張新穎

[摘 要] 高職英語是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，在高職電子商務(wù)英語教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該積極運(yùn)用語篇分析法來進(jìn)行授課，有效提升高職電子商務(wù)英語教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。語篇教學(xué)法的應(yīng)用能夠使學(xué)生可以更深層次地去分析、理解文章，更為迅速地找出關(guān)于電子商務(wù)英語文章中的專業(yè)化信息，提高學(xué)生閱讀、分析以及篩選信息的能力。

[關(guān) 鍵 詞] 語篇分析法；高職院校；電子商務(wù)英語；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）32-0179-01

在高職教育體系中，實(shí)踐性和應(yīng)用性是主要特點(diǎn)。電子商務(wù)英語作為一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過程中具有非常重要的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)方法相對(duì)比較簡單，學(xué)生興趣不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力難以得到培養(yǎng)。因此，在高職電子商務(wù)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極利用語篇分析法，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)分析和理解英語專業(yè)文章，把握文章中的專業(yè)化信息，更有目的地進(jìn)行電子商務(wù)英語的學(xué)習(xí)。

一、高職電子商務(wù)英語教學(xué)中語篇分析法的內(nèi)涵

在高職電子商務(wù)英語教學(xué)實(shí)踐中，采用語篇分析法具有非常重要的價(jià)值，這不僅能夠有效提升學(xué)生的理解與分析能力，同時(shí)也能夠在很大程度上優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生得以掌握科學(xué)的方法，更有成效地開展電子商務(wù)英語的學(xué)習(xí)。語篇分析是對(duì)超出單句長度的語言段落進(jìn)行的語言分析，在應(yīng)用實(shí)踐中，它的目的并不是指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語，而是讓學(xué)生掌握分析、處理、使用語言的能力。特別是在電子商務(wù)英語教學(xué)實(shí)踐中，通過語篇分析能夠讓學(xué)生將較長的句子分成若干完整意義的單句，在充分理解這些單句的基礎(chǔ)上，再重新整合較長的語句，同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生把握語句中的專業(yè)詞匯，更加深刻地理解商務(wù)英語。語篇分析法的內(nèi)容主要包括以下方面：

（一）銜接

任何一個(gè)較長的語句，都是通過銜接連貫起來的。因此，在語篇分析的應(yīng)用過程中，應(yīng)該率先分析銜接內(nèi)容，精準(zhǔn)把握用于銜接的詞匯，這樣有助于學(xué)生分解較長的語句。在電子商務(wù)英語的學(xué)習(xí)過程中，銜接詞匯是非常關(guān)鍵的。學(xué)生只有明確了銜接詞匯的含義，同時(shí)認(rèn)知到相關(guān)銜接詞匯的特點(diǎn)，才能夠快速精準(zhǔn)地找到銜接詞匯，也才能在理解英語文章時(shí)更加精準(zhǔn)有效。

（二）連貫

一個(gè)完整而正確的語句，它的思想內(nèi)容是連貫有機(jī)的，它的邏輯結(jié)構(gòu)是連貫科學(xué)的。因此，利用語篇分析法，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)分析語句中的連貫部分。作為英語句子中的關(guān)鍵部分，教師要引導(dǎo)學(xué)生注重連貫部分的精準(zhǔn)把握。

（三）句際關(guān)系

在電子商務(wù)英語教學(xué)實(shí)踐中，教師引導(dǎo)學(xué)生積極利用語篇分析法來分析語句，必須精準(zhǔn)把握句際關(guān)系，科學(xué)分析不同句子之間在意義上的關(guān)聯(lián)。

（四）篇章結(jié)構(gòu)分析

在高職電子商務(wù)英語教學(xué)實(shí)踐中，教師采用語篇分析法，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生分析篇章結(jié)構(gòu)。雖然內(nèi)容呈現(xiàn)上千變?nèi)f化，但結(jié)構(gòu)往往是具有一定的思路，甚至是模式的。

二、高職電子商務(wù)英語中語篇分析法的應(yīng)用思路

在高職電子商務(wù)英語教學(xué)實(shí)踐中，教師采用語篇分析法來開展教學(xué)工作，應(yīng)該按照科學(xué)的層次，更有成效、更有層次地開展教學(xué)工作。在高職電子商務(wù)英語教學(xué)中，語篇分析法的利用具有非常重要的價(jià)值。語篇分析法的應(yīng)用，本身就是對(duì)文章全局內(nèi)容的通透理解和認(rèn)知，然后逐步深化分析內(nèi)容，使學(xué)生得以掌握語句之間、段落之間的銜接和連貫，從而全面理解和認(rèn)知文章內(nèi)容。在高職電子商務(wù)英語教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)用語篇分析法應(yīng)該遵循科學(xué)的應(yīng)用思路，按照三個(gè)層次的科學(xué)分析方法。

（一）篇章層次

在語篇分析法的應(yīng)用過程中，語篇分析的初步應(yīng)用應(yīng)該停留在篇章的分析與認(rèn)知上。這是比較淺顯和初步的分析，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生快速掌握不同段落之間的關(guān)聯(lián)，有效把握相互之間的語篇關(guān)系。在篇章分析中，教師可以在教學(xué)之前引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知不同商務(wù)的特點(diǎn)，進(jìn)而得出電子商務(wù)的特點(diǎn)，讓學(xué)生帶著這些認(rèn)知來進(jìn)行更有目的性的學(xué)習(xí)。比如，教師可以將篇章分析分成不同的層次，如Part one The characteristics of E-commerce，Part two The industries that E-commerce is approprite for等。在篇章分析中，教師引導(dǎo)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該落腳于語篇的銜接和連貫等方面。

（二）句子層次

句子是篇章的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，教師應(yīng)用語篇分析法，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)把握句子之間的關(guān)聯(lián)性，理解核心句子的含義，尤其是在段落中表達(dá)段落大意的主題句。不同的句子構(gòu)成了段落，在句子分析中教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵語句，科學(xué)把握主題句。一般情況下，每個(gè)段落的首句或者尾句就是主題句，教師應(yīng)該讓學(xué)生分析這些地方是否存在主題句。

（三）詞匯層次

在高職電子商務(wù)英語教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該著重分析和認(rèn)知關(guān)鍵性的詞匯，特別是一些專業(yè)詞匯。如B2C（business to customers），學(xué)生只有掌握了這些專業(yè)詞匯的意義，才能更有成效地理解語句、篇章的整體含義。關(guān)鍵詞匯或?qū)I(yè)詞匯是電子商務(wù)英語的核心，是學(xué)生認(rèn)知語句的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)該精準(zhǔn)把握段落中的重點(diǎn)詞匯、短語和語言點(diǎn)。總而言之，在高職電子商務(wù)英語教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該運(yùn)用語篇分析法來逐步、逐層次地開展教學(xué)工作，引導(dǎo)學(xué)生精準(zhǔn)把握分析、理解、應(yīng)用等能力，更有成效地開展電子商務(wù)英語的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)論

在高職電子商務(wù)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極應(yīng)用語篇分析法來引導(dǎo)學(xué)生深層次地理解和認(rèn)知篇章、語句、詞匯等，更有成效地開展高職電子商務(wù)英語的學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量，全面提高學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]張振華.語篇分析法在高職英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用[J].新一代，2017（13）.

[2]謝堯臣.語篇分析法在高職高專英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].中文信息，2015（10）.