陸月

摘 要：如今隨著教育體制改革以及新高考的提出，我們?cè)谶M(jìn)行高中政治教學(xué)的時(shí)候也越來越側(cè)重核心素養(yǎng)的教育。本次研究主要對(duì)核心素養(yǎng)下法治意識(shí)的融入進(jìn)行分析，通過案例教學(xué)、趣味競(jìng)答等方式深化學(xué)生對(duì)法治意識(shí)的認(rèn)知和共鳴，使得學(xué)生的法治意識(shí)有了很好的提升。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);法治意識(shí);高中政治課堂

我們面向高中生開展思想政治教育，這是實(shí)現(xiàn)全民普法宣傳和道德教育的重要途徑。高中生正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，他們即將成年，卻又缺乏成年人的豐富的人生閱歷和經(jīng)驗(yàn);未來進(jìn)入大學(xué)或者步入社會(huì)可能會(huì)遇到這樣那樣的問題。提高學(xué)生的法治意識(shí)，這對(duì)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，遏制違法犯罪行為的發(fā)生有重要意義。

一 實(shí)例教學(xué)，警示與教育并重

現(xiàn)實(shí)生活中，違法犯罪、知法犯法的案件層出不窮。互聯(lián)網(wǎng)的普及也給我們接觸了解此類事件提供了很好的便利。所以，我們?cè)谒枷胝谓虒W(xué)中會(huì)適時(shí)的引入各種各樣的案例來幫助學(xué)生形成法治意識(shí)。比如某情侶因愛生恨引發(fā)仇殺的事件，或者某地政府在城市建設(shè)中出現(xiàn)強(qiáng)拆致人死亡的案件。老師會(huì)通過這些真實(shí)事件的新聞報(bào)道去進(jìn)行法治意識(shí)的教育引導(dǎo)。

例如強(qiáng)拆致人死亡的案件中，老師會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的法律條款。其中包括了國(guó)務(wù)院頒布的《城市房屋拆遷管理?xiàng)l例》、《民法通則》、《物權(quán)法》、《憲法》等。老師會(huì)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資訊去查詢法律法規(guī)中的具體條款，然后從中解讀國(guó)家對(duì)于民眾權(quán)益的法律保護(hù)舉措和決心;然后還會(huì)結(jié)合案例來分析如何才能有效的保護(hù)自己的合法權(quán)益，如何才能避免被強(qiáng)拆。通過這樣的案例教學(xué)，我們讓學(xué)生了解了法治時(shí)代任何違法犯罪行為都是不被允許，無處逃避的。

通過圍繞實(shí)際案例開展的討論和互動(dòng)，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有了大幅度的提高。因?yàn)閷?shí)際案例本身帶有很強(qiáng)的故事性，過程往往曲折多變，對(duì)于學(xué)生來說非常新鮮;而且案例中的違法行為和法院、公安機(jī)關(guān)的依法處理也極具說服力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律的嚴(yán)肅性，不再抱有知法犯法的僥幸心理;也對(duì)未來可能遇到的違法侵權(quán)行為等有了法律上的心理準(zhǔn)備。

二 趣味競(jìng)答，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，我們認(rèn)為光讓學(xué)生去敬畏法律是不夠的。能夠多熟悉一些專業(yè)的法律知識(shí)，這對(duì)學(xué)生未來的成長(zhǎng)更有幫助。所以，在政治教學(xué)中，老師會(huì)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一些法律知識(shí)，同時(shí)采用趣味競(jìng)答等方式去檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)、條文條款的認(rèn)知理解，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。

比如在講到《文化與社會(huì)》這一節(jié)課的時(shí)候，老師了解到高中生日常生活中非常喜歡聽音樂。而目前受到知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法的影響，很多網(wǎng)上音樂平臺(tái)的歌曲都已經(jīng)禁止下載。根據(jù)這部法律，平臺(tái)如果以盈利為目的去分享未經(jīng)授權(quán)的音樂作品，就會(huì)是觸犯法律的行為。那么，這些行為到底違反了哪些法律條款？學(xué)生們?cè)谙螺d或者傳播這些音樂作品的時(shí)候，應(yīng)該如何做到不侵權(quán)、不犯法呢？這個(gè)問題與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，理應(yīng)讓學(xué)生多做了解。

所以，老師在講課的時(shí)候上網(wǎng)搜索了《知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法》等法律法規(guī)，并將其中一些條款提取出來讓同學(xué)們加以閱讀了解。之后老師會(huì)組織大家圍繞法律條款開展趣味競(jìng)答。競(jìng)答活動(dòng)并不是要求學(xué)生死記硬背條文內(nèi)容，而是包含了趣味選擇題、違法行為識(shí)別、法律條文解讀等多個(gè)方面的內(nèi)容。我們通過這樣的方式讓學(xué)生理解、熟悉相關(guān)的法律知識(shí)，從而更好的踐行法治意識(shí)，避免因?yàn)椴恢ǘ霈F(xiàn)違法等行為。

三 圍繞課本貫穿法治教育

法治意識(shí)教育應(yīng)當(dāng)與思想政治教育工作緊密結(jié)合，需要長(zhǎng)期的開展。故此，老師在教學(xué)中會(huì)根據(jù)課本內(nèi)容隨機(jī)的進(jìn)行滲透。比如講到民族精神的時(shí)候，其中提到了中華民族的一些傳統(tǒng)美德：比如拾金不昧，或者尊老愛幼。在談到拾金不昧的時(shí)候，老師會(huì)告訴大家現(xiàn)在其實(shí)對(duì)于撿到物品要物歸原主已經(jīng)有了法律上的依據(jù);或者談到尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，老師也會(huì)告訴大家其實(shí)我們國(guó)家也有相關(guān)的法律，會(huì)對(duì)不尊重長(zhǎng)輩、不扶養(yǎng)子女的行為進(jìn)行依法追責(zé)處理。老師會(huì)向大家傳遞一個(gè)概念：法治建設(shè)是滲透到各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域中的，我們的言行舉止，方方面面都要在尊重法律、遵守法律的基礎(chǔ)上開展。整個(gè)思想政治課的教學(xué)過程，都可以貫穿法治意識(shí)教育。這就讓學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的教育熏陶中潛移默化的養(yǎng)成了正確的法治意識(shí)，對(duì)法律表現(xiàn)出應(yīng)有的態(tài)度。

四 結(jié)語(yǔ)

在核心素養(yǎng)下，教育工作者必須要積極探索有效途徑，讓學(xué)生牢固樹立正確的法治意識(shí)。但從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，這種法治意識(shí)的融入不能光靠死記硬背和生硬的灌輸，而是需要我們讓學(xué)生從思想上嚴(yán)肅認(rèn)識(shí)法治的重要性，形成知法懂法守法愛法的法治意識(shí)和法律素養(yǎng)。故此，教育工作者還需多做有益探索。

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