鄧明密

摘要：素質(zhì)教育是以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的基礎(chǔ)教育。它注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，而不追求整齊劃一；它試圖從多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，而不單一灌輸應(yīng)試知識(shí)。所以音樂(lè)是唯一對(duì)人進(jìn)行綜合培養(yǎng)的課，它對(duì)于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、完美人格的形成以及培養(yǎng)開(kāi)拓性人才，具有舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；音樂(lè)；培養(yǎng)；潛能；形成

教育學(xué)家把素質(zhì)教育歸納為由身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)和交往素質(zhì)七種要素，它概括了少年兒童全面發(fā)展的基本內(nèi)容。音樂(lè)教學(xué)盡管受學(xué)科職能的局限，難以面面俱到地對(duì)其中某些素質(zhì)的形成產(chǎn)生直接的影響，但卻有不同于其他學(xué)科的特殊教學(xué)方式和多維的教學(xué)內(nèi)容，因而在很大程度上對(duì)各種素質(zhì)的形成和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。

一、怡情悅心 促進(jìn)身體素質(zhì)形成

身體素質(zhì)包括良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣、濃厚的體育活動(dòng)興趣、正常的發(fā)育、健康的體質(zhì)和較好的體能。這是將來(lái)改造自然、適應(yīng)社會(huì)、投身建設(shè)、從事各項(xiàng)工作的本錢，是其他各種素質(zhì)形成促成身體素質(zhì)正常發(fā)育的內(nèi)部動(dòng)因。加強(qiáng)了音樂(lè)運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系，用人體某些部位的律動(dòng)來(lái)配合音樂(lè)節(jié)奏，從而使學(xué)生反應(yīng)敏捷，耳聰目明，鼓舞斗志，發(fā)揮了怡情健身的功能。實(shí)踐證明體育鍛煉人健壯的體魄，音樂(lè)煥發(fā)人愉悅的心情，盡管兩者有著生理運(yùn)動(dòng)形式的差異，但促進(jìn)身心和諧健康發(fā)展的意義卻相同。

二、發(fā)展個(gè)性 促進(jìn)心理素質(zhì)形成

心理素質(zhì)包括廣泛的興趣、樂(lè)觀的情緒、堅(jiān)強(qiáng)的毅力和健康的個(gè)性。它是形成和發(fā)展其他各類素質(zhì)的思想基礎(chǔ)，是適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)環(huán)境，贏得學(xué)習(xí)、生活和事業(yè)成功的心理因素。當(dāng)今社會(huì)的顯著特點(diǎn)是優(yōu)勝劣汰，競(jìng)爭(zhēng)激烈、變化復(fù)雜、發(fā)展迅速。對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，成功與失敗同在，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。而在父母呵護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)的少年兒童，缺少的就是在挫折中前進(jìn)、在逆境中抗?fàn)幍哪芰?。音?lè)教學(xué)正是從多角度調(diào)治學(xué)生的這些缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，克服嫉妒、沖動(dòng)、任性、自卑等不健康的心理傾向，啟動(dòng)樂(lè)觀向上、勇于挑戰(zhàn)的進(jìn)取心，培養(yǎng)獨(dú)立人格和良好個(gè)性。豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，不僅是課堂教學(xué)的延伸，而且，通過(guò)學(xué)生積極參與、認(rèn)真排練，還促進(jìn)了他們的集體觀念、拼搏精神、奮力爭(zhēng)先的榮譽(yù)感和不甘落后的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；同時(shí)也磨練了學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)、承受挫折、擺脫困境的應(yīng)變能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互尊重的寬容精神。

