岑樹保

【摘要】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，計(jì)算機(jī)在各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域普及。要使學(xué)生所學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)在職業(yè)領(lǐng)域中發(fā)揮作用，就需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，教學(xué)思維要與時(shí)俱進(jìn)。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，通過不斷地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)的創(chuàng)新意識(shí)。論文針對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中以學(xué)生為中心教學(xué)法的運(yùn)用及價(jià)值進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)；以學(xué)生為中心；運(yùn)用策略；價(jià)值

一、引言

信息時(shí)代，所有的學(xué)生都需要掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，并具備一定的操作能力。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，要打破傳統(tǒng)的以教師為課堂主體的教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心展開教學(xué)。要使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，就要激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地投入到知識(shí)探索中。教師所發(fā)揮的是指導(dǎo)作用，注重挖掘?qū)W生的計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)潛質(zhì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，采用以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生感到被尊重，且能夠從自身的知識(shí)需求角度出發(fā)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師的教學(xué)工作也可以順利完成。

二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中以學(xué)生為中心教學(xué)法的運(yùn)用策略

在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為本，從學(xué)生角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，采取有效的方法和策略，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和掌握，從而更好地提升教學(xué)質(zhì)量。

（一）改革計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，要認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的是對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)運(yùn)用能力和實(shí)踐操作能力進(jìn)行培養(yǎng)。教師在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)的講解中，要引入案例，引導(dǎo)學(xué)生在理解案例的過程中對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行深入理解，在應(yīng)用中能夠做到觸類旁通。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)問題解決能力。學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)具備了靈活運(yùn)用的能力，其職業(yè)能力也會(huì)提高，將來在工作中能夠順利地完成任務(wù)。

比如，在《視頻處理軟件Premiere》的教學(xué)中，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)比較抽象。如果教師僅僅從基礎(chǔ)理論教學(xué)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于相關(guān)的應(yīng)用知識(shí)結(jié)合簡(jiǎn)單的實(shí)踐操作方式來完成，學(xué)生雖然會(huì)對(duì)相關(guān)的知識(shí)有所理解，但是由于學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力沒有得到培養(yǎng)，就不具備知識(shí)的應(yīng)用能力。在教學(xué)中教師要改變傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，通過引用案例的方法對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在剖析案例的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，使得抽象的知識(shí)直觀化，形象化，不僅可以深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力也會(huì)得到提高。

（二）將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建起來

將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建起來，為計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造條件。要使計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)順利地展開并保證教學(xué)質(zhì)量，就要完善教學(xué)設(shè)備。因此，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的基本硬件條件需要具備，即計(jì)算機(jī)設(shè)備充足，能夠滿足所有的學(xué)生操作。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練的過程中，就可以對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)不斷地鞏固，對(duì)理論知識(shí)的理解準(zhǔn)確到位。學(xué)生在操作的過程中，對(duì)計(jì)算機(jī)的各項(xiàng)功能更為熟悉，而且還會(huì)根據(jù)自己的需要發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用中的各種新功能。通過不斷地發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用理論知識(shí)解決問題，并積極地探索計(jì)算機(jī)的新功能，逐漸地，學(xué)生所掌握的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)就形成了屬于自己的知識(shí)脈絡(luò)。教師在教學(xué)中，對(duì)于理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的安排要科學(xué)合理，使學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)中能夠做到理論與實(shí)踐相融合。

比如，教師可以利用校園網(wǎng)將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建起來，將教學(xué)知識(shí)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布。學(xué)生無論何時(shí)何地，都可以登錄到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)得知識(shí)，還可以與教師互動(dòng)，與同學(xué)討論。學(xué)生從集中學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槔昧闵⒌臅r(shí)間隨時(shí)學(xué)習(xí)，使得時(shí)間得到充分利用。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建起來后，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)理論知識(shí)和操作技術(shù)，還可以按照教師的指導(dǎo)練習(xí)。比如學(xué)生按照教師的指導(dǎo)用Excel軟件制作各種表格，包括工資表、統(tǒng)計(jì)表、求職表等等，就可以將Photoshop軟件與Office軟件結(jié)合使用。這些技能都是學(xué)生在職業(yè)領(lǐng)域中常用的。此外，教師還可以在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上指導(dǎo)學(xué)生制作LOGO、宣傳海報(bào)等等，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作深化對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，自覺自愿地投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，達(dá)到良好的教學(xué)效果。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，師生交流會(huì)更為頻繁，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中如果遇到問題，可以向教師請(qǐng)教，能得到教師的及時(shí)反饋。通過這種方式，教師也可以對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力以及對(duì)于解決問題的能力有所了解。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以提高教學(xué)效率，滿足學(xué)生多方面知識(shí)需求，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)可以起到一定的促進(jìn)作用。

