劉和存

[摘 要] 在高職院校教育體制改革不斷深入的背景下，廣大教育工作者在積極探索、嘗試新穎、多樣化教學策略方法的同時，也逐漸重視起了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在各項教學活動中的有效滲透，希望能夠以此來拓寬學生的認知視野、促進其文化修養(yǎng)的不斷提升。對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入新疆高職院校VI設計課程的方法做出了深入探究。

[關 鍵 詞] 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；新疆高職院校；VI設計課程

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0184-01

作為一門具有較強綜合性的視覺傳達設計專業(yè)課程，VI設計課程是培養(yǎng)、拓展學生專業(yè)素養(yǎng)的主干課程。而通過在VI設計課程中恰當融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導學生提煉出了代表區(qū)域特色的視覺元素，形成獨具一格的設計思路，實現傳統(tǒng)文化在現代VI設計中的有機融合，不論是對學生專業(yè)水平的進一步提升，還是本土民族文化的傳承、民族品牌再生都具有重要意義。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在VI設計課程中的融入

第一，講解VI設計理論知識，其中主要包括基礎理論知識、應用系統(tǒng)以及案例分析等，在具體教學中，教師應先對學生此階段學情做出充分了解，注重現代教育技術的科學利用，通過與一系列優(yōu)秀案例分析的有機整合來引導學生對本課程的知識體系、主要作用有更直觀的認識，在此環(huán)節(jié)讓學生從不同角度來對VI設計課程產生更全面的認識，基于此，在VI設計作品分析中，加強傳統(tǒng)圖形引用的優(yōu)秀案例分析[1]。

第二，結合實際項目來優(yōu)化實踐設計?？梢越Y合具體情況為學生提供兩個具有一定地域特色的實際項目，或者是讓學生選取自己家鄉(xiāng)的實際項目來進行設計構思，適當融入傳統(tǒng)元素，基于設計范圍來進行傳統(tǒng)文化素材的廣泛收集，以此來避免出現千篇一律的形式化設計，在充分突顯地域特色的同時，對VI設計理念系統(tǒng)做出深入探究，以此來充分滿足服務機構提出的各項需求，突顯獨特性，也為實踐教學活動的開展創(chuàng)設良好平臺，這樣學生設計出的作業(yè)就不再局限于紙面上，而是能夠靈活應用到社會當中，真正成為具有一定特色的作品。

第三，基于傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的恰當融入來突顯地域特色為核心，以小組形式來組織學生設計核心系統(tǒng)、應用系統(tǒng)，進行設計工作計劃的制定與完善，對各自項目的基本情況進行全面調查，對VI應用范圍做出準確把握。小組的每個成員都要負責相應的調查、設計內容，最后由組長進行最終匯總、整理，這樣不僅可以確保每個人都能夠參與其中，也能夠在全面挖掘、發(fā)揮每個人特長的同時，使其合作意識、協(xié)作能力得到進一步拓展，最終得到更完善的VI手冊。結合項目為學生設計更適合的調研內容、方法，幫助更多學生擺脫機械、被動的學習狀態(tài)，能夠積極主動地探究、獲取相關知識。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在VI設計課程中的藝術體現

第一，注重形式美感的塑造。在VI設計中，要帶領學生對標志做出準確把握，特別是輔助圖形形式美感的塑造是不容忽視的，基于形式美，還要對設計圖形是否與相應機構的形象相符合做出充分考慮，要想給人們帶來視覺上的享受，其圖形設計就必須具有一定美感。在提煉、塑造標志過程中，可以結合實際需求，對傳統(tǒng)圖形實施再造、創(chuàng)新。要打散傳統(tǒng)圖案紋樣，將其中的優(yōu)秀傳聞文化元素提煉出來，基于此，通過變形、分解等修飾手法，基于某一創(chuàng)意點，重組設計其相關元素。這樣不僅能夠實現對傳統(tǒng)圖案的集成，也能夠呈現出一個新生的傳統(tǒng)圖案。在此過程中，學生不僅能夠受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，也能夠輕松、高效地學習相關知識方法，進一步拓展其創(chuàng)新思維。對此，新疆高職院校VI設計課程的教師應給予足夠重視與恰當引用[2]。

第二，作為視覺識別系統(tǒng)的第一元素，色彩的恰當引用，不僅有助于品牌形象的進一步提升，也有助于大眾消費欲望的激發(fā)。尤其是在市場競爭日益激烈的背景下，色彩也是品牌內涵傳播的重要介質，消費者只有在受到色彩上的深深吸引之后，才能夠對其品牌呈現出的文化內涵做出深入挖掘。對此，在教學中，教師可以引導學生從不同民族地域的獨特傳統(tǒng)文化載體中進行色彩的提取，并做出合理搭配，這樣不僅能夠使自己設計出的產品在市場上快速獲得一席之地，真正實現標新立異，也能夠充分發(fā)揮出傳統(tǒng)元素的魅力，對此，其教師應帶領學生做出深入探究。

綜上所述，傳統(tǒng)文化元素可以說是現代VI設計無窮的靈感藝術源泉，可以更好地傳達企業(yè)形象，而民族文化特色源元素與高職院校VI設計課程的有機整合，不僅有助于學生設計思路的拓展，促使其創(chuàng)造出更具時代性、民族性的品牌產品，也能夠為現代VI設計事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供有力支持，對此，其教師應給予足夠重視。

參考文獻：

[1]裘曉紅.淺談VI設計應用的誤區(qū)及對策[J].美術教育研究，2017（21）.

[2]丁紅.網絡媒體下的企業(yè)VI設計原則綜述[J].參花（下），2017（8）.