周麗，孫瑋

（1.欽州學(xué)院資源與環(huán)境學(xué)院，廣西欽州 535011；2.山東省淄博市臨淄區(qū)齊陵街道第一中學(xué)，山東淄博 255400）

1 應(yīng)用型大學(xué)科技領(lǐng)軍人才的構(gòu)成要素及其特點(diǎn)

應(yīng)用型大學(xué)科技領(lǐng)軍人才的構(gòu)成要素主要有以下幾個(gè)方面，我們以欽州學(xué)院為例，予以詳細(xì)剖析（見表1～2）。

表1 學(xué)歷、學(xué)科構(gòu)成(以欽州學(xué)院＊＊年引進(jìn)人才統(tǒng)計(jì)為例)

表2 年齡、職稱構(gòu)成(以欽州學(xué)院＊＊年引進(jìn)人才統(tǒng)計(jì)為例)

應(yīng)用型大學(xué)科技領(lǐng)軍人才的特點(diǎn)如下所述。

1.1 高學(xué)歷、中等年齡

從表1的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，欽州學(xué)院**年引進(jìn)人才中以科技領(lǐng)軍人才主要集中在博士、博士后和有海外經(jīng)歷的博士、博士后、訪問學(xué)者群體之中，成為科技領(lǐng)軍人才的比例在博士后和有海外經(jīng)歷的博士、博士后、訪問學(xué)者群體之中占比最高；從表2統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，31～50歲之間的教授和副教授總?cè)藬?shù)最多，副教授人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于教授，但是引進(jìn)的51～60歲之間的高端人才教授最多且科技領(lǐng)軍人才數(shù)占自身比例高于31～50歲年齡段，這兩個(gè)年齡段的科技領(lǐng)軍人才絕對數(shù)基本相當(dāng)。這反映出應(yīng)用型大學(xué)高端人才引進(jìn)是以31～50歲年齡段為主，兼顧51～60歲的教授，這主要還是限于應(yīng)用型大學(xué)非名牌大學(xué)的社會(huì)地位和學(xué)術(shù)影響力較低的原因。

1.2 高職稱、高遷移性、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱

應(yīng)用型大學(xué)近幾年也有不少學(xué)校引進(jìn)高層次科技領(lǐng)軍人才，以欽州學(xué)院為例，目前就引進(jìn)了“千人計(jì)劃學(xué)者”國家萬人創(chuàng)新導(dǎo)師、國家教學(xué)名師、八桂學(xué)者各1人、自治區(qū)特聘專家6人等。

這些被眾多高校搶奪的高端科技領(lǐng)軍人才有些共同的特定就是高稱號、高職稱，即是從海外留學(xué)回國入選的“青年千人”計(jì)劃學(xué)者和“青年長江”計(jì)劃學(xué)者，他們被引進(jìn)高校后許多大學(xué)都直接聘為教授等正高職稱；這個(gè)群體同時(shí)具備兩個(gè)特點(diǎn)就是工作生活的高遷移性以及經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，放棄原本在大城市甚至是國外的工作生活到大多數(shù)應(yīng)用型大學(xué)所在的中小城市工作生活，其中不乏懷有干完一個(gè)五年聘期再看情況或者不再續(xù)約離開的想法，也不乏迫于國內(nèi)大城市房價(jià)等生活壓力大而選擇暫時(shí)到應(yīng)用型大學(xué)來緩解一下經(jīng)濟(jì)壓力的科技領(lǐng)軍人才，一個(gè)聘任期滿即走人的情況。

1.3 高投入、產(chǎn)出快、層次高、影響力大

科技領(lǐng)軍人才所要引領(lǐng)的是科研團(tuán)隊(duì)，這就需要為科研團(tuán)隊(duì)配備一流水準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)還要解決科研團(tuán)隊(duì)成員的各種費(fèi)用，因此一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)總的投入是相當(dāng)大的，而一個(gè)應(yīng)用型大學(xué)不可能只有一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)，許多重點(diǎn)支持的學(xué)科都會(huì)有科技領(lǐng)軍人才所負(fù)責(zé)的科研團(tuán)隊(duì)。

對科技領(lǐng)軍人才及其科研團(tuán)隊(duì)的投入是很高的，從普遍統(tǒng)計(jì)的結(jié)果來看，科技領(lǐng)軍人才及其科研團(tuán)隊(duì)的產(chǎn)出是比較快的，科研團(tuán)隊(duì)的產(chǎn)出速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于單個(gè)個(gè)體科研效率的簡單疊加；而且，科技領(lǐng)軍人才及其科研團(tuán)隊(duì)的成果水準(zhǔn)層次都比較高，一般都是可以在海外高級別刊物上公開發(fā)表的。因此，科技領(lǐng)軍人才及其科研團(tuán)隊(duì)的研究成果在海內(nèi)外的學(xué)術(shù)影響力還是很大的。

