北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué) 井振嚴(yán) 祁振良

一、我國田徑教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

我國小學(xué)田徑課教學(xué)存在很多問題：(l)由于面對其他項(xiàng)目，例如籃球、足球、羽毛球等的競爭，小學(xué)生參與田徑運(yùn)動的人數(shù)越來越少。(2)傳統(tǒng)的田徑教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法不能很好地激發(fā)小學(xué)生對田徑課的興趣。(3)片面地追求學(xué)生的達(dá)標(biāo)成績，不重視對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，從而造成了學(xué)生心理承受能力和耐挫折能力差。(4)教學(xué)組織單一，缺乏靈活性。(5)場地器材、教學(xué)儀器短缺等。

二、少兒田徑的發(fā)展及研究現(xiàn)狀

2006年國際田聯(lián)在學(xué)校和俱樂部間開始實(shí)施青少年田徑計(jì)劃。并把使田徑運(yùn)動在世界范圍內(nèi)成為學(xué)校里參加人數(shù)最多的單項(xiàng)運(yùn)動作為最大目標(biāo)。2008年3月，國際田聯(lián)地區(qū)發(fā)展中心·北京，在北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)掛牌成立了北京市第一所少兒田徑示范性學(xué)校，當(dāng)天，中關(guān)村一小的校老師向前來觀摩的體育教師展示了少兒田徑運(yùn)動的部分項(xiàng)目。2009年5月，在國際田聯(lián)地區(qū)發(fā)展中心·北京舉辦了“國際田聯(lián)少兒田徑指導(dǎo)員培訓(xùn)班”。

三、研究對象與研究方法

（一）研究對象

研究對象海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)二年級學(xué)生，隨機(jī)抽取二年級二班、三班為研究對象(二年級共5個(gè)班級)，其中，二班為43人，男生22人，女生21人，三班為41人，男生19人，女生22人。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

2.教學(xué)實(shí)驗(yàn)法

（1）實(shí)驗(yàn)對象及時(shí)間

隨機(jī)抽取海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)天秀部二年級(共5個(gè)班)兩個(gè)班的學(xué)生作為研究對象，其中2班為實(shí)驗(yàn)組，共43人，男生22人，女生21人；3班為對照組，共41人，男生19人，女生22人。實(shí)驗(yàn)時(shí)間從2011年4月下旬起，至2011年7月上旬止。實(shí)驗(yàn)組每周四節(jié)少兒田徑運(yùn)動課，對照組每周四次傳統(tǒng)體育課，實(shí)驗(yàn)教學(xué)由本人承擔(dān)。

（2）教學(xué)內(nèi)容及場地設(shè)備

表1 實(shí)驗(yàn)組教學(xué)內(nèi)容

表2 對照組教學(xué)內(nèi)容

（3）實(shí)驗(yàn)方法

對照組按照常規(guī)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容是本學(xué)期的考試內(nèi)容和一些傳統(tǒng)的田徑課內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)組按照少兒田徑運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對少兒田徑運(yùn)動教學(xué)實(shí)驗(yàn)所獲得的數(shù)據(jù)在電腦上用SPSS軟件系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析

實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)組、對照組身體素質(zhì)變化比較：

表3 實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)組身體素質(zhì)變化比較表

兩組之間有顯著性差異;“**”表示P≤0.01，兩組之間具有非常顯著性差異。

表4 實(shí)驗(yàn)前后對照組身體素質(zhì)變化比較

五、結(jié)論

1.少兒田徑項(xiàng)目能更全面地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，特別是對學(xué)生下肢爆發(fā)力、平衡和協(xié)調(diào)能力的發(fā)展有較大的幫助。

2.通過兩個(gè)多月的教學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，少兒田徑運(yùn)動的教學(xué)模式能夠適應(yīng)現(xiàn)階段小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，有助于小學(xué)生在跑，跳、投方面形成正確的動作姿勢，從而提高小學(xué)生的運(yùn)動技能。