李媚 梁東彪

1. 研究目的

在平時的教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)并提出一個共性問題：女生進入初中后，普遍不愛動或不敢動、動作技術(shù)的掌握和形成慢、體能和素質(zhì)的提高慢，體育成績下降或進步不明顯。女生是學(xué)生群體重要的組成部分，占全校學(xué)生總?cè)藬?shù)的43.3%，加之體育學(xué)科又是初中升學(xué)考試的必考科目，當(dāng)前，針對初中女生體育學(xué)習(xí)困難的原因與對策研究非常少，為此，開展相關(guān)研究對于初中女生的體育學(xué)科成績的提高具有非常現(xiàn)實的意義，也具有較高的研究價值。

2. 研究方法

針對問題，主要采用問卷調(diào)查法、訪談法、文獻研究法、行動研究法，輔以觀察法、比較法、總結(jié)法等科研方法，通過研究、實踐及反思，不斷總結(jié)和修正行動及目標(biāo)，探索出一套解決初中女生體育學(xué)習(xí)困難的對策，形成可推廣的初中體育“生本課堂”教學(xué)模式。

2.1 問卷調(diào)查法

問卷采用自編的形式，對象為深圳市寶安區(qū)塘尾萬里學(xué)校7—9年級女生，請相關(guān)專家對體育學(xué)習(xí)困難女生的操作指標(biāo)和結(jié)構(gòu)及問卷內(nèi)容進行效度檢驗，結(jié)合專家意見對問卷進行修改，并再次征求專家意見，最終形成了調(diào)查問卷。采用2次重測法對其進行效度檢驗，在第1次問卷結(jié)束1個月后進行第2次檢驗，檢驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)誤差率在5%以內(nèi)，符合事先制定的誤差標(biāo)準(zhǔn)，證明問卷調(diào)查的結(jié)果是可信的。

2.2 訪談法

訪談法分為兩個方面，一是訪談一線教師和教研員，了解對于體育學(xué)習(xí)困難學(xué)生的認識和態(tài)度。二是針對具有代表性的體育學(xué)習(xí)困難女生進行訪談。

2.3 文獻資料法

查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，涉及教學(xué)論、學(xué)習(xí)論、教育心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育研究方法方面的論著，以及近十年國內(nèi)關(guān)于體育差生、學(xué)習(xí)困難生、學(xué)業(yè)不良、學(xué)習(xí)障礙等方面的研究資料，力求全面把握學(xué)習(xí)困難學(xué)生的研究成果，并確定本研究的基本框架。

2.4 測試法

在研究前對初中全體女生進行身體素質(zhì)測試和中考考試項目測試，開展研究一學(xué)期、一學(xué)年后，再次進行相關(guān)項目測試。

2.4 統(tǒng)計法

運用體育統(tǒng)計知識，對所獲數(shù)據(jù)利用excel進行數(shù)據(jù)處理及顯著性檢驗和相關(guān)分析。

2.5 行動研究法

在理論研究的基礎(chǔ)上，不斷在教學(xué)中嘗試對策的有效性、可行

性，并發(fā)現(xiàn)問題，及時進行修正，找到能有效促進初中女生體育學(xué)習(xí)的“良方妙藥”。

3. 結(jié)果與分析

3.1 寶安區(qū)塘尾萬里學(xué)校初中女生體育學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查分析

通過對寶安區(qū)塘尾萬里學(xué)校初中90名女生進行體育學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查分析得出如下數(shù)據(jù)（見表1）。

調(diào)查數(shù)據(jù)表明：寶安區(qū)塘尾萬里學(xué)校的初中女生有57.77%的對體育學(xué)習(xí)表示困難；對體育學(xué)習(xí)有一點困難的和感覺沒有困難的女生共有42.22%。通過圖表分析我們得出八成以上初中女生對體育學(xué)習(xí)有困難。

