摘要：隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國在技能院校的發(fā)展中有了巨大的進步，由傳統(tǒng)的技能教學發(fā)展為以就業(yè)為導向的教學模式，在這其中技能社團發(fā)揮著重要的作用。因此本文就技能大賽對技工院校學生技能社團設置的必要性進行了分析，從而提出了更好的發(fā)展策略，希望能為中國技工院校的發(fā)展提供一定的借鑒。

關鍵詞：技能大賽；技工院校；技能社團設置；研究

在社會發(fā)展的大環(huán)境下，當下對優(yōu)秀技能人才的需求越來越大，傳統(tǒng)的教學思維嚴重影響了學生動手能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)。因此在當下教學中越來越重視通過技能社團在技能大賽的方式下培養(yǎng)學生動手能力，為其創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供良好的基礎。

一、技能大賽對技工院校學生技能社團設置必要性

（一）豐富校園文化生活

技工院校的學生都是即將步入社會的人，因此優(yōu)秀的專業(yè)技能和良好的品質(zhì)對學生的發(fā)展都是有很大影響的，要想相應“培養(yǎng)高素質(zhì)人才”的號召，首先是豐富校園文化生活，為學生提供良好的學習環(huán)境。在當下教學過程中，學生可以根據(jù)自身的喜好選擇參加的社團種類，技能大賽就是學生展現(xiàn)自己的方式，學生可以通過參加比賽來展現(xiàn)自我，豐富專業(yè)知識。這樣不僅可以合理調(diào)節(jié)學生課下時間，還可以鍛煉學生的專業(yè)技能和素養(yǎng)。

（二）提高技工院校知名度

技能大賽為各技能院校提供了交流的機會，及時發(fā)現(xiàn)自身在人才培養(yǎng)中存在的不足，從而提高自己人才培養(yǎng)效率。技能大賽每年在全國各地乃至世界上都有舉行，院校通過學生良好的表現(xiàn)力可以促進其走出去，提高世界知名度，從而獲得更多優(yōu)秀的教學資源，提升教學水平。因此技能社團的建立對技工院校有很大的積極意義[1]。

（三）提升學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

當下的教育要求已經(jīng)去傳統(tǒng)的教學思維有很大的差別，從原先的專業(yè)技能教學到現(xiàn)在的培養(yǎng)全方位優(yōu)秀人才，僅僅是為學生提供良好的專業(yè)技能課程是遠遠不夠的。因此在技能大賽人才的培養(yǎng)下，學生可以利用技能社團中豐富的技能資源提高其動手能力和實踐能力，讓學生可以在真情實景中提升自身的專業(yè)技能，養(yǎng)成學生不怕苦不怕累的優(yōu)秀品質(zhì)，從而為學生以后步入社會就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定堅實的技能和素養(yǎng)基礎。

二、技能大賽對技工院校學生技能社團設置措施

（一）加強扶持力度，為技能大賽在技能社團發(fā)展提供條件

首先從技工院校的角度來講，技能大賽不光可以為優(yōu)秀人才的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境，還可以提升院校的知名度，為院校帶來更豐富的教學資源。因此技工院校要合理調(diào)整內(nèi)部教學預算，加大對技能大賽和技能社團的扶持力度，為技能社團和技能大賽的發(fā)展奠定堅實的資金基礎；其次，技工院校要加強與外界的交流與合作，不斷為學生提供良好的技能比賽的機會，讓學生更有積極性和興趣參加技能社團；最后，院校還要建立完善的激勵機制，鼓勵學生利用課余時間參加技能比賽。

（二）加強技能社團內(nèi)部建設

在當下很多院校的技能社團建設中缺乏完善的管理制度和責任機制，只是由學生或個別教師對社團進行管理，因為學生和任課教師的精力都是有限的，因此如果僅僅是依靠他們的力量很難實現(xiàn)社團的全面管理。因此在以后的教學過程中，需要加強社團內(nèi)部的建設，由專業(yè)的教師或工作人員對技能社團的場地、設備以及人員進行管理，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題并加以解決，為學生提供良好的社團環(huán)境。

其次，技能社團內(nèi)部的責任分工要更加明確，保證出現(xiàn)問題后可以追責到個人，讓學生在參加社團和比賽培訓中有安全的學習環(huán)境。因為很多院校開設的課程需要的設備比較多，比如機電、物流等專業(yè)，需要用到的機械設備多且具有一定的危險性，所以院校要組織專業(yè)的設備管理和維修人員，防止因為設備問題影響學生的訓練和人身安全[2]。

（三）將技能大賽與院校品牌相結(jié)合

普通技術院校和職業(yè)品牌院校是有著很大的差別的，所以在以后的技能培養(yǎng)方面要加強行業(yè)和企業(yè)方面的工作。首先，技能大賽可以與企業(yè)相合作，推出“校企合作”模式，在技能社團培訓中可以邀請優(yōu)秀企業(yè)的工作人員為學生進行授課，將工作實操的經(jīng)驗帶給學生，在技能比賽的時候可以邀請優(yōu)秀的企業(yè)參加，這樣不僅可以由企業(yè)為學校的比賽和人員培訓提供技術和設備，還可以通過校企合作的模式培養(yǎng)優(yōu)秀的實踐性人才，促進院校人才培養(yǎng)。優(yōu)秀的人才可以由優(yōu)秀企業(yè)優(yōu)先錄用，為學生提供優(yōu)秀的就業(yè)機會，從而促進學生成長。

（四）將技能大賽與技能社團文化相結(jié)合

技能大賽可以推動技能社團文化的培養(yǎng)。因為技能大賽是長期、連續(xù)性的活動，很難通過短暫的課堂進行培養(yǎng)。因此在以后的工作中，院校可以利用技能社團開展“第二堂課”，組建學生形成興趣小組，利用社團時間對學生課堂知識進行補充，這樣利用社團時間不光可以豐富學生的課余生活，還可以加強對學生的專業(yè)技能培訓，突出技工院校的職業(yè)教育特點，提升學生的整體素養(yǎng)。在技能社團的建設過程中，要注重學生的個性培養(yǎng)，根據(jù)學生不同的個性和興趣愛好組建不同的技能社團和技能大賽，讓學生在興趣的推動下提升自信心和綜合素質(zhì)。

三、結(jié)束語

以上就是本人對技能大賽對技工院校學生技能社團設置的研究，由此可見在技工院校中利用技能社團組建技能比賽是有利于學生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的，因此要繼續(xù)貫徹這一辦學理念，不斷豐富技能社團文化，為學生提供更豐富更有意義的技能教學。

參考文獻

[1]王華雄.世界技能大賽背景下技工院校模具專業(yè)建設新探索[J].時代教育，2017，（9）：242-243

[2]曾曉瑜.中藥傳統(tǒng)技能大賽項目在技工院校中藥專業(yè)教學中的實踐應用——以方劑學教學改革為例[J].職業(yè)，2018，（10）：35-36.

作者簡介：牛春花，出生年月：1980.08，女，河南，漢，研究生，講師，研究方向：會計教學、團組織建設、學生管理。

（作者單位：廣西工貿(mào)高級技工學校）