鞏雯雯

摘 要：隨著電子自動化技術(shù)的普及，在當(dāng)前高職院校教育電子設(shè)計自動化已經(jīng)成為一門重要課程，其教學(xué)質(zhì)量受到學(xué)校及社會的高度重視，也影響著高職院校的長遠(yuǎn)發(fā)展。為了更好的提升教學(xué)質(zhì)量，本文對電子設(shè)計自動化教學(xué)方案進行了分析，然后指出當(dāng)前教學(xué)方面存在的不足，進而提出改革方法，對今后電子設(shè)計自動化教學(xué)起到借鑒作用。

關(guān)鍵詞：電子設(shè)計 自動化課程 教學(xué)方案 問題 措施

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）04-00-02

當(dāng)前社會電子自動化技術(shù)應(yīng)用日趨廣泛，該學(xué)科也成為高職教育的關(guān)鍵學(xué)科，對促進高職教育的發(fā)展具有積極意義。教學(xué)方案的設(shè)計是電子自動化課堂教學(xué)的重中之重，在教學(xué)過程中采通過具體的項目設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生從每一個項目入手，學(xué)習(xí)理論知識，做好項目任務(wù)設(shè)計，結(jié)合實踐操作，在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”，這樣就能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。但在實際教學(xué)過程中存在著許多的問題，影響到教學(xué)質(zhì)量，我們應(yīng)深入改革并不斷完善，從而促進高職院校教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、電子設(shè)計自動化課程教學(xué)方案

1.教學(xué)目標(biāo)

1.1知識目標(biāo)

熟練掌握VHDL程序的基本結(jié)構(gòu)；掌握IF語句、CASE語句的格式及用法；理解IF語句和CASE語句的區(qū)別。

1.2技能目標(biāo)

①科研創(chuàng)新能力：本項目要在QUARTUS II軟件下用編程的方式設(shè)計電路，并且可以采用多種編程方式來實現(xiàn)，深切地讓學(xué)生體會到該設(shè)計方法的靈活性，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造與創(chuàng)新理念。②電路設(shè)計能力：通過進一步的學(xué)習(xí)，學(xué)生又掌握了利用一種編程語言VHDL來設(shè)計電路的能力，提高了學(xué)生電路設(shè)計能力。③分析問題、解決問題的能力：通過在設(shè)計過程中不斷提出問題，讓學(xué)生分小組討論并給出結(jié)論，讓學(xué)生在思考的同時提高了分析問題和解決問題的能力。

1.3情感目標(biāo)

①樹立專業(yè)自信：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅定學(xué)生從事電子行業(yè)的信念，培養(yǎng)學(xué)生對電子專業(yè)的熱愛。②培養(yǎng)課程興趣：通過創(chuàng)設(shè)情景、實物演示，激發(fā)學(xué)生對電路設(shè)計的好奇心和求知欲；通過自主完成整個電路的制作，體驗成功的喜悅，增強自信心和成就感。③培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：針對學(xué)生的專業(yè)知識特點，采用多元化的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極表達自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。④培養(yǎng)創(chuàng)新精神：通過實踐培養(yǎng)學(xué)生采用多種方案實現(xiàn)同一種電路的創(chuàng)新精神。

2.教學(xué)重點難點及解決方法

教學(xué)重點包括：IF語句、CASE語句的語句格式及注意事項；IF語句和CASE語句的區(qū)別；IF語句和CASE語句的具體應(yīng)用。教學(xué)難點包括：IF語句和CASE語句的具體應(yīng)用。

為了突出重點，突破難點，采取以下方法：①課前“任務(wù)”導(dǎo)學(xué)：通過提前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在課前對VHDL的順序語句的IF語句、CASE語句有所了解。②課中“內(nèi)容”導(dǎo)教：課上借助圖片、現(xiàn)場演示、軟件仿真等手段進行導(dǎo)教，使授課內(nèi)容更加形象、直觀，配合課堂練習(xí)，加強學(xué)生對知識點的掌握。③課后“知識”拓展：推薦學(xué)生閱讀參考書以及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源并布置隨堂作業(yè)，讓學(xué)生開闊視野，加深對所學(xué)知識的理解。