2 應(yīng)用型大學(xué)科技領(lǐng)軍人才的成長因素及規(guī)律

著名人才學(xué)專家葉忠海的《普通人才學(xué)》，王通訊的《人才學(xué)新論》等，都對人才成長的一般規(guī)律進(jìn)行了論述，綜合他們的觀點(diǎn)，人才成長遵循三大規(guī)律：一是時(shí)勢造就規(guī)律。認(rèn)為一定時(shí)代人才出現(xiàn)的數(shù)量和質(zhì)量是由社會(huì)需要和社會(huì)條件決定的，這個(gè)規(guī)律反映了社會(huì)的人才總體與社會(huì)發(fā)展之間的必然聯(lián)系。社會(huì)的豐裕程度、開放程度、公正程度等社會(huì)條件決定了人才的總量和質(zhì)量。二是優(yōu)勢積累規(guī)律。認(rèn)為優(yōu)勢累積主要通過3個(gè)渠道獲得，即通過傳承關(guān)系、關(guān)鍵性實(shí)踐活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作獲得積累。三是競爭選擇規(guī)律。人才成長首先是一種社會(huì)現(xiàn)象，作為社會(huì)的一份子，人才總是在與他人相比較而存在、相競爭而發(fā)展。人才個(gè)體在成長過程中會(huì)面臨很多次選擇，通過選擇的關(guān)口意味著得到更多的發(fā)展。在此理論基礎(chǔ)上，影響應(yīng)用型大學(xué)科技領(lǐng)軍人才成長的因素及規(guī)律有以下幾點(diǎn)。

2.1 學(xué)校、學(xué)科的發(fā)展及平臺水準(zhǔn)

2017年教育部第四輪高校學(xué)科評估結(jié)果的出爐以及“雙一流”建設(shè)高校和“雙一流”學(xué)科的公布，為高等院校的發(fā)展定位提供了新的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和參照體系。

應(yīng)用型大學(xué)大多數(shù)屬于第二陣營中的中等甚至偏下階層，學(xué)校的社會(huì)地位和學(xué)科發(fā)展水平與第一陣營的高校差距很大，甚至與同一陣營的一本高校也有不小的差距。雖然應(yīng)用型大學(xué)的學(xué)校地位和學(xué)科實(shí)力相對不占優(yōu)勢，但是這也取決于學(xué)校和當(dāng)?shù)卣恼哔Y金等的支持力度以及對未來的發(fā)展規(guī)劃。

2.2 科研團(tuán)隊(duì)、科研項(xiàng)目及實(shí)驗(yàn)室等軟硬件條件

科研團(tuán)隊(duì)是大學(xué)科研的主體，在應(yīng)用型大學(xué)里組建科研團(tuán)隊(duì)和引進(jìn)科技領(lǐng)軍人才的同時(shí)一并引進(jìn)同一科研團(tuán)隊(duì)是最主要的兩種方法，很顯然后者更能快速見諸成效。

科研團(tuán)隊(duì)是科技領(lǐng)軍人才發(fā)揮作用的依托和基礎(chǔ)，單打獨(dú)斗的科技領(lǐng)軍人才是不能真正叫領(lǐng)軍人才的，只有帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的科技領(lǐng)軍人才才能真正發(fā)揮作用。在應(yīng)用型大學(xué)組建科研團(tuán)隊(duì)或者引進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)都不是容易的事情，這主要是受限于學(xué)科師資以及實(shí)驗(yàn)室、高級別科研項(xiàng)目等。在很多時(shí)候，引進(jìn)或者叫“挖”來一位或者幾位科技領(lǐng)軍人才相對不是太難，但是要培育出一個(gè)或者引進(jìn)一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)就很困難。如果是有科技領(lǐng)軍人才而不能組建或者及時(shí)引進(jìn)相匹配科研團(tuán)隊(duì)，對于應(yīng)用型大學(xué)的學(xué)科發(fā)展、科學(xué)研究都會(huì)有很大阻礙。

2.3 成果轉(zhuǎn)化機(jī)制及競爭環(huán)境

科技領(lǐng)軍人才及其科研團(tuán)隊(duì)的研究成果知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)以及成果轉(zhuǎn)化收益的分配，也是制約科技領(lǐng)軍人才及其科研團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵問題。這個(gè)方面，許多大學(xué)與科技領(lǐng)軍人才及其科研團(tuán)隊(duì)都有明確的協(xié)議規(guī)定或者相關(guān)政策措施。

應(yīng)用型大學(xué)的管理層應(yīng)該幫助、助力科技領(lǐng)軍人才及其科研團(tuán)隊(duì)成果的轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)地方政府、社會(huì)企事業(yè)單位與高校的合作，積極推動(dòng)產(chǎn)、學(xué)、研的結(jié)合，盡可能地保護(hù)科技領(lǐng)軍人才及其科研團(tuán)隊(duì)的利益，建設(shè)良好的科研成果轉(zhuǎn)化的機(jī)制和制度保障。在此基礎(chǔ)上，努力營造公平、公開的競爭環(huán)境，不能因?yàn)檫@些方面的問題浪費(fèi)了科技領(lǐng)軍人才及其科研團(tuán)隊(duì)的智力成果，或者延緩了科研成果服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用發(fā)揮。

[1]楊月琴.應(yīng)用型高職院校科技領(lǐng)軍人才的勝任力構(gòu)成及培養(yǎng)思路[J].科技信息，2016(14):160-161.

[2]李慧敏.科技領(lǐng)軍人才成長的素質(zhì)特征與培育路徑探析[J].吉林教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（2）：177-178.

[3]趙勝利.科技領(lǐng)軍人才成長的影響因素及規(guī)律探析[J].企業(yè)管理，2016(3):192-193.

[4]熊斌.科技領(lǐng)軍人才的內(nèi)涵、素質(zhì)特征及開發(fā)管理策略[J].商企管理，2014（10）：150-151.

[5]樊香萍.科技領(lǐng)軍人才成長規(guī)律探析[J].教育實(shí)踐與研究，2012（8）：112-113.