三、啟迪智慧 促進(jìn)科學(xué)素質(zhì)形成

科學(xué)素質(zhì)包括正確的學(xué)習(xí)方法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富的知識(shí)基礎(chǔ)和扎實(shí)的智能機(jī)構(gòu)。這是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、改造自然、迎接困難挑戰(zhàn)的物質(zhì)前提。近年來(lái)，音樂(lè)學(xué)科能"豐富想象、開(kāi)拓思維、陶冶情操、啟迪智慧"的功效不僅被教育工作者所認(rèn)可，而且已成為社會(huì)共識(shí)。不少家長(zhǎng)不惜耗資萬(wàn)元購(gòu)置鋼琴等樂(lè)器，尋求啟蒙教育的方法；許多科任教師也利用歌、樂(lè)曲配合文化課教學(xué)，使學(xué)生在和諧優(yōu)美的音樂(lè)感召下，潛移默化地學(xué)習(xí)知識(shí)。生理學(xué)家認(rèn)為音樂(lè)最易動(dòng)情，它對(duì)促進(jìn)大腦左右半球的均衡發(fā)育、合理運(yùn)用，有明顯的協(xié)調(diào)作用。事實(shí)上，沒(méi)有任何學(xué)科能像音樂(lè)一樣激發(fā)人的無(wú)窮思維和豐富想象，而想象正是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。愛(ài)因斯坦在研究問(wèn)題遇到困難時(shí)，總愛(ài)閉門演奏音樂(lè)，他常從音樂(lè)中獲得靈感。音樂(lè)作品強(qiáng)弱分明的力度、緩急交錯(cuò)的節(jié)奏、抑揚(yáng)起伏的旋律、悅耳豐滿的和聲，塑造一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的藝術(shù)形象，使大腦皮質(zhì)結(jié)構(gòu)在感知、記憶、分析、創(chuàng)造等一系列轉(zhuǎn)化過(guò)程中，把桎梏的思路從邏輯的束縛中解脫出來(lái)，重新獲得強(qiáng)大的創(chuàng)造力，從而思維更敏捷，精力更集中。

四、寓教于樂(lè) 促進(jìn)道德素質(zhì)形成

道德素質(zhì)包括正確的政治方向、遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)、健康的品德修養(yǎng)、良好的思想情操。它是調(diào)節(jié)個(gè)人行為，處理人與人、人與社會(huì)之間復(fù)雜關(guān)系的思想指導(dǎo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的基本要素。音樂(lè)教育的德育功能是顯而易見(jiàn)的。任何思想教育如果沒(méi)有情感做基礎(chǔ)，只靠空洞說(shuō)教或生硬灌輸，將難以達(dá)到預(yù)期的目的。孔子說(shuō)過(guò)：移風(fēng)易俗，莫過(guò)于善。音樂(lè)正是借助有組織的音響運(yùn)動(dòng)，塑造藝術(shù)形象，表達(dá)思想情感。曉之于理、動(dòng)之于情，感之于心、導(dǎo)之于行，在潛移默化的熏陶中，凈化學(xué)生的心靈。如慷慨激越、催人奮進(jìn)的《義勇軍進(jìn)行曲》，鼓舞斗志、喚起民眾，激勵(lì)一代熱血青年走上革命道路。淳樸悲壯的《滿江紅》岳飛壯志難酬、精忠報(bào)國(guó)的英雄氣節(jié)，使學(xué)生深受感動(dòng)。這些真實(shí)而生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育課，其效果比枯燥呆板的理論說(shuō)教更具感染力和趣味性。許多學(xué)者也把"開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，塑造完美人格"當(dāng)做培養(yǎng)新一代社會(huì)道德規(guī)范的渠道來(lái)研究，從中探索音樂(lè)育人的良好途經(jīng)。

五、陶冶情感 促進(jìn)審美素質(zhì)形成

審美素質(zhì)包括健康的審美意識(shí)、良好的審美情趣、正確的審美準(zhǔn)則和敏銳的辨美能力。這是培養(yǎng)學(xué)生嫉惡揚(yáng)善、追求真理、增進(jìn)健康、傳播友誼，按照美的規(guī)律，塑造完美人格的必要條件。音樂(lè)是音響藝術(shù)，它以獨(dú)特的表現(xiàn)方式激發(fā)人的情感，在培養(yǎng)人的高尚情操和審美情趣方面，具有其他學(xué)科所無(wú)法替代的作用。蘇霍姆林斯曾說(shuō)：“對(duì)美的感知和理解是審美教育的核心，是審美修養(yǎng)的要點(diǎn)，沒(méi)有這種修養(yǎng)，人的感情對(duì)于生活中一切美好和高尚的東西會(huì)無(wú)動(dòng)于衷"。音樂(lè)以美的音色、美的節(jié)奏、美的和聲、美的旋律，構(gòu)成美好的形象，振奮了人們的精神，提高了審美情趣。贊科夫也在《和教師的談話》一文中說(shuō)：“藝術(shù)不僅作用于學(xué)生的理智，而且影響到學(xué)生的情感，因此它有助于培養(yǎng)信念"。實(shí)踐證明，經(jīng)常與健康的音樂(lè)為伴，會(huì)逐漸形成良好的審美意識(shí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想崇高的信念。繼而會(huì)抵制社會(huì)上頹廢的流行音樂(lè)和腐敗的不良行為，并逐漸養(yǎng)成友愛(ài)相處、禮貌待人、舉止文明、儀表端莊的好作風(fēng)。

