陳杰

當前全國職教建立了比較規(guī)范的全國職業(yè)院校競賽制度，形成了“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”的良好局面，我們應充分認識到技能競賽是職業(yè)教育教學質(zhì)量提高的突破口和催化劑，應以此為契機，積極探索專業(yè)教學新模式，推進職業(yè)教育的改革與發(fā)展，促進專業(yè)建設。我作為一名計算機專業(yè)的教師，下面我以計算機網(wǎng)絡為例，淺談技能大賽對中職計算機專業(yè)教學發(fā)展的思考。

一、以技能競賽為引領(lǐng)，優(yōu)化專業(yè)課程設置

1.多開設操作性強的專業(yè)課程，加強實訓課。

多開設操作性強的專業(yè)課程，加強實訓課不僅是競賽的需要，更是符合中職教育以技能為導向的培養(yǎng)目標，符合中職生生理、心理需求。增多實踐課程可以讓學生更多機會親自動手實踐，心靈有寄托，精力能發(fā)泄，并感受成功的快樂，增強學習興趣。如我校主要從開設軟硬件組裝維護和網(wǎng)絡布線課程著手。軟硬件組裝維護課程有專用軟硬件維護室，除正常教學外專用一周實訓，人手一臺電腦進行硬件組裝、軟件安裝、人為設置軟硬件故障的檢測和排除。網(wǎng)絡綜合布線有專用布線室，除平時實踐課外還專用一周綜合實訓，采用分組實驗方式，參照省賽要求操作。

2.課程設置體現(xiàn)實用性、技術(shù)性、一定的覆蓋面。

調(diào)整計算機網(wǎng)絡專業(yè)課程，將網(wǎng)絡設備互連技術(shù)和綜合布線技術(shù)等這種實用型、有一定技術(shù)含量的課程作為專業(yè)必修課程引入。同時需要以“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、多方向”為原則來設置和調(diào)整課程，在深入研究課程之間內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，根據(jù)計算機網(wǎng)絡專業(yè)和學生的特點，開設和省賽項目有關(guān)的課程。

二、以技能競賽為引領(lǐng)，促進專業(yè)教學改革

在職業(yè)院校技能競賽的題目設計中，競賽主辦者努力反映職業(yè)教育改革與發(fā)展的要求。技能競賽對學校的教學改革啟迪很多，本人主要從兩方面討論。

1.競賽項目內(nèi)容融入平時教學。

第一，競賽綱要和課程綱要做優(yōu)化組合，對課程進行合理的刪增、組合。第二，采用鏈式項目教學法把競賽項目內(nèi)容融入平時教學。如《綜合布線》在課程的開始把省賽的綜合布線項目這個大工程展現(xiàn)給學生，然后根據(jù)知識點和實驗課時需要分解成多個可獨立操作可驗證的小任務，這些子任務隨著課程的深入，逐漸變化提高，前面的任務是后面任務的準備，一環(huán)扣一環(huán)，最后完成總?cè)蝿铡?/p>

2.加強綜合實訓，幫助學生建構(gòu)知識。

大型技能競賽每個項目體現(xiàn)綜合應用能力，包含很多學科知識，因此應該加強綜合實訓。第一，各個學科在學習最后階段，應該設置充足的時間讓學生有機會嘗試進行綜合實訓，讓他們把本學科知識建構(gòu)成自己東西并靈活應用，解決實際問題。第二，第三學年要加強綜合實訓，省市競賽設定的主題設為項目對象，老師對項目進行分解、提供足夠的技術(shù)支持，學生圍繞項目分析、討論、分組實訓。幾個省賽項目題做下來，學生對整個專業(yè)知識和專業(yè)技能全盤了解，解決實際問題能力大大提高，對他們今后將面對的工作會有極大的助益。

三、以技能競賽為引領(lǐng)，注重師資的培養(yǎng)

曾聽有部分教師在參加省級技能競賽時說：“競賽有優(yōu)勢，關(guān)鍵是設備和師資水平的優(yōu)勢，各校學生素質(zhì)差不多，誰設備跟得上，老師水平高，誰就獲獎?！边@種說法雖不全面，但也說明師資的重要性。大型技能競賽項目技術(shù)含量高，應以此為契機，引領(lǐng)專業(yè)教師學習新知識掌握新技能，不斷提高自己的技能水平，力爭成為技術(shù)能手和技能名師。

第一、積極選派教師參加國家、省級骨干教師培訓，同時提倡教師到企事業(yè)單位實踐。第二、計算機知識發(fā)展很快，教師發(fā)展應有側(cè)重，有專長。第三、加強教師間的交流與新教師的培養(yǎng)。第四、學校提出各種獎勵措施。如獎勵學生獲獎的指導教師和參賽獲獎教師，獎勵獲得教育部門承認的專業(yè)技能證書的教師。

四、以技能競賽為引領(lǐng)，加強實訓基地建設

實訓條件是提高學生職業(yè)技能的關(guān)鍵因素之一。一方面，要針對技能競賽的特點和要求，加強校內(nèi)實訓設施建設，做到按照職業(yè)崗位和工作任務要求布置環(huán)境，有效培養(yǎng)學生綜合職業(yè)素質(zhì)和實際動手能力。另一方面，要始終堅持依托行業(yè)、企業(yè)辦學，注重校外實訓基地建設。要努力讓學生參加企業(yè)的實際生產(chǎn)，在真實的場景中辨別操作技能之間的細微差別，使操作技能臻于熟練。

五、以技能競賽為引領(lǐng)，強化學生的參與意識與競爭意識

爭強好勝的天性，使學生樂意參加競賽性的活動。教師應創(chuàng)設各種場合，設計和組織一些難易適當、學生樂于參與的競賽活動，讓學生參與并感受成功的快樂，使學生在不斷的成功體驗中增強自信，增強學習興趣和培養(yǎng)競爭意識。我校每年4月舉辦全校學生職業(yè)技能競賽，歷時兩周，賽事安排在晚上，所有專業(yè)設置多個競賽項目，每個學生至少參加本專業(yè)一個項目，設置各項目10%獲一等獎20%獲二等獎30%獲三等獎，獎品豐厚，去年參賽達2122人次。這種全體學生參加、獲獎面廣的校級技能大賽每年都搞的轟轟烈烈，強化學生的參與意識和競爭意識，極大提高學生專業(yè)學習興趣。這種全員競賽模式也受到市職教中心領(lǐng)導的好評。當然，平時教學也可多引入競賽模式。

各學校應該以技能大賽為突破口，優(yōu)化計算機專業(yè)課程設置，改進計算機教學方法，推進專業(yè)師資的培養(yǎng)，加強實訓基地建設，提高學生技能水平和教師教學水平，從而實現(xiàn)計算機教育的內(nèi)涵式發(fā)展。