門較為冷門的學(xué)科，英語教學(xué)質(zhì)量也不盡如人意。這是因?yàn)?，在?shí)施教學(xué)活動的時候，教師忽視老年人的英語學(xué)習(xí)需求，機(jī)械地按照教材內(nèi)容灌輸語言知識。老年人在學(xué)習(xí)方面本身就存在不足，被動接受語言知識，自然會出現(xiàn)諸多的問題，影響英語的有效教學(xué)。要想有效地實(shí)施老年英語教學(xué)，教師在組織教學(xué)活動的時候，首先要弄清楚老年人學(xué)習(xí)英語的目的，從而明確教學(xué)內(nèi)容，然后探尋新穎有趣的教學(xué)方式。

一 老年人學(xué)習(xí)英語的目的

在探究老年大學(xué)英語教學(xué)策略的時候，我們首先需要談一談老年人為什么要學(xué)英語，在弄清楚了學(xué)習(xí)目的之后，我們才能找準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，通過教學(xué)觀察和溝通交流，本人發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)英語的老年人有這樣的目的：

（一）出國旅游、探親

隨著對外開放的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平在不斷地提升。老年人，尤其退休人員，手里有退休金，有大量的時間，且出境旅游手續(xù)在不斷地簡化，到國外旅游，享受生活，成為老年人的心愿。出境旅游少不了英語作為交際工具。因此，老年人選擇到老年大學(xué)學(xué)習(xí)英語。

除此之外，部分老人的孩子生活在國外，他們希望利用空閑時間，到國外看望兒女，甚至是照料兒女的生活，實(shí)現(xiàn)次愿望，也少不了英語。

根據(jù)老年人的如此學(xué)習(xí)目的，在組織老年大學(xué)英語教學(xué)活動的時候，教師需要為老年人展現(xiàn)具有實(shí)用性的英語內(nèi)容。

（二）擺脫“英語盲”

當(dāng)前社會中的大部分老年人，受各種因素的影響，在年輕的時候，沒有接觸過英語，是“英語盲”。英語作為世界上使用最為廣泛的語言之一，說一口流利的英語早已成為參與社會生活必須掌握的技能。老年人在退休之后，有大量的時間，他們希望能跟上社會的發(fā)展驅(qū)使，于是走進(jìn)老年大學(xué)，學(xué)習(xí)英語，與西方文化進(jìn)行互動。

立足老年人學(xué)習(xí)英語的此目的，在組織老年大學(xué)英語教學(xué)活動的時候，教師需要為老年人講授基礎(chǔ)性的英語知識，同時為老年人提供說英語的基礎(chǔ)。

二 老年大學(xué)英語教學(xué)的策略

立足以上對老年人學(xué)習(xí)英語的目的，結(jié)合確定的教學(xué)內(nèi)容，在組織教學(xué)活動的時候，本人嘗試應(yīng)用這樣的策略。

（一）引入生活化的教學(xué)資源

教學(xué)資源是老年人學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。盡管在組織老年大學(xué)英語教學(xué)活動的時候，我們有專門的教材，但是教材中的部分內(nèi)容是與老年人的生活實(shí)際情況相脫軌的，導(dǎo)致老年人在學(xué)習(xí)的過程中，難以獲得滿足。而且，根據(jù)老年人的學(xué)習(xí)目的，打破教材的限制，引入生活資源是必要的。因此，我在組織老年大學(xué)英語教學(xué)活動的時候，會立足老年人的生活經(jīng)歷，為他們引入豐富多彩的生活資源，如教給老年人如何打招呼，如何問路，如何購物等。使他們在生活資源的輔助下，獲取有價值的英語知識，為他們有效地在生活中運(yùn)用應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)設(shè)交際性教學(xué)情境

英語作為一門語言學(xué)科，教學(xué)活動的實(shí)施旨在幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行靈活的運(yùn)用。老年大學(xué)英語教學(xué)活動的實(shí)施亦是如此，需要老年人在生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交際。交際的實(shí)現(xiàn)離不開具體的生活場景，因此，我在組織英語教學(xué)活動的時候，會為老年人創(chuàng)設(shè)多種情境，以熟悉的情境吸引他們的注意力，驅(qū)動他們在切身的體驗(yàn)過程中，獲取有價值的英語知識，同時實(shí)現(xiàn)對所學(xué)語言的靈活運(yùn)用。以用餐為例，在出境旅游的時候，用餐是一項(xiàng)必不可少的活動。對此，我在組織教學(xué)活動的時候，精心地創(chuàng)設(shè)了用餐情境。在這個情境中，我扮演服務(wù)員角色，老年人們扮演游客角色。接著，我將點(diǎn)餐的基本用語展現(xiàn)出來，幫助老年人建立感性的認(rèn)知。然后，我?guī)ьI(lǐng)老年人們進(jìn)入到具體的情境。比如，當(dāng)我說道：Do you have a reservation？ Under what name？的時候，老年人們需要運(yùn)用所學(xué)，做出這樣的回答：I have made a reservation for this night. Table for four， please.? Under the name XXX.隨著情境的發(fā)展，我會將老年人們帶到餐桌旁，拿出菜單，開始點(diǎn)菜。如此教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，不僅可以為老年人們創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的語言場景，點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)興趣，還可以在互動、交流的過程中，使老年人們自然而然地獲取有價值的英語知識，同時實(shí)現(xiàn)口語鍛煉。

總之，在組織老年大學(xué)英語教學(xué)活動的時候，教師首先要弄清楚老年人學(xué)習(xí)英語的目的，確定實(shí)用性、基礎(chǔ)性的教學(xué)內(nèi)容，靈活地運(yùn)用多樣的教學(xué)方式，引入生活資源，創(chuàng)設(shè)情境，幫助老年人獲取有價值的英語知識，鍛煉語言表達(dá)能力，從而咋滿足老年人的學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，提升教學(xué)質(zhì)量。