鐘麗環(huán)

【摘 要】如今，隨著人們生活品質(zhì)的改善和教育觀念的轉(zhuǎn)變，舞蹈教育已經(jīng)成為兒童教育中的重要組成部分，是培養(yǎng)兒童思想情感和開發(fā)智力的有效途徑，是素質(zhì)教育理念的重要體現(xiàn)。由于受到多種因素的影響，兒童舞蹈教學中存在著諸多不良問題，嚴重影響著舞蹈教學的效果。

【關(guān)鍵詞】兒童舞蹈教學；問題；對策

中圖分類號：G613.5 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）07-0182-01

在教育教學改革快速推動的背景下，美學教育已經(jīng)成為兒童教育的重要內(nèi)容，舞蹈作為一種人體藝術(shù)，在美學教育中扮演著十分重要的角色。隨著時代的變化，兒童舞蹈藝術(shù)教育已經(jīng)成為社會關(guān)注的熱點，舞蹈培訓(xùn)中心、舞蹈培訓(xùn)學校開始大量出現(xiàn)，在兒童舞蹈教育事業(yè)快速發(fā)展的背景下，兒童舞蹈教學中存在的諸多不良問題值得深入探討。

一、兒童舞蹈教學中的問題

（一）不符合兒童的身心發(fā)展特點。兒童舞蹈教學的主體是兒童，由于兒童的認知能力有限，有些舞蹈老師為了提升增強培訓(xùn)機構(gòu)的競爭力，注重兒童舞蹈技巧和基本功的訓(xùn)練，以此來吸引孩子們及其家長的注意，卻忽視了兒童的身心發(fā)展特征。與此同時，如今的兒童舞蹈教學還存在著一定程度的成人化現(xiàn)象，一些兒童舞蹈教師不了解孩子們的生活和思想情感，改變表現(xiàn)成人生活的舞蹈節(jié)目，并引導(dǎo)孩子們排練演出，這樣不僅不利于兒童情感的培養(yǎng)，甚至對孩子們的健康成長帶來一定的影響，難以發(fā)揮出兒童舞蹈教學培養(yǎng)孩子們藝術(shù)情感的積極作用。

（二）隨意性強，缺乏規(guī)范。雖然兒童舞蹈教學日益受到人們的關(guān)注和重視，但是并不是所有地區(qū)的兒童舞蹈教學都得到了教育部門的支持，直接導(dǎo)致了兒童舞蹈教育行業(yè)處于一種無序的狀態(tài)，降低了兒童舞蹈教學的效果。一些兒童舞蹈教學班沒有完善的教學制度，缺乏科學、嚴謹和靈活的教學方法，甚至部分舞蹈教學老師將自己上學時學的舞蹈，強加給孩子們，傳授動作隨意性強，缺乏規(guī)范化和系統(tǒng)化的教學體系，還有一些兒童舞蹈教師在孩子們還沒有打好舞蹈基礎(chǔ)的情況下，就開始翻、轉(zhuǎn)、滾等技巧練習，違背了寓教于樂和因材施教的教育原則。

（三）教學模式單一。由于受到傳統(tǒng)教育教學理念的影響，示范與模仿模式是兒童舞蹈教學的主要方式，這樣單一化的教學模式，不僅不利于培養(yǎng)孩子們對于舞蹈藝術(shù)的興趣，更無法發(fā)揮出舞蹈藝術(shù)在兒童成長過程中的積極性作用。兒童的家庭環(huán)境和學習經(jīng)歷不同，其性格特征也存在著很大的差異，一味地采取模仿式的教學方式，忽視教學方式的創(chuàng)新，難以取得預(yù)期的教學效果。

二、提升兒童舞蹈教學的策略

（一）教學內(nèi)容要符合兒童的身心發(fā)展特點。兒童正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，心智發(fā)展尚不成熟，具有活潑、愛動和好奇心強的顯著特征，舞蹈教師要充分考慮兒童的身心發(fā)展特征，利用豐富的教學內(nèi)容培養(yǎng)孩子們對舞蹈藝術(shù)的興趣。如舞蹈教師可以利用節(jié)奏感強的音樂作為背景，在音樂節(jié)奏的氛圍下，引導(dǎo)學生模仿小熊出門、小熊吃飯等動作，增強舞蹈教學的游戲性特征。與此同時，在具體教學時，也要考慮兒童的實際生活，努力將生活要素融入到舞蹈教學工作中，大部分兒童喜歡玩游戲、看動畫片和玩具等，舞蹈教師可以將動畫人物、花鳥魚蟲等內(nèi)容在舞蹈教學中體現(xiàn)出來，塑造形象生動的舞蹈形象，增強舞蹈的趣味性，從而培養(yǎng)兒童學習舞蹈的積極性和提升舞蹈學習的效果。

（二）規(guī)范兒童舞蹈教學原則。教育部門必須要重視兒童舞蹈教育行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢，制定出合理的政策和制度支持兒童舞蹈教育的發(fā)展，充分發(fā)揮舞蹈教學在兒童成長歷程中的積極性作用。與此同時，兒童舞蹈培訓(xùn)班也要制定出規(guī)范化和有序化的教學方案，不斷完善舞蹈教學制度，采取科學、嚴謹和靈活的教學方法，將舞蹈藝術(shù)有效地傳授給兒童，增強孩子們的審美意識，深刻體現(xiàn)舞蹈藝術(shù)陶冶情操和促進兒童綜合素質(zhì)發(fā)展的良好效應(yīng)。

（三）豐富舞蹈教學模式。兒童舞蹈教師要注重觀察孩子們的性格特征，并根據(jù)每個孩子的性格與愛好采取適當?shù)慕虒W模式，切忌長期采用一種方式開展舞蹈教學活動，充分體現(xiàn)因材施教和寓教于樂的素質(zhì)教育理念，把培養(yǎng)兒童的舞蹈興趣作為舞蹈教學工作的重要內(nèi)容，帶給孩子們更多的情感與體驗。在舞蹈教學之前，教師要熟悉舞蹈情節(jié)內(nèi)容，并根據(jù)孩子們的性格特征，利用富有趣味性的教學方式向孩子們展示舞蹈表達的含義，注重分析舞蹈的主題思想和情緒格調(diào)，這是孩子們長期學習舞蹈藝術(shù)的重要基礎(chǔ)。同時也可以采取學生自學和共同學習的教學方式，讓舞蹈功底強的孩子擔任領(lǐng)隊，帶領(lǐng)其他兒童共同聯(lián)系，不僅可以增強學習效果，而且有利于孩子們團隊合作和相互幫助意識的培養(yǎng)與提升。

三、結(jié)論

總而言之，舞蹈是陶冶情操的藝術(shù)活動，不僅能給人帶來美好的情感與體驗，更是兒童智力開發(fā)、身心健康發(fā)展和情操培養(yǎng)的有效途徑。作為新時期的兒童舞蹈教師，必須要積極關(guān)注兒童舞蹈教學中存在的問題，并采取有效的對策給予解決，充分發(fā)揮舞蹈藝術(shù)在兒童成長與發(fā)展中的重要性作用，保障兒童健康成長。

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