3.2 寶安區(qū)塘尾萬里學(xué)校初中女生體育學(xué)習(xí)困難原因的調(diào)查分析 表1顯示，初中女生體育學(xué)習(xí)困難者居多。本研究把造成初中女生體育學(xué)習(xí)困難的因素分為內(nèi)因和外因兩部分，內(nèi)因包括心理因素和生理因素；外因包括學(xué)校家庭因素和社會因素。通過對塘尾萬里學(xué)校初一到初三年級隨機抽取的90名女生進行影響初中女生體育學(xué)習(xí)困難原因的調(diào)查得出如下數(shù)據(jù)（見表2）

通過調(diào)查和訪談，我們得知造成初中女生體育學(xué)習(xí)困難最主要的原因有心理因素、生理因素、學(xué)校家庭因素和社會因素等，其中最重要的因素是心理原因。下面我們根據(jù)數(shù)據(jù)對造成初中女生體育學(xué)習(xí)困難的因素從內(nèi)外兩方面進行分析。

3.3 造成寶安區(qū)塘尾萬里學(xué)校初中女生體育學(xué)習(xí)困難的內(nèi)因分析

3.3.1 生理因素

通過調(diào)查得知，造成初中女生體育學(xué)習(xí)困難因素中生理因素占據(jù)的比例為20%；生理因素影響比例從初一到初三呈遞增的趨勢，分別為16.66%、20%、23.33%，這說明生理因素隨著年齡的增長對女生體育學(xué)習(xí)造成困難的影響越大。

通過查閱資料、與相關(guān)專家訪談得知造成初中女生體育學(xué)習(xí)困難的生理原因是由于在青春期身體的發(fā)育和各個系統(tǒng)的生長都不別于男生，一是身體基本結(jié)構(gòu)形態(tài)和身體力量耐力的差異。二是男女生心血管系統(tǒng)和肺活量存在差異。生理發(fā)育的不同造成了女生在體育學(xué)習(xí)上的困難。

3.3.2 心理因素

造成初中女生體育學(xué)習(xí)困難因素中心理因素占據(jù)的比例大，為47.78%；心理因素影響比例從初一到初三分別為43.33%、53.33%、46.67%，初二學(xué)生尤為突出。從調(diào)查可知，心理因素是造成初中女生體育學(xué)習(xí)困難的重要內(nèi)因。

為什么心理因素是造成初中女生體育學(xué)習(xí)困難的重要內(nèi)因？為什么初二學(xué)生最嚴重呢？這是由于初中女生生理發(fā)育的變化導(dǎo)致了心理上的一系列變化。一般從初中二年級起女生的生理發(fā)育開始突變，出現(xiàn)了生長發(fā)育高峰，促使第一性征和第二性征的發(fā)育，她們內(nèi)心深處恐懼長大，“拒絕”長大，表現(xiàn)為羞于、難于接受生理的發(fā)育，加之自我意識的發(fā)展，非常在乎別人，特別是同樣處于青春期男生對自己的看法和評價。總之，青春期生理的發(fā)育導(dǎo)致初中女生出現(xiàn)害羞、敏感、焦慮，甚至孤僻的心理反應(yīng)，于是體育學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不愛動或不敢動、羞于跑步、跳躍等現(xiàn)象，進而導(dǎo)致體育學(xué)習(xí)困難。

3.4 造成寶安區(qū)塘尾萬里學(xué)校初中女生體育學(xué)習(xí)困難的外因分析

3.4.1 學(xué)校因素

通過調(diào)查得知，造成初中女生體育學(xué)習(xí)困難因素中學(xué)校因素占據(jù)的比例為17.78%，初一到初三的比例分別為20%、16.66%、13.33%，由數(shù)據(jù)可見，學(xué)校因素對初中女生體育學(xué)習(xí)的影響隨著學(xué)生的年齡增大而減少，這說明學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性逐步增強。

訪談中學(xué)生認為體育課學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥無趣是造成初中女生體育學(xué)習(xí)困難的重要因素；專家認為學(xué)校對體育課程實施的態(tài)度和實施的條件是造成初中女生體育學(xué)習(xí)困難的因素之一。另外，通過訪談我們還得知教學(xué)中體育老師對學(xué)生的評價單一，缺少鼓勵和表揚，因此評價方法、教師的鼓勵和表揚也是影響初中女生這個特殊群體學(xué)習(xí)困難的原因之一。

