韓樹東 孫曉梅

【摘要】初中英語(yǔ)是初中教育中一門非常重要的學(xué)科，在新課改不斷深入的背景下也面臨著一系列的改革要求。課堂導(dǎo)入作為課堂教學(xué)活動(dòng)中至關(guān)重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，其教學(xué)質(zhì)量直接決定了整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。如何做好英語(yǔ)教學(xué)課堂導(dǎo)入工作，是當(dāng)前初中英語(yǔ)老師亟待解決的問(wèn)題，也是文中重點(diǎn)闡述的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】新課改 英語(yǔ)教學(xué) 課堂導(dǎo)入

良好的開頭是成功的一半，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)同樣也是如此。作為一節(jié)課的最開始環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入的教學(xué)質(zhì)量對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程都有著深遠(yuǎn)的影響。初中英語(yǔ)老師要清楚認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中要做好課堂導(dǎo)入工作，將學(xué)生的注意力有效集中起來(lái)，為接下來(lái)教學(xué)活動(dòng)的順利和高效開展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、利用問(wèn)題情境作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維

作為課堂教學(xué)最開始的一個(gè)環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入的教學(xué)質(zhì)量對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)效果都有著深遠(yuǎn)的影響。正所謂良好的開端是成功的一半，如果英語(yǔ)老師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有將學(xué)生的注意力充分集中起來(lái)，也沒有將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，在之后的教學(xué)過(guò)程中就更難集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想在一開始就將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，教學(xué)方式有很多，創(chuàng)建問(wèn)題情境就是一種有效的方式。問(wèn)題情境生動(dòng)形象，同時(shí)，還具有一定的趣味性，其中的問(wèn)題可以將學(xué)生的思維有效激發(fā)出來(lái)，迅速吸引學(xué)生的注意力。利用問(wèn)題情境可以促進(jìn)學(xué)生的交流和思考，從而營(yíng)造出一種緊張又活躍的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，在教學(xué)“Teenage problems”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，初中英語(yǔ)老師就可以通過(guò)問(wèn)題情境的方式展開課堂導(dǎo)入教學(xué)工作。首先，英語(yǔ)老師可以對(duì)這個(gè)階段學(xué)生的性格特點(diǎn)、心理狀況、認(rèn)知情況以及一些常見的青春期煩惱進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析；其次，英語(yǔ)老師在全面分析的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)Flash動(dòng)畫，動(dòng)畫中是一個(gè)卡通人物，有著和初中生一樣的心理和煩惱，如沒有朋友、功課落后、缺少娛樂時(shí)間、變胖等問(wèn)題，通過(guò)這種方式引起學(xué)生的情感共鳴，快速吸引學(xué)生的注意力；最后，英語(yǔ)老師可以根據(jù)這個(gè)小動(dòng)畫提出一些緊貼教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題。比如，Do you have any teenage problems？在此基礎(chǔ)上將學(xué)生的思維和注意力順利過(guò)渡到教材內(nèi)容之中，為接下來(lái)教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、利用課堂游戲作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲是一種深受初中學(xué)生喜愛的娛樂活動(dòng)，游戲具有較強(qiáng)的趣味性，符合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理狀況。初中英語(yǔ)老師要抓住這一點(diǎn)，將游戲和英語(yǔ)課堂導(dǎo)入有效結(jié)合起來(lái)，讓游戲不僅具有趣味性，同時(shí)還具有教育性，這樣既能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，還能活躍課堂教學(xué)氛圍。在這種寬松、愉悅的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和課堂參與性也非常高，這對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高具有一定的促進(jìn)作用。

例如，在教學(xué)“Do you have a soccer ball”有關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，英語(yǔ)老師可以讓學(xué)生提前對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)課后的單詞。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，英語(yǔ)老師可以利用多媒體給學(xué)生展示出各種各樣的球。每展示一張圖片，英語(yǔ)老師都要問(wèn)一句：“What is this？”要求學(xué)生說(shuō)出這個(gè)球的單詞，并且規(guī)定回答速度最快且拼寫正確的學(xué)生為最終的獲勝者。這種以課堂游戲作為導(dǎo)入的教學(xué)方式，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效激發(fā)出來(lái)，還能活躍課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的參與性和學(xué)習(xí)積極性。這種輕松愉悅的教學(xué)氛圍，能夠讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中投入極大的興趣，這對(duì)課堂教學(xué)效果的優(yōu)化具有一定的促進(jìn)作用。

三、利用生活素材作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

知識(shí)源于生活，同時(shí)也為生活提供服務(wù)。英語(yǔ)雖然是一門外來(lái)語(yǔ)言，但是與學(xué)生的生活也有著緊密的聯(lián)系。初中英語(yǔ)老師要善于從生活中挖掘素材，以此作為課堂導(dǎo)入教學(xué)的教學(xué)素材，給學(xué)生創(chuàng)建出一種近似真實(shí)的生活環(huán)境，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解。從目前情況來(lái)看，初中英語(yǔ)教材中有很多的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活非常貼近，英語(yǔ)老師要將這些內(nèi)容充分利用起來(lái)，找到教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活之間的聯(lián)系點(diǎn)，以此為切入點(diǎn)開展課堂導(dǎo)入教學(xué)，可以集中學(xué)生的注意力，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

例如，在教學(xué)“This is my sister”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，英語(yǔ)老師可以先讓學(xué)生將自己的家庭成員關(guān)系制作成一個(gè)關(guān)系圖，用這種形象化的方式將成員關(guān)系清楚展現(xiàn)出來(lái)，然后再標(biāo)出家庭成員的英文單詞。這種貼近生活的課堂導(dǎo)入教學(xué)方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解。

四、結(jié)論

綜上所述，課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)活動(dòng)中的最開始環(huán)節(jié)，初中英語(yǔ)老師要對(duì)此加以重視。在新課改的背景下積極探索能夠提高課堂導(dǎo)入教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，充分利用好生活素材、課堂游戲以及問(wèn)題情境等教學(xué)資源，為英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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