六、養(yǎng)成習(xí)慣 促進(jìn)勞動(dòng)素質(zhì)形成

勞動(dòng)素質(zhì)包括熱愛(ài)勞動(dòng)的態(tài)度、自覺(jué)勞動(dòng)的習(xí)慣、參與勞動(dòng)的本領(lǐng)和生活自理的能力。這是中小學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)、參加工作、謀求生存、改造社會(huì)的物質(zhì)生產(chǎn)勞動(dòng)和精神生產(chǎn)勞動(dòng)基礎(chǔ)，也是檢驗(yàn)知識(shí)運(yùn)用能力，促進(jìn)其他各種素質(zhì)形成和發(fā)展的實(shí)踐需要。勞動(dòng)一般指腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)兩類。作為學(xué)生，本身從事的學(xué)習(xí)就是艱苦細(xì)致的腦力勞動(dòng)，但腦力勞動(dòng)絕不能代替體力勞動(dòng)。因此，端正學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)參與勞動(dòng)的技能尤為重要。音樂(lè)課堂的勞動(dòng)教育是間接的，它借助歌、樂(lè)曲對(duì)勞動(dòng)的潛在寓意和內(nèi)在聯(lián)系因勢(shì)利導(dǎo)，提高學(xué)生的勞動(dòng)觀念，在聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈等技能訓(xùn)練課上，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生手、口、眼、耳、腦的密切配合、協(xié)調(diào)一致，同樣能磨練學(xué)生吃苦耐勞的作用和克服困難的毅力。

七、開(kāi)展活動(dòng) 促進(jìn)交往素質(zhì)形成

交往素質(zhì)包括社會(huì)生活、人際交往、群體合作、相互關(guān)系等適應(yīng)社會(huì)環(huán)境和生產(chǎn)勞動(dòng)所應(yīng)具備的一切社交能力。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)換的新形勢(shì)下，人與人、人與物、個(gè)體與群體、個(gè)人與社會(huì)之間的聯(lián)系越來(lái)越頻繁，關(guān)系越來(lái)越復(fù)雜。教會(huì)學(xué)生熱心參與、相互合作、樂(lè)于交往、善于應(yīng)變的能力尤其重要。而開(kāi)展音樂(lè)興趣活動(dòng)、組織排練、舉行演出等一系列過(guò)程，正是鍛煉學(xué)生交往素質(zhì)的良好途徑。它既發(fā)展了學(xué)生個(gè)性，又增強(qiáng)了集體合作意識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生開(kāi)朗的性格以及和周圍人友好相處、默契配合的能力，為學(xué)生將來(lái)適應(yīng)不同的人際組合，更好地投身社會(huì)生活奠定了基礎(chǔ)。

眾所周知，我們的教育方針是使學(xué)生在德智體美勞全方面發(fā)展，而音樂(lè)能"以美輔德、以美益智、以美健體"，有效的全面發(fā)展。近幾年我校組建了由近百名文藝愛(ài)好學(xué)生組成的合唱隊(duì)、器樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)。他們不僅是校園藝術(shù)活動(dòng)中的骨干力量，更是文化學(xué)習(xí)的佼佼者。因此面向全體學(xué)生，實(shí)施以藝啟智，以美育人，陶冶情操，發(fā)展能力，促進(jìn)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生存、會(huì)生活、會(huì)合作、會(huì)溝通、會(huì)做事是我校的教育宗旨。

（作者單位：云南臨滄高級(jí)技工學(xué)校）