3.學(xué)情分析

3.1知識基礎(chǔ)

學(xué)生在前面的課程中對VHDL程序的基本結(jié)構(gòu)已經(jīng)熟練掌握，對EDA技術(shù)的設(shè)計流程也已經(jīng)掌握，并且有了一定的編程基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上進行VHDL描述語句的學(xué)習(xí)水到渠成。

3.2認(rèn)知特點

大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，有一定的自學(xué)能力和利用互聯(lián)網(wǎng)查找資料的能力，同時對電子設(shè)計的興趣較高，求知欲比較強烈。本門課程是學(xué)生以前沒有接觸過的用軟件編程的方式來描述硬件電路的形式，學(xué)生經(jīng)過前面幾周的學(xué)習(xí)已經(jīng)能理解這種語言和以往所學(xué)編程語言的不同。

3.3學(xué)習(xí)風(fēng)格

電子專業(yè)學(xué)生動手能力強，課堂氣氛活躍，對電路設(shè)計的求知欲很強，但是有部分學(xué)生自我約束力較差，注意力不集中，自主學(xué)習(xí)能力和自我約束能力有待提高。

4.教材分析

該教材注重實踐、實用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重教學(xué)選材的靈活性和完整性相結(jié)合，有助于學(xué)生掌握EDA的相關(guān)基礎(chǔ)知識達到快速入門的目的。

5.教學(xué)總結(jié)

教師課程設(shè)計時必須符合教育教學(xué)規(guī)律，使之結(jié)構(gòu)巧妙，引人人勝。特別是要改變過去只考慮教師“如何教”，而忽視學(xué)生“怎樣學(xué)”的做法，在教學(xué)過程中應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)手段，將傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽的模式改為以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，增強學(xué)生對所學(xué)理論知識的認(rèn)識，同時培養(yǎng)學(xué)生運用理論知識解決實際問題的能力，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、電子設(shè)計自動化課程中存在的問題

1.課程安排不科學(xué)

當(dāng)前，高職院校在設(shè)置電子設(shè)計自動化課程的過程中，嚴(yán)格按照既定的教材結(jié)構(gòu)，以學(xué)科本位為重要指導(dǎo)，為學(xué)生設(shè)置了硬件語言描述、EDA工具以及邏輯編程等教學(xué)內(nèi)容，其整體性和系統(tǒng)性較強，可以幫助學(xué)生夯實知識基礎(chǔ)。但是這種課程安排方式，沒有綜合考慮高職教育的目的，對學(xué)生操作能力和應(yīng)用能力的提升十分不利，導(dǎo)致其教學(xué)側(cè)重于理論知識，而忽視了實踐操作。同時，在具體教學(xué)中，教師沒有對教學(xué)內(nèi)容進行重新整合，學(xué)生只能被動的接受語言、器件以及工具等理論知識，缺乏實踐活動作為支撐，對理論知識進行檢測和驗證，導(dǎo)致其缺乏實踐操作能力。

2.學(xué)生缺乏主動性

該課程教學(xué)的目的，是在遵循高職教育原則的前提下，幫助學(xué)生夯實專業(yè)理論基礎(chǔ)，提高學(xué)生的操作能力和實踐能力，進而將學(xué)生培養(yǎng)成為具備較強創(chuàng)新能力、動手能力和操作能力的現(xiàn)代化專業(yè)人才。但是在具體教學(xué)中，教師基本通過語言為學(xué)生講述器件和工具的用途和特點，沒有結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平以及學(xué)習(xí)能力，組織學(xué)生動手進行實踐操作，而在枯燥的理論灌輸下，導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動性，甚至產(chǎn)生抵觸的情緒。同時，教師沒有對教學(xué)模式進行更新，采用固化模式開展教學(xué)，在缺少現(xiàn)代化教學(xué)手段的模式下，學(xué)生難以集中注意力，對教學(xué)效果帶來負(fù)面影響。

