王楠
[摘 要] 在高校教育體系中,教師師德師風建設一直是一個非常重要的內(nèi)容,同時也是貫徹高校校風校訓的關鍵之一。但是目前我國有一部分高校教師不重視學術道德建設,并且在平時也沒有較好地約束自身行為,使得高校師德師風建設的最終成效不高。首先闡述高校師德師風建設過程中存在的各類問題,接著從加大師德師風教育的宣傳力度、構(gòu)建師德師風的長效保障制度、引入師德師風評價的激勵方案、提高教師自身的修養(yǎng)和自覺性四個方面,全面闡述高校師德師風建設的改善對策。
[關 鍵 詞] 師德師風;教育宣傳;激勵方案;自我約束
[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603(2018)32-0273-01
對于各個高校來說,師德師風建設是一項非常重要的工作。一方面,師德師風是新時代教師隊伍建設的關鍵要素,能夠幫助高校真正拉起一支人格高尚、道德修養(yǎng)較高的優(yōu)秀教師團隊。另一方面,師德師風也是高校教育質(zhì)量的重要保證。特別是在當前我國社會轉(zhuǎn)型發(fā)展的關鍵時期,師德師風直接決定了高校教育的精神面貌,關系著高等院校的辦學水平。但就目前我國大部分高等院校的實際情況來看,師德師風教育還存在較多的問題,需要在下一步發(fā)展中進行針對性的調(diào)整與改善。
一、高校師德師風建設中存在的問題
雖然很多高校都已經(jīng)開始重視師德師風建設,但就當前的實際效果來看,整個建設活動還存在較多的問題。第一,多數(shù)青年教師對師德師風的認知水平非常有限,在平時也就不會貫徹師德師風中的要求。第二,高校缺乏保障師德師風建設的長效機制,并且內(nèi)部各個部門在整個建設活動中出現(xiàn)了紊亂。第三,師德師風建設的激勵要素不足,難以調(diào)動教師參與活動的積極性,最終的建設成效也很難得到保障。第四,多數(shù)高校在教師管理中沒有融入人性化機制,使教師在長期教學科研壓力中對高校產(chǎn)生了較多的負面感知,并將其代入到了教師崗位中,也就無法踐行師德師風中的內(nèi)容。
二、高校師德師風建設的改善對策
(一)加大師德師風教育的宣傳力度
要想保證高校師德師風建設的最終成效,首先就應該提高其宣傳力度,讓每一個教師群體能夠正確認識師德師風,并認同宣傳的內(nèi)容,將其看成自己的行為標準[1]。一方面,高校應積極開設一些關于師德師風的教育培訓活動,要求教師認真學習師德師風的內(nèi)容,明確自身的職業(yè)準則、道德修養(yǎng)、學術規(guī)范等各方面的要求。另一方面,高校也可以在校園內(nèi)部舉辦一些征文活動,讓教師以師德師風的某一個關鍵點進行交流,提高校內(nèi)教師群體對師德師風的認知水平。在這些宣傳活動中,高校也應該充分使用各類媒介資源。不僅要在???、校內(nèi)LED顯示屏等傳統(tǒng)媒體中進行宣傳教育,還應該在校內(nèi)網(wǎng)、微信、微博等新媒體渠道中進行推廣,提高最終的宣傳效果。
(二)構(gòu)建師德師風的長效保障制度
想要充分保證師德師風建設的有效性,各個高等院校應該構(gòu)建師德師風的長效保障制度。第一,各個高校應該明確黨委統(tǒng)一領導的制度體系,最終形成黨政齊抓的管理體系,能夠促使各部門完成自身的職責,避免出現(xiàn)內(nèi)部沖突。第二,高校應該將師德師風建設納入教師考核的指標體系中,并將其作為部門考核的核心內(nèi)容之一。這樣之后,各個部門就能夠在這種要求下逐步形成責任到人的管理機制,在師德師風建設存在問題的時候盡快將其落實到個人。第三,高校還應該針對師德師風實行一票否決制。具體來講,就是那些存在嚴重師德行為的教師,高校應該進行嚴肅處理,過于嚴重的要直接撤銷教師資格[2]。
(三)引入師德師風評價的激勵方案
高校推行師德師風建設并不僅僅是對教師的管理和約束,同時也是促進教師進行自我提升的重要方法。因此,高校也應該在師德師風建設中引入激勵方案,激發(fā)教師參與建設活動的積極性。由于教師群體的特殊性,激勵方案應該跟績效考核結(jié)合在一起,并且不能過度使用金錢激勵,而應該靈活使用帶薪休假、節(jié)日福利、個人榮譽、職稱評定等各個激勵要素,給個體教師的長遠發(fā)展鋪下一條順暢的道路。
(四)提高教師自身的修養(yǎng)和自覺性
高校師德師風建設并不是一種強制性的活動,而是通過這種活動來激發(fā)教師對師德師風的認同,并能夠自覺貫徹與實踐師德師風中所宣傳與要求的內(nèi)容。這也需要高校能夠在平時的時候?qū)嵭腥诵曰芾?,關注教師在生活與教學中的各類需求,保障教師的基本權益。這樣以后,教師能夠肩負崗位的責任感與使命感,并且積極維護教師的職業(yè)尊嚴和聲譽,真正踐行師德師風建設中的各項內(nèi)容。
總體來看,師德師風建設對高等院校來說是一項全局性和長期性的活動。要想保證這項活動的成效,就需要構(gòu)建長期有效的管理制度,并且還要通過各類激勵要素來充分調(diào)動教師群體參與師德師風建設的積極性。而作為一名高校教師,在當前形勢下,也應該具有較高的思想覺悟,能夠在平時教學活動和日常生活中自覺約束自身行為,貫徹與踐行師德師風的相關內(nèi)容。這樣以后,高等院校教師群體的師德師風建設成效就能夠得到切實保證,給高等院校真正組成一支符合新時代要求的教師團隊。
參考文獻:
[1]高新玲,李萌,趙春艷.高校師德師風建設中存在問題的調(diào)查及干預對策[J].赤峰學院學報(自然科學版),2014,30(15):262-264.
[2]王有存.高校教師師德師風建設中存在的問題及對策研究[J].長春教育學院學報,2011,27(11):35-36.