張航航

[摘 要] 高職院校作為我國高等教育體系中的重要組成部分，隨著知識經(jīng)濟時代的來臨，對高職院校的人事管理工作提出了新的要求，而師資隊伍的建設與優(yōu)化對學校的發(fā)展起著直接作用。因此，只有進一步加強人事管理工作，才能促進教學質(zhì)量的不斷提高。對當前高職院校在人事管理中的作用展開進一步探討和分析。

[關 鍵 詞] 激勵機制；高職院校；人事管理

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0192-01

高職院校是培養(yǎng)社會人才的搖籃，而人事管理則是為了進一步促進人才培養(yǎng)所進行的有計劃的師資力量儲備活動，因此，要確保高職院校不斷提高自身教學教育，為社會培養(yǎng)有用人才，就要認識到在人事管理中所存在的不足，并提高對人事管理的重視，結(jié)合自身院校發(fā)展特色，積極建立激勵機制，為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，從而提高人事管理工作效率，確保高職院校的人才隊伍得到優(yōu)化，教學質(zhì)量與辦學效益不斷提高。

一、激勵機制在高職院校人事管理中的作用

（一）激勵機制的概念與特點

激勵機制主要是指在組織系統(tǒng)中，激勵主體系統(tǒng)通過不同激勵手段使其更加規(guī)范化，同時與激勵客體形成相互制約、相互作用的關系[1]。它通過在組織內(nèi)部制訂并執(zhí)行相關制度、政策，從而對組織和個體產(chǎn)生激發(fā)干勁、引導行為的作用，是調(diào)動人的積極性的一種重要方式。而好的激勵機制則要具備以下幾個特點：（1）注重從物質(zhì)激勵向精神激勵的轉(zhuǎn)變；（2）提高對目標結(jié)合原則的重視；（3）重視按需激勵的原則；（4）要注重時效性的原則。

（二）激勵機制對高職院校認識管理的必要性

人事管理的主要目的是為了激發(fā)人的潛能，使其能夠充分發(fā)揮出主觀能動性和創(chuàng)造力，進而實現(xiàn)組織與個人目標，而激勵機制作為人事管理中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，它是組織發(fā)展的動力，能進一步激發(fā)教師的潛能。雖然它不會產(chǎn)生直接利益，但卻是促進高職院校不斷進步的可靠保障。因此，將激勵機制引入并充分應用到人事管理中，對高職院校的進一步發(fā)展有著積極的推動作用。

（三）高職院校人事管理的激勵需要

在知識經(jīng)濟時代，人才是推動社會發(fā)展的主要生產(chǎn)力，而高職院校作為培養(yǎng)人才的地方，提高教育質(zhì)量是其主要目的。做好人事管理則是深化人事制度改革、優(yōu)化教師隊伍的關鍵因素，因此，建立一套有效的激勵機制，對我國高職院的長遠發(fā)展有著積極意義。另外，由于高職院與普通本科教育之間存在一定的差異性，激勵機制的建立更具有復雜性和特殊性，因而高職院校在進行人事管理的過程中，要結(jié)合自身實際管理情況與院校發(fā)展目標，在以職業(yè)教育為基礎，加強人本管理，在激勵理論下構建具有自身特色的激勵機制，確保教職員工都能得到具有針對性的有效激勵。

二、激勵機制在高職院校人事管理中的有效運用

（一）豐富激勵機制的應用方法

由于高職院校的教職員工所在崗位不同，在不同的階段也會對激勵機制的內(nèi)容有不同的需求，因此，為進一步提高激勵機制在認識管理中的有效性，就要提高對教職員工心理需求的重視，并進行調(diào)查和分析，進而制訂具有針對性的激勵機制，確保教職員工的工作積極性被充分調(diào)動起來。在激勵機制的內(nèi)容中，除了物質(zhì)激勵，還應包含精神激勵，從而促使人事管理向人性管理過渡[2]，并鼓勵教職員工積極參與其中，實現(xiàn)高職院校與教職員工的雙重管理。改變過去單一關注教學能力的提升或科研能力的提升，而是要根據(jù)不同教職員工的需求給予多樣化的激勵政策，確保教職員工個體之間皆能得到不同的激勵，從而提高人事管理效率，促進教學質(zhì)量的提升。

（二）創(chuàng)新高職院校人事管理文化

要確保人事管理工作的有序進行，其科學的人事管理文化是基礎，甚至對激勵機制效果發(fā)揮的程度有著直接影響。因此，作為高職院校在進行人事管理工作的過程中，除了沿用傳統(tǒng)的激勵機制，同時也要結(jié)合自身發(fā)展目標與教學特色建立具有本校特色的激勵機制，并進一步對人事管理文化進行創(chuàng)新和改進。高職院校作為人才培養(yǎng)與知識傳承的學府，在進行人事管理時要充分明確自身教育功能，并引導教職員工端正對學術研究的態(tài)度和認知，營造濃厚的學術氛圍，避免急功近利。同時通過建立激勵機制為教職員工提供更加廣闊的發(fā)展空間，使激勵機制的應用得到最大限度的發(fā)揮。

（三）健全人事管理考核機制

在人事管理中，考核機制作為其中的重要一環(huán)，它是對教職員工工作情況進行檢驗的一個重要工具，而健全考核機制的目的則在于通過考核幫助教職員工明確自身的工作表現(xiàn)，并對其客觀分析，發(fā)現(xiàn)自身工作所存在的不足，并給予相應的改進對策。通常情況下由于考核機制不夠完善，進而導致激勵政策難以發(fā)揮出自身的公平性，這也直接對教職員工的工作熱情產(chǎn)生負面影響。因此，要將教職員工的工作特殊性與實際情況相互結(jié)合，對其教職員工的工作成果以細節(jié)化和量化進行衡量，確?？己私Y(jié)果的公正、公平，并將考核標準與步驟公開，通過科學的考核與激勵機制對教職員工的工作進行引導。

三、結(jié)語

綜上所述，激勵機制作為高職院校人事管理中的重要部分，只有充分認識到激勵機制的作用，并將其不斷規(guī)范化、科學化，通過不斷豐富激勵機制的內(nèi)容、改進高職院校人事管理文化及健全人事管理考核機制等方面確保激勵機制在人事管理中的有效運用，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的教師人才隊伍，提高高職院校的辦學質(zhì)量，推動教學水平的進一步提高。

參考文獻：

[1]曾怡華.地方高職院校人力資源管理激勵機制研究[J]. 當代經(jīng)濟，2016（15）：64-65.

[2]馮娟.激勵機制在高職院校人力資源管理中的運用[J]. 機械職業(yè)教育，2016（12）：31-32.