（三）計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中要做到因材施教

教師在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，需要重點(diǎn)考慮的問題就是不同的學(xué)生的知識(shí)吸收能力和理解能力都會(huì)有所不同。目前計(jì)算機(jī)已經(jīng)普及，一些有條件的學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)比較早，雖然對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)沒有系統(tǒng)掌握，但是教師稍稍指點(diǎn)就可以讓這部分學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)。這些學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)能力和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力是在長(zhǎng)期的耳濡目染中形成的，對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力是非常強(qiáng)的。當(dāng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作技術(shù)能夠做到靈活運(yùn)用，一些簡(jiǎn)單的工作就可以用計(jì)算機(jī)完成。對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)缺乏條件的學(xué)生則不然，這些學(xué)生幾乎沒有接觸過計(jì)算機(jī)，所掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)都是在課堂上學(xué)習(xí)的，因此對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作無法獨(dú)立完成。

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，就要認(rèn)識(shí)到對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法的重要性。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，可以對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平進(jìn)行測(cè)試，依據(jù)測(cè)試結(jié)果對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)基礎(chǔ)以及運(yùn)用能力有所了解，基于此將教學(xué)方案制訂出來。

在教學(xué)過程中，在保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)進(jìn)度的前提下，對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)。對(duì)于已經(jīng)掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)并能夠完成簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作的學(xué)生，要讓他們深化對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，掌握高層次的操作技能；對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足的學(xué)生，就要指導(dǎo)學(xué)生在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化技術(shù)操作訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)快速而全面地掌握。

采用這種因材施教的方法，就可以讓所有的學(xué)生都能夠掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，提高技術(shù)操作能力，使得計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)效率得到提高。

三、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中以學(xué)生為中心教學(xué)法的價(jià)值

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，要圍繞著學(xué)生這個(gè)中心展開，做到教學(xué)為學(xué)生服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自覺自愿地投入到知識(shí)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用能力。計(jì)算機(jī)是發(fā)展中的知識(shí)，會(huì)隨著技術(shù)的不斷升級(jí)而更新，所以，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握僅僅局限于現(xiàn)有的教材知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而是要具備一定的知識(shí)創(chuàng)新能力，對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展前沿要有所了解。教師在注重學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用能力培養(yǎng)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生探索先進(jìn)的知識(shí)，深化學(xué)生對(duì)技術(shù)的理解，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)環(huán)境的適應(yīng)能力。當(dāng)計(jì)算機(jī)技術(shù)升級(jí)后，學(xué)生就可以從知識(shí)的角度對(duì)新的計(jì)算機(jī)技術(shù)加以理解，同時(shí)對(duì)新的計(jì)算機(jī)技術(shù)加以吸收。教師在具體的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，要做好教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，在圍繞教材內(nèi)容展開教學(xué)的過程中，將教材內(nèi)容融入計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)際中，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

教師在對(duì)學(xué)生展開計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，要注重提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，讓學(xué)生熟練地掌握有關(guān)計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和操作技術(shù)，將這個(gè)能力在工作中發(fā)揮出來，使學(xué)生在計(jì)算機(jī)操作中遇到問題時(shí)可以運(yùn)用相應(yīng)的技術(shù)及時(shí)解決，諸如計(jì)算機(jī)的硬件維修、日常保養(yǎng)、安裝網(wǎng)絡(luò)、對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用、管理計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ)的文件等等。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展，學(xué)生要具備跟得上時(shí)代應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)的能力。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)中，通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行改革，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建起來，以提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)效率，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心展開教學(xué)，就是要在教學(xué)中將學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。作為教授計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教師，在課堂教學(xué)中，就要注重挖掘?qū)W生的潛在能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在知識(shí)探索中展開學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)綜合運(yùn)用能力。特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)升級(jí)速度非?？?，要確保學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)具有實(shí)用價(jià)值，就要注重對(duì)學(xué)生知識(shí)創(chuàng)新意識(shí)和研究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力得到提高。

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