馬麗萍

[摘 要] 現(xiàn)代職業(yè)英語教學(xué)不僅要傳授知識(shí)，而且要在教學(xué)中展示語言美的一面。在中職英語課堂中進(jìn)行美學(xué)教育，既可以學(xué)習(xí)英語知識(shí)，又可以陶冶學(xué)生情操，提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的心靈美、行為美。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；英語課堂；美學(xué)教育

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）32-0088-01

美，無處不在。無論在生活中還是課堂上，美隨處可見。語言本身具有美，現(xiàn)代英語教學(xué)尤其是職教英語更能展示出語言美。心理學(xué)指出：情緒和情感是人對(duì)客觀事物態(tài)度的體驗(yàn)，人對(duì)客觀事物采取不同的態(tài)度是以某物是否滿足人的需要為中介的?？陀^事物對(duì)人的意義也往往與它是否滿足人的需要有關(guān)。日常課堂教學(xué)中學(xué)生會(huì)有不同情緒，這些是與教師的“教”能否滿足他們的“學(xué)”的需要有關(guān)。中職學(xué)校的學(xué)生有很多是在初中階段學(xué)習(xí)英語，“教與學(xué)”的需求嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致許多學(xué)生逐步喪失了學(xué)習(xí)興趣。在中職英語課堂教學(xué)中通過美學(xué)教育，首先有助于學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，其次能陶冶學(xué)生的情操、美化他們的心靈、激發(fā)他們的生活和學(xué)習(xí)興趣，甚至受益一生。

一、利用韻律詩，讓學(xué)生感受語言美

詩歌是語言的藝術(shù)，韻律詩（即英語中的chant）不僅是一種文化修養(yǎng)，也是一種藝術(shù)享受，而且容易學(xué)習(xí)和記憶，讀起來朗朗上口，是較好的語言教學(xué)形式。如音標(biāo)教學(xué)中，教前元音|e|時(shí)，可以選用“Good，better，best——Never let it rest——Till good is better——And better best.”組織課堂教學(xué)時(shí)利用韻律詩讓學(xué)生進(jìn)行聽做活動(dòng)是最好的選材。在中職學(xué)生的學(xué)習(xí)中教師可以適當(dāng)?shù)夭捎眠@類句型，幫助學(xué)生加深理解，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)遇到的困難，適應(yīng)學(xué)生多方面發(fā)展的需要。

二、引進(jìn)音樂，調(diào)節(jié)氣氛

中職學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)不喜歡英語課，教師將教學(xué)與音樂相結(jié)合，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、提升情感等，而且影響學(xué)生的心理發(fā)展。如果課堂較為沉悶，學(xué)生容易產(chǎn)生疲倦，音樂的融入能使學(xué)生產(chǎn)生興奮，通過緩解大腦和心理的負(fù)荷來消除疲勞，運(yùn)用多元化輔助手段來充實(shí)課堂，注意力更加集中。又比如在教學(xué)中職教材語文出版社出版的《基礎(chǔ)英語》上冊(cè)第八單元Brave it out時(shí)，讓學(xué)生觀看相關(guān)視頻并播放背景歌曲you raise me up，在優(yōu)美的音樂聲中學(xué)生既感受到了美，也會(huì)有感動(dòng)。當(dāng)課程進(jìn)行到中間時(shí)，此時(shí)學(xué)生的注意力開始放松，打瞌睡或者做一些小動(dòng)作，如果適時(shí)地播放簡單易上口、音樂感強(qiáng)的歌曲，學(xué)生馬上會(huì)振奮精神，積極地投入到教師的授課之中并參與其中。通過這樣的方式拉近師生間距離，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知度并在此基礎(chǔ)上鞏固所學(xué)內(nèi)容，一舉三得。

三、滲透舞蹈，活躍氣氛

在課前、課后或課堂教學(xué)中以舞蹈的形式來調(diào)節(jié)學(xué)生課堂氣氛，讓其以愉悅的心情輕松進(jìn)入課堂，在下課時(shí)學(xué)生能感到意猶未盡就達(dá)到目的。長期的藝術(shù)熏陶，對(duì)學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)和積極健康的心理素養(yǎng)的培養(yǎng)都有幫助，這樣的過程對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣和英語學(xué)習(xí)的成就感方面都能起到積極的促進(jìn)作用。中職學(xué)校的學(xué)生有很多缺乏對(duì)生活和學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)很多事情缺乏興趣和動(dòng)力，因此在中職學(xué)校的教學(xué)中對(duì)學(xué)生開展藝術(shù)滲透力和進(jìn)行藝術(shù)熏陶可以增強(qiáng)并恢復(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心和對(duì)生活的熱情，也可以使管理者更好地全方位管理學(xué)生。

四、改進(jìn)教學(xué)方法，營造美的氛圍

在中職學(xué)校的課堂教學(xué)中，我們常常會(huì)看到一些表現(xiàn)“反?！钡膶W(xué)生：好動(dòng)、愛做小動(dòng)作、不聽教師講課，這其實(shí)是對(duì)教師發(fā)出的一個(gè)信號(hào)：你的教學(xué)方法學(xué)生已經(jīng)膩了，能否換一種？這時(shí)候如果教師大聲斥責(zé)走神的學(xué)生，也許會(huì)傷了學(xué)生的自尊心，抹殺他們的學(xué)習(xí)興趣。反之，教師如果能及時(shí)調(diào)整自己的講課方式，改善自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生在新鮮愉快的氛圍中掌握語言知識(shí)，則會(huì)使學(xué)生保持充沛的精力和求知的欲望，效果往往是事半功倍，這其實(shí)也是一種美的課堂教學(xué)藝術(shù)。

五、運(yùn)用肢體語言，進(jìn)行美學(xué)教學(xué)

課堂教學(xué)中所創(chuàng)設(shè)的語言情境，所使用的投影、圖片、實(shí)物，以及教師的面部表情、說話的語音語調(diào)、給出的手勢(shì)、體態(tài)語等，都是創(chuàng)設(shè)視覺情境的手段，不僅能使課堂生動(dòng)活潑，也能使學(xué)生感受到所學(xué)英語的真實(shí)性，對(duì)語言的感覺和理解更加深刻，學(xué)生能得到美的享受，教學(xué)能取得良好的效果。

愛美之心，人皆有之。讓我們學(xué)會(huì)用雙眼發(fā)現(xiàn)英語課堂教學(xué)中的美，用美來啟發(fā)學(xué)生的心智、安定學(xué)生的情緒、激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生得到道德情操方面的教育。用英語課堂教學(xué)中的美學(xué)教育，加強(qiáng)學(xué)生的語感和使用英語等方面的能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生心靈美、行為美產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，奠定良好的職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王德勝.美學(xué)原理[M].北京：人民教育出版社，2002.

[2]陳琦，劉儒德.教育心理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2005.

[3]張冠林.大學(xué)一年級(jí)英語語音練習(xí)手冊(cè)[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，1988.