祖熱古麗·吾麥爾

[摘 要] 我國(guó)歷來(lái)有“敬業(yè)樂(lè)群”“忠于職守”的傳統(tǒng)，敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德。人的一生中會(huì)扮演很多角色，也會(huì)從事很多職業(yè)，但是無(wú)論是哪種角色和哪種職業(yè)，要想成功就必須要具備一定的敬業(yè)素養(yǎng)。對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不但要具有精益求精的醫(yī)療技術(shù)，還要有高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，這樣在未來(lái)的職業(yè)生涯中才能成為一名履職盡責(zé)的醫(yī)務(wù)工作者。主要探究培養(yǎng)中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生敬業(yè)素養(yǎng)的方法和途徑。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；護(hù)理專(zhuān)業(yè)；敬業(yè)素養(yǎng)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）32-0216-01

多年來(lái)，部分中職教師一直把職業(yè)技能的訓(xùn)練當(dāng)做教育教學(xué)工作的主要內(nèi)容，忽視了對(duì)學(xué)生敬業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系緊張、護(hù)理崗位離職率高，除了社會(huì)大環(huán)境的影響之外，還與一部分從業(yè)人員缺乏敬業(yè)精神有關(guān)。敬業(yè)素養(yǎng)是人們出于對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)而全身心投入到工作中的精神，是社會(huì)對(duì)人們工作態(tài)度的道德要求。護(hù)理人員擔(dān)負(fù)著維護(hù)患者生命及健康的責(zé)任，具備一定的敬業(yè)素養(yǎng)是做好護(hù)理工作的前提。中職學(xué)校護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間較短、學(xué)習(xí)任務(wù)較重，再加上很多學(xué)校的護(hù)理專(zhuān)業(yè)并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)職業(yè)道德這門(mén)課程，使得對(duì)學(xué)生敬業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性。因此，作為臨床護(hù)理專(zhuān)業(yè)的教師，必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)素養(yǎng)，讓他們認(rèn)識(shí)到護(hù)理崗位肩負(fù)著重要的社會(huì)責(zé)任，是一個(gè)神圣而光榮的職業(yè)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感

護(hù)理作為一種職業(yè)完美地承載了人類(lèi)社會(huì)對(duì)愛(ài)和美的詮釋。護(hù)理專(zhuān)業(yè)不僅僅要求護(hù)士掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和高尚的道德情操，還要求護(hù)士在對(duì)病人進(jìn)行護(hù)理的過(guò)程中掌握一定的溝通交流的技巧，能根據(jù)不同病人的性格特點(diǎn)和生病情況采取不同的溝通方式，因此護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)還需要培養(yǎng)自己的愛(ài)心與耐心，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。

首先要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)之前對(duì)自己將來(lái)的工作有一個(gè)充分的了解，明確護(hù)理工作的價(jià)值與意義以此來(lái)提高學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感。護(hù)理工作作為一項(xiàng)最基礎(chǔ)的工作不僅是遵照醫(yī)囑為病人打針發(fā)藥，而是從病人入院開(kāi)始，就要做好對(duì)病人的入院評(píng)估并根據(jù)病人的病情做出護(hù)理診斷，之后根據(jù)病人病情的變化采取動(dòng)態(tài)的護(hù)理措施，直到病人康復(fù)出院的一系列護(hù)理工作。在教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，結(jié)合案例教學(xué)法增加學(xué)生的職業(yè)情感。讓學(xué)生在模擬的護(hù)患情境中感悟真正的護(hù)理工作，例如在每項(xiàng)護(hù)理操作實(shí)施前，首先要教育學(xué)生與患者或家屬溝通，表明身份和來(lái)意，消除患者疑慮，讓他們配合自己的工作，通俗簡(jiǎn)練、親切和藹的溝通更加容易讓人接受。護(hù)理是一個(gè)要求從業(yè)者高度人性化的工作，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在工作中要投入和傳遞自己的真實(shí)感情，注重溝通的力量，幫助患者早日擺脫病魔。

二、課外延伸，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)情感教育

作為護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在參加工作后會(huì)遇到各種各樣的人，如果不能以一個(gè)良好的心態(tài)來(lái)處理與病人的關(guān)系，難免會(huì)與病人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，這就要求護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不能簡(jiǎn)單地將護(hù)理這份職業(yè)看成一份工作，更重要的是要把護(hù)理工作當(dāng)成一份職責(zé)，全身心地投入到這份偉大的事業(yè)當(dāng)中，才能保證在工作中面對(duì)各種情況有一個(gè)好的心態(tài)，正確處理各種突發(fā)情況。因此要加強(qiáng)中職學(xué)生對(duì)于護(hù)理專(zhuān)業(yè)的道德和情感培養(yǎng)，可以通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行志愿者活動(dòng)的方式提高護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的責(zé)任感。學(xué)?？梢杂行У亟Y(jié)合護(hù)理的專(zhuān)業(yè)性特點(diǎn)，有效搭建服務(wù)的平臺(tái)，讓學(xué)生可以在志愿者服務(wù)中得到專(zhuān)業(yè)性的歷練。志愿者活動(dòng)是一種良好的接觸患者的過(guò)程，需要學(xué)生在交流中實(shí)現(xiàn)理解和同情，設(shè)身處地地為患者著想。這個(gè)過(guò)程其實(shí)是一種有效的淬煉，幫助學(xué)生養(yǎng)成一種不怕風(fēng)險(xiǎn)、不怕?tīng)奚木瘛Ｍㄟ^(guò)這種方式可以將學(xué)生的思想水平得到快速的提高和升華，使護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的事業(yè)產(chǎn)生執(zhí)著的熱愛(ài)，樹(shù)立將自己獻(xiàn)身于醫(yī)療事業(yè)的決心和恒心。

三、繪制藍(lán)圖，提高學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感

職業(yè)榮譽(yù)感是自我實(shí)現(xiàn)的需要，護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感是其職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯的對(duì)接。對(duì)護(hù)士職業(yè)充滿(mǎn)榮譽(yù)感，學(xué)生會(huì)認(rèn)為從事護(hù)士職業(yè)是最大化地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，從而投身于臨床護(hù)理事業(yè)，更加努力地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，讓自己成為合格的護(hù)士。在教學(xué)中，教師可以通過(guò)邀請(qǐng)優(yōu)秀護(hù)士講述親身經(jīng)歷、師生座談會(huì)等形式提高學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)護(hù)理工作。在學(xué)生對(duì)護(hù)理行業(yè)有了深入的認(rèn)識(shí)之后，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的自我認(rèn)知和自我探索，鼓勵(lì)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生描繪自己的職業(yè)藍(lán)圖。比如，教師可以組織學(xué)生觀(guān)看《南丁格爾傳記》、抗擊“非典”等視頻，參加“‘5.12國(guó)際護(hù)士節(jié)”活動(dòng)和授帽儀式等各種活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受護(hù)士職業(yè)的崇高和神圣，還可以通過(guò)舉辦演講、辯論比賽等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為護(hù)士應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)。

綜上所述，社會(huì)在不斷進(jìn)步，醫(yī)療事業(yè)不斷發(fā)展，人們對(duì)護(hù)理工作的要求也越來(lái)越高，因此，培養(yǎng)護(hù)理從業(yè)人員的敬業(yè)素養(yǎng)要從學(xué)校做起。對(duì)中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)教師來(lái)說(shuō)，就要根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)情感教育，提高學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感和對(duì)護(hù)理工作的職業(yè)榮譽(yù)感，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)要求的技能型護(hù)理人才。

參考文獻(xiàn)：

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