王雅莉

[摘 要] 班主任是班級的第一負(fù)責(zé)人，是學(xué)校實施學(xué)校政策和教學(xué)計劃的一線教師。高職班主任與其他教師相比，除了要進(jìn)行正常的教學(xué)活動之外，還要負(fù)責(zé)班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)、思想道德教育，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的相關(guān)問題。做好高職班主任工作對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及思想道德建設(shè)有積極的作用。如何做好高職班主任的工作是值得每位高職班主任和教育工作者探討的一個問題，主要從三個方面討論如何做好高職班主任工作，提倡高職班主任要全面了解學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)，切實解決班級管理中存在的一些問題。

[關(guān) 鍵 詞] 高職班主任；學(xué)生管理；師生關(guān)系

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0272-01

一、引言

高職班主任工作質(zhì)量直接關(guān)系到班級學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、思想道德品質(zhì)和班集體的凝聚力，而且高職班主任是學(xué)校的基本組織形式，是戰(zhàn)斗在教學(xué)和學(xué)生管理一線的戰(zhàn)斗實體。高職班主任工作的重要性不言而喻。隨著時代的進(jìn)步和社會的發(fā)展，高素質(zhì)創(chuàng)新性人才成為學(xué)校教育培養(yǎng)學(xué)生的主要目標(biāo)。在現(xiàn)階段我國的基礎(chǔ)義務(wù)教育階段，高職班主任是學(xué)生素質(zhì)教育的第一負(fù)責(zé)人。由此可見，高職班主任對培養(yǎng)學(xué)生成才有至關(guān)重要的影響。如何做好高職班主任工作，促進(jìn)學(xué)生在校期間知識儲備和素質(zhì)都有所提高成為當(dāng)下教育工作者需要探討的問題[1]。

二、全面深入了解學(xué)生

高職班主任做好班級管理工作的第一步就是要全面、深入地了解學(xué)生，尤其對于剛剛接手一個新班級的高職班主任來說，初步了解班集體的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、生活作風(fēng)是開展高職班主任工作的第一步。全面、深入地了解學(xué)生要做到了解個體、學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和家庭背景各個方面。對于學(xué)習(xí)方面，高職班主任可以通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和考試成績了解學(xué)生接受知識的情況；對于生活社交方面，高職班主任則要通過觀察學(xué)生在班集體中的課余表現(xiàn)和家長來了解。高職班主任可以建立一個學(xué)生家長群，通過這個渠道實時向?qū)W生家長反映學(xué)生的在校情況，向家長了解學(xué)生課余生活的大致情況。而且高職班主任在了解學(xué)生各方面情況這一項工作上切不可抱有一勞永逸的思想，因為學(xué)生的思想觀念是不斷變化的，高職班主任要實時關(guān)注學(xué)生思想觀念的變化，這樣才能在學(xué)生受到不良信息影響時及時糾正。這是因為現(xiàn)代高職類院校的學(xué)生大多不是因為個人學(xué)習(xí)能力較差，就是因為性格或是家庭的原因，導(dǎo)致不愿意繼續(xù)進(jìn)行高中教育階段的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)而進(jìn)行高職教育的培訓(xùn)，以期為未來謀發(fā)展。因此，高職班主任在日常教學(xué)工作中，需要注意到學(xué)生的情緒波動，并經(jīng)常與學(xué)生家長保持聯(lián)系，除了給家長反饋學(xué)生在學(xué)校狀況的同時，還需要對學(xué)生家長進(jìn)行觀察，針對家長出現(xiàn)的教育性問題委婉指出，爭取做到學(xué)校與家庭的結(jié)合教育，幫助學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)。

三、與學(xué)生建立平等、民主、寬容的師生關(guān)系

高職班主任在全面了解學(xué)生之后，要進(jìn)一步與學(xué)生建立平等、民主、寬容的師生關(guān)系。我國傳統(tǒng)的教學(xué)理念中就推崇尊師重道，但是這并不妨礙高職班主任與學(xué)生建立平等、民主的關(guān)系，有較強班級管理能力的高職班主任應(yīng)該是使學(xué)生信任自己、尊重自己，而不是以嚴(yán)厲的獎懲制度讓學(xué)生對自己避而遠(yuǎn)之。高職班主任可以通過與學(xué)生的日常交流逐漸拉近與學(xué)生的距離，比如課余時間高職班主任可以到班級里與學(xué)生閑談，或者做一些小游戲，這樣既能了解學(xué)生的課余狀態(tài)又能拉近與學(xué)生的距離。除此之外，高職班主任在課堂上要充分尊重學(xué)生提出的觀點，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，如果學(xué)生的觀點太過于偏激或者片面，高職班主任可以加以修飾和引導(dǎo)，但是不要以一副居高臨下的態(tài)度來否定學(xué)生。平等、民主的師生關(guān)系有利于高職班主任展開其他工作，也能給學(xué)生創(chuàng)建一個輕松、溫馨的班級環(huán)境[3-4]。

四、培養(yǎng)學(xué)生干部，形成班級領(lǐng)導(dǎo)核心

學(xué)生班干部在班主任工作中是一個不可或缺的重要部分，高職班主任想要管理好一個班級，必須要組建一個有溝通作用、協(xié)調(diào)作用、積極引導(dǎo)作用的學(xué)生干部團體。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生干部是溝通教師與班級學(xué)生的紐帶，但是很多情況下學(xué)生干部只是傳達(dá)一下老師布置的任務(wù)，并沒有真正起到引導(dǎo)班集體的作用，甚至有些班級學(xué)生與學(xué)生干部之間容易出現(xiàn)矛盾。高職班主任在班級管理過程中要給學(xué)生干部傳遞正確的思想觀念，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，讓學(xué)生干部有帶領(lǐng)班級進(jìn)步的思想觀念和能力。

五、結(jié)語

高職班主任在班級管理工作中要全面了解學(xué)生，不能只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要注意學(xué)生的心理問題和道德品質(zhì)的培養(yǎng)；還要與學(xué)生建立平等、民主的師生關(guān)系，平等的師生關(guān)系有助于更深入全面地了解學(xué)生。其次高職班主任要充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，以學(xué)生來引導(dǎo)學(xué)生，形成班級領(lǐng)導(dǎo)核心能力。目前我國基礎(chǔ)教育階段高職班主任的工作還沒有形成一個系統(tǒng)、科學(xué)的工作模式，高職班主任要根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點等因素來調(diào)整工作節(jié)奏和工作內(nèi)容，爭取做到關(guān)注每一個學(xué)生，并給予每個學(xué)生相應(yīng)的幫助，使學(xué)生感受到高職班主任的關(guān)心。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉書曉.淺談新時期如何做好高職班主任工作[J].中國市場，2016，56（49）：228.

[2]朱旻艷.做好學(xué)生人生道路上的掌舵人：淺談如何做好中職高職班主任工作[J].知音勵志，2017，34（3）：1.

[3]彭秀忠.淺談如何做好中學(xué)高職班主任工作的幾點心得與體會[J].小作家選刊，2017，34（17）：99.

[4]黃啟蘭.淺談如何做好小學(xué)高職班主任工作的幾點心得與體會[J].小作家選刊，2016，23（21）：92.