3.實踐與理論沒有充分結(jié)合

當(dāng)前，在該課程的具體教學(xué)中，教師將更多的時間和精力放在理論知識的講解和分析上，對實踐教學(xué)缺乏重視，沒有實現(xiàn)實踐與理論的充分結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生操作能力較差。同時，電子設(shè)計自動化實踐課程需要教學(xué)場地和設(shè)備，一些院校條件有限，難以為學(xué)生提供完備的實踐設(shè)備，對實踐教學(xué)的開展形成制約。

三、推進電子設(shè)計自動化課程改革的相關(guān)措施

1.完善教學(xué)大綱

當(dāng)前，高職教育的目的是為社會輸送專業(yè)型以及操作型人才，因此，在開展具體教學(xué)中，要結(jié)合市場需求和院校實際，完善教學(xué)大綱，將電路設(shè)備和軟件設(shè)備作為電子設(shè)計自動化的關(guān)鍵內(nèi)容，通過教學(xué)提升學(xué)生的軟件工具應(yīng)用能力。同時，高職院校還要加強各個專業(yè)課程的聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建專業(yè)知識系統(tǒng)，在掌握相關(guān)設(shè)計技能和知識的同時，加強對電子電路知識的理解。

2.科學(xué)選擇教材

高職院校要結(jié)合該課程的具體情況，謹(jǐn)慎以及科學(xué)的選擇教材，提高該課程教學(xué)的時代性和科學(xué)性，以專業(yè)前沿知識為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)熱情。在具體教學(xué)中，院校要秉承高職教育的特點，選擇性的傳授理論知識，為學(xué)生重點講解制版知識、元器件知識、封裝知識以及PCB知識。同時，院校還要在教材中引入當(dāng)前的經(jīng)典項目，組織學(xué)生對項目進行有效的分析和探究，了解電路的具體設(shè)計過程，進而提升專業(yè)技能。

3.重視實踐教學(xué)

高職教育的教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。首先，院校要將課程教學(xué)與畢業(yè)設(shè)計、模擬訓(xùn)練以及綜合實訓(xùn)充分結(jié)合，鼓勵學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，加強實踐練習(xí)，在夯實理論基礎(chǔ)的同時，掌握具體操作技能；其次，在開展實踐教學(xué)過程中，院校要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生親自動手開展實物創(chuàng)新，提高教學(xué)的創(chuàng)新性和趣味性；再次，教師還要結(jié)合學(xué)生的理論水平和具體情況，引入任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，組織學(xué)生根據(jù)主題開展自主設(shè)計，鞏固已學(xué)的理論知識；最后，在具體教學(xué)中，教師要動態(tài)關(guān)注學(xué)生的情緒，通過教學(xué)任務(wù)以及實驗操作，調(diào)動學(xué)生對實踐教學(xué)的熱情，進而提高該課程的教學(xué)質(zhì)量。

4.完善評價模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，院?；就ㄟ^考試的形式，對學(xué)生開展評價和考核，但是這種傳統(tǒng)的書面考試形式，難以真實體現(xiàn)學(xué)生的實踐操作技能，忽視了對學(xué)生綜合能力的評價，導(dǎo)致學(xué)生為了應(yīng)付考試，對實踐操作缺乏學(xué)習(xí)熱情。因此，在教育新形式下，院校要結(jié)合電子設(shè)計自動化課程的特點，制定以及完善評價模式，發(fā)揮評價的積極作用，提升學(xué)生的操作技能和專業(yè)水平。在專業(yè)評價考核中，院校要通過實踐操作與書面考試相結(jié)合的途徑，對學(xué)生進行綜合考評，要求學(xué)生按照考試要求，自行制作和設(shè)計，根據(jù)學(xué)生的考試成績和操作情況，對學(xué)生進行合理評價，激發(fā)學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)熱情。

四、結(jié)語

總而言之，在高職教育中，電子設(shè)計自動化是一門具有較強實踐性和理論性的學(xué)科，要求學(xué)生具備較強的專業(yè)能力。因此，在具體教學(xué)中，高職院校一定要結(jié)合自身具體情況，根據(jù)專業(yè)發(fā)展趨勢和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，對課程進行合理安排，加大實踐教學(xué)的比例，積極優(yōu)化評價模式和教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，提高該課程的吸引力，進而提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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