馬永娟

摘 要：九年級(jí)下學(xué)期，大部分都是復(fù)習(xí)課，面對(duì)中考復(fù)習(xí)課起著至關(guān)重要的作用，復(fù)習(xí)課，能使知識(shí)更系統(tǒng)化，條理更清晰，可以起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)課;歸納;效率;知識(shí)點(diǎn)

初中化學(xué)知識(shí)零散、記憶量大，往往好多的同學(xué)死記硬背，不會(huì)綜合運(yùn)用。畢業(yè)班的孩子們已經(jīng)形成了明顯的兩極分化，在復(fù)習(xí)課中，會(huì)有尖子生吃不飽，課落生吃不消的現(xiàn)象。而且化學(xué)中考題考察的知識(shí)點(diǎn)會(huì)注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，這是同學(xué)們薄弱的環(huán)節(jié)。針對(duì)這一系列問題，復(fù)習(xí)課如何設(shè)計(jì)，才能更合理有效地提高課堂效率呢？

一 基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)到位

初中化學(xué)的特點(diǎn)，記憶性知識(shí)偏多，規(guī)律性的知識(shí)大部分在金屬、溶液、酸堿鹽這幾章。若要把拔高題輕而易舉突破，必須基礎(chǔ)知識(shí)過硬。夯實(shí)基礎(chǔ)，不僅對(duì)中等生起到至關(guān)重要的作用，尖子生夯實(shí)基礎(chǔ)也不可缺少。夯實(shí)基礎(chǔ)的過程中利用知識(shí)盤點(diǎn)，讓學(xué)生們梳理知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)框架，同時(shí)要注重知識(shí)的深度和廣度。復(fù)習(xí)課枯燥乏味，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沒有積極性，課堂效率不高。所以在知識(shí)復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，可以以不同的教學(xué)方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，比如說知識(shí)樹的梳理，可以讓小組進(jìn)行提前梳理，讓學(xué)生先梳理。課堂氣氛就會(huì)活躍，不至于問啥都不會(huì)。在匯報(bào)的過程中，小組進(jìn)行歸納總結(jié)，可以相互之間補(bǔ)充、糾錯(cuò)、質(zhì)疑?；A(chǔ)知識(shí)對(duì)于課落生有很大的幫助，課上可以更多地關(guān)注他們。這樣不僅可以鞏固基礎(chǔ)，還可以同時(shí)調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心。對(duì)于尖子生，多注重他們對(duì)知識(shí)深度，廣度和精準(zhǔn)度的把握。要讓他們突出總結(jié)知識(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)，易混點(diǎn)，易漏點(diǎn)。在知識(shí)梳理的過程中，尖子生和中上等的學(xué)生起到查漏補(bǔ)缺的作用;偏下的學(xué)生，可以把基礎(chǔ)進(jìn)一步夯實(shí)到位，使知識(shí)系統(tǒng)化，讓調(diào)理更清晰，更利于把握知識(shí)點(diǎn)。通過夯實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)建立起整體的框架，同學(xué)們把握了基礎(chǔ)，才能深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)層面，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有所拓展。

二 分析中考題，抓住題型特點(diǎn)

在課程改革理念的指導(dǎo)下，中考試題不斷出新，認(rèn)真分析探究中考題，有助于我們更好地了解中考命題發(fā)展趨勢(shì)。教師在備課時(shí)要認(rèn)真分析近幾年中考題，每章每節(jié)的知識(shí)點(diǎn)會(huì)出現(xiàn)什么題型，出現(xiàn)分值占多少，教師要做到心中有數(shù)。這樣才不會(huì)讓教學(xué)只停留在科學(xué)的表現(xiàn)，而是進(jìn)入學(xué)科本質(zhì)的研究，不再是只交教材，而是有一定的課程高度。教師只有聚焦課堂，才能讓學(xué)生得到全方位的鍛煉，課上借助幻燈片的優(yōu)勢(shì)，分析歷年中考題的題型，從題干到內(nèi)容到考點(diǎn)以及答題的切入點(diǎn)，都要細(xì)化詳解。針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)，易混點(diǎn)，丟分點(diǎn)，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。近幾年化學(xué)中考試卷中出現(xiàn)圖像題丟分較為嚴(yán)重，在拔高題中，往往會(huì)出現(xiàn)圖像題。利用歸納法解決圖像問題，可以把易錯(cuò)的丟分點(diǎn)細(xì)化。常見的幾種圖像溶解度曲線、金屬與酸反應(yīng)圖像、元素含量等問題。在分析圖像時(shí)，注重分析圖像的起點(diǎn)，拐點(diǎn)，走向的趨勢(shì)等。

此類題型易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、易丟分的都是哪部分學(xué)生。針對(duì)不同層面的學(xué)生給以強(qiáng)調(diào)，逐一突破，達(dá)到學(xué)生的最高層面。尤其注重優(yōu)等生的培養(yǎng)，這時(shí)讓他們成為課堂的主人，發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行講解分析，使自身達(dá)到更高的境界。在優(yōu)等生的帶動(dòng)下，激發(fā)中等生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)可以提高自身能力，到更高的層面。在精選習(xí)題時(shí)，將知識(shí)拓展延伸，問題設(shè)置要有廣度、深度。每種類型題達(dá)到觸類旁通的效果，從而把學(xué)生從題海中解救出來，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。

三 聚焦社會(huì)熱點(diǎn)，把握考點(diǎn)動(dòng)向

化學(xué)與STSE（科學(xué)技術(shù)，社會(huì)環(huán)境）結(jié)合的考題考察內(nèi)容廣泛，往往會(huì)出現(xiàn)一些以生產(chǎn)生活技術(shù)中發(fā)生的重大社會(huì)熱點(diǎn)為背景的試題。這類試題往往會(huì)成為，部分同學(xué)的軟肋，學(xué)生整日做大量習(xí)題，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注不夠。教師在課上展示收集大量的相關(guān)資料，讓同學(xué)們與社會(huì)接軌，聯(lián)系生活實(shí)際解決化學(xué)中的問題。這類試題能夠幫助學(xué)生理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，能從化學(xué)的視角視角去認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解生活?；瘜W(xué)與生活更多的關(guān)注理論聯(lián)系實(shí)際，把化學(xué)在中考題中的問題，以衣食住行的進(jìn)行，分門別類，讓學(xué)生，有時(shí)效性的解決問題，同時(shí)也讓同學(xué)們意識(shí)到現(xiàn)代生活與化學(xué)是緊密相連，不可分割的。

真正上好復(fù)習(xí)課，并不是一件輕而易舉的事，教師只有認(rèn)真?zhèn)湔n，改變教學(xué)方法，才能提高復(fù)習(xí)課的課堂效率。中考是學(xué)生們面臨的一次挑戰(zhàn)。復(fù)習(xí)課采取一些有效策略，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，就可以在中考中化學(xué)取得優(yōu)異的成績。

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