3.4.2 家庭因素

造成初中女生體育學(xué)習(xí)困難因素中家庭因素占據(jù)的比例為4.44%，比例從初一到初三的變化不大，分別為3.33%、3.33%、6.67%，這說明相對于其它因素來說，家庭因素在初中階段對女生體育學(xué)習(xí)的影響不大。主要表現(xiàn)在家庭沒有體育學(xué)習(xí)的環(huán)境、氛圍，家庭體育學(xué)習(xí)的時間不夠充足幾方面。

3.4.3 社會因素

通過調(diào)查得知，造成初中女生體育學(xué)習(xí)困難因素中社會因素占據(jù)的比例為6.67%，比例從初一到初三分別為10%、3.33%、6.67%，這說明社會因素隨著年齡的增長對初中女生體育學(xué)習(xí)的影響越小。

在訪談中體育教師們認為，受社會傳統(tǒng)觀念和輿論導(dǎo)向中“重文化課學(xué)習(xí)輕視體育等學(xué)科”的思想影響，并且現(xiàn)行的中考中，體育學(xué)科占據(jù)的分數(shù)比例相對于語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科來說比較小，相當(dāng)部分老師、家長和學(xué)生認為只要文化課成績好，升學(xué)就沒問題，體育的好壞對升學(xué)沒有什么影響或影響不大。所以轉(zhuǎn)變觀念，提高認識，加大體育學(xué)科中考分數(shù)比例對于促進初中女生體育學(xué)習(xí)是十分必要的。

4. 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 調(diào)查顯示八成以上初中女生在體育學(xué)習(xí)上存在困難。

4.1.2 造成塘尾萬里學(xué)校初中女生體育學(xué)習(xí)困難的原因主要有內(nèi)因和外因兩個方面。其中內(nèi)因包括生理因素和心理因素；外因包括學(xué)校因素、家庭因素和社會因素。

4.1.3 在造成初中女生體育學(xué)習(xí)困難的諸多因素中，影響最大是心理原因。通過對初中女生體育學(xué)習(xí)困難形成動因分析，將生理因素、家庭因素和社會因素歸其為主要原因，心理因素和學(xué)校因素則是重要原因。

4.2 建議

4.2.1 重視初中女生青春期教育。初中階段是青少年身體發(fā)育的鼎盛時期及性成熟時期，由于此階段身心發(fā)展不平衡，初中女生出現(xiàn)一些心理及行為問題，如羞于或難于接受生理的發(fā)育、不敢跑跳，特別是不愿在同樣處于青春期男生的面前運動，因此重視和加強初中女生青春期教育顯得尤為重要。一是學(xué)校開設(shè)生理衛(wèi)生課程，幫助學(xué)生了解性生理發(fā)育的知識，正確面對自己身體的發(fā)育；二是開展女生青春期專題講座，以輔助青春期生理心理教育；三是設(shè)立悄悄話熱線信箱，讓老師更有針對性地解決心理健康問題；四是建立學(xué)校心理咨詢室，利用專業(yè)教師的力量幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心理；五是加強家校聯(lián)系，給予家長配合青春期教育的方法指導(dǎo)，形成教育合力。

4.2.2 打造生動有趣的體育課堂。體育教師要切實轉(zhuǎn)變觀念，選擇學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，或?qū)⒖菰锏膶W(xué)習(xí)內(nèi)容改編成學(xué)生喜聞樂見的游戲，采用區(qū)別對待、分層指導(dǎo)、異步達標(biāo)等學(xué)習(xí)策略，對于女生在教學(xué)中可以適當(dāng)降低練習(xí)難度和要求，激發(fā)和保持她們學(xué)習(xí)的興趣，讓每個學(xué)生課有所學(xué)，學(xué)有所獲，同時樹立學(xué)習(xí)自信心。

責(zé)任